無意識的連續還是第一次聽哈，其實就是speak without thinking!就是不需要先想漢語，然後再翻譯成英文。這種能力對於非英語母語或沒有英語環境的華人來說是比較難得，但也並不是沒有可能做到。這需要長期堅持不懈的聽，在形成良好的語感之後，脫口而出英語就有可能了。還有是需要有經常的用英語的機會，即使沒有真正與老外的對話，堅持每天一定時間的背誦也是很有效的。我在高中階段背誦了新概念前三冊，大學階段熟背每一篇英文課文。每天晚上聽著英文卡帶入睡。語感就是這樣慢慢形成的。

加油吧，語言學習會在多聽多讀多用，貴在平時下功夫！

其實大家都能這樣做，如果說Goodbye和Thank you一樣，用的多，自然能脫口！

英語學習中的“無意識連續”是一種英語能力很高的體現，是一種英語母語化的感覺，是一種語言內化的能力，說英語如同說漢語，不用刻意聽就能秒懂，如滔滔江水連綿不覺。

如何達到“無意識連續”呢？

1.詞詞秒回：在英語的應用過程中，尤其是在聽說的規程中，不能即刻反應出來，主要是因為對於詞彙熟練度不夠。我們在學英語的規程中往往會把焦點集中到記憶單詞的數量上，孰不知，“少就是多”，“質就是量”，其實如果我們能把六級詞彙用到出神入化，就能在日常交流、深入溝通及職場工作中游刃有餘了。慢速美國之音即Special VOA就選取了美華人最常用的1000詞來服務non-Native English speakers.所以，單詞記憶的標準更加關鍵，秒回是唯一標準✅。

2.語料秒回：語料包括了句式、固定搭配、俚語等，把必備語料掌握到能句句秒回的程度，再加上秒回的單詞，就為“無意識連續”打下了堅實的基礎。

3.段落妙回：段落表達一個完整主題思想，背誦段落，不僅能夠擴大詞彙量，積累句型，還可以培養英語思維能力和連續表達能力，我認為雅思口語材料是最實用、最棒的段落背誦和積累語料的材料。

4.口譯訓練：透過口譯極限訓練，最大限度提升聽力和口語能力，並不是每個人都去當翻譯，但是我們可以用成為翻譯的訓練方法來提升自己的英語能力，這是達到“無意識連續表達”最快的方法。

5.即興英文演講訓練：透過ad-lib speech,培養自己在極短時間內完成搭建思路和組織語言的能力。

當然，如果孩子從小出生在地道的英語環境中並長到到10歲左右，就會很容易形成“無意識連續”，即使我們沒有這種條件，我們也一樣可以達成，需要我們踏踏實實付出。

連讀是英語中非常常見的現象，而且這種現象是我們的母語漢語中所不存在的，這也是不少英語學習者為之感到困惑的原因。

英語的連讀是發生在句子同一個意群中的兩個單詞之間的，也就是我們在朗讀或者說英語的時候上一個單詞的尾音與下一個單詞的首音之間所產生的拼讀現象。除了極少數的幾個單詞比如during，altitude等單詞內部的音素之間會產生連讀之外，絕大部分單獨的英語單詞拼讀並不會產生連讀，但這並不等於說單獨單詞的準確拼讀就不重要了，恰恰相反，句子中每一個獨立單詞的準確拼讀是形成連讀的前提，尤其是單詞尾音該發的一定要發到位，比如 "look at" 這兩個單詞是要連讀的，但如果 "look"這個單詞的尾音/k/沒有發出來，那麼這兩個單詞就連讀不起來了。當然，這裡所舉的例子只是子音+母音的連讀現象，另外還有其他組合的連讀也是一樣的道理。

所以，回到題目提出的問題，要在英語學習中能做到無意識的或者說自然的連讀，就要先保證我們在讀或者說每一個句子的時候，句中的每一個單詞該發的音一定要發好，不能一味求快而忽略了單詞的尾音，這也要求我們要對口中所說出來的每一個單詞所包含的音素（及音標）有所熟悉，對自己拿不準發音的單詞一定要捨得花時間去查清楚並多加練習。這個過程需要花一定的時間去適應，尤其是剛開始的時候會導致我們讀句子或者講話的時候會比較慢，但熟能生巧，只要每天堅持練習，就會越來越熟練。而且，在交流的過程中，準確度比語速更為重要，所以一開始的時候寧可慢一些，都要儘量將每個該發的音發到位，等到熟練之後語速慢慢提升起來了，連讀就會自然而然形成了。

看了已有的5個回答，感覺都沒答到點子上。

①要回答這個問題，先要想一想為什麼英語普遍存在連讀現象而漢語沒有？因為英語發音中存在大量“不完整音素”一一即後無母音與之搭配的純子音。而漢語中絕對沒有後無韻母的聲母。

②子音(聲母)與母音(韻母)在發音部位上的根本區別就是: 前者喉部聲帶幾乎不振動或不主動振動；而後者反之。單純的清子音完全是氣流的摩擦爆破聲；單純濁子音聲帶還有少許的被動配合。

總結: 注意體會讀英文單詞時喉嚨聲帶的振動情況，並連貫地念出兩個以上的單詞時，就會在該連讀的兩個單詞之間出現無意識的連讀，速度越快越明顯。

https://m.zjurl.cn/answer/6638950512936878344/?iid=62203443346&app=news_article&app_id=13《英語中的連讀吞音弱讀是種什麼樣的語言現象》

所謂無意識連讀是有意識連讀訓練出來的。

舉個例子。one of them，這個one of是要連讀的，但如果不去刻意練習，中國孩子是不會連讀的，原因很簡單，因為漢語沒有連讀現象，所以我們想不起來連讀的事。只有刻意去練習，練到習慣成自然，就達到了你所說的無意識連讀了。

回去多聽，多模仿，多練習，不單是連讀，還有很多語音現象，都是刻意訓練的結果。

我是英語老師，學了這麼多年英語，教英語時間也不短了，我不知道自己能否做到無意識的連讀。

弗洛伊德的精神分析理論中，將人的精神意識分為三個層面：意識，前意識，和無意識。無意識指的是通常情況下根本不會進入到意識層面的東西。比如說內心被壓抑的慾望、恐懼和無從說起的秘密。

我在想，題主想要表達的“無意識”是指不知不覺便有的一種能力，就像我們出生就能呼吸一樣？換句話說，就像我們說漢語一樣，不知不覺就能從方言轉化成普通話，而且完全沒有生硬的痕跡？

說實話，現在大家都在學英語，會說英語的人很多很多，但很多人都帶有Chinese accent。我也一樣，很難擺脫這個事實。

但是，我聽《英語趣配音》裡有人配的音或者唱的歌，非常地道，聽不出是華人還是native speaker。他們一定是透過一些方法來實現今天的成績的。

學習英語要做到無意識的連讀，我覺得需要經過“意識——前意識——無意識”這樣一個過程。做到以下三點，可能培養出這個能力。

連讀的規則發生在兩個單詞之間，與單詞最後一個讀音和第一個讀音有關。

1)子音+母音。如make + it讀成[meɪ kɪt]，而不是讀成[meɪk ɪt]；an apple讀成[ə "næpl]；

2)母音+母音。中間需要有[j]來過渡，如my ears讀成[maɪ jɪə(r)]，I am讀成[aɪ jæm]；

3)子音+子音，爆破音[k, g, t, d, p, b]這幾個音節放在一起讀時，前面的爆破音不讀，叫失去爆破。如，a red car讀成美-[re(d)kɑː]，d在這裡不讀出來，good bye讀成[gu(d)baɪ]；

還有一些連讀規則，具體可以再下去仔細研究，找一些句子多練習。

模仿是提高口語的途徑之一，也是最有效的方法。

可以模仿單詞、句子、電影臺詞、歌曲等。基本的單詞會讀讀準確以後，就模仿句子，模仿連讀，弱讀，斷句，停頓等發音規則。

先從簡單的開始，語速適中，再模仿語速快的。

建議下載《英語趣配音》，裡面有很多的練習材料。課本，電影，歌曲等，還可以聽聽別人配的音錄的歌曲。

不斷練習是不二法則。最開始練習時先分析句子，根據連讀規則，找出連讀規律。只有不斷練習，才能達到效果。

要達到無意識的狀態，先要有意識地練習，加上一些方法。相信不久後，就能實現無意識地連讀。

很簡單，這是個語速問題。只要你說英語快到一定程度，自然就連讀了。如果你說得很慢，又要故意連讀，反而很奇怪。

英語口語中的爆破，弱讀，連讀這類的並不是刻意追求的。而是在英語單詞發音準確的基礎上，在講話的過程中根據語義群需要，和便於發音的自然流露。

這裡有個前提，在訓練過程中要力求每個音節每個讀音都要清晰表達出來。特別是對於英語初學者，這點尤為重要。對英語初學者，個人建議：在學習的前期，千萬不能盲目追求流利和語速。這樣會導致在後面的學習中，英語發音漏音。

當英語單詞漏音的時候，實際上為英語進一步學習留下隱患。

英語的音和形，有著密切的聯絡。一定意義上講，英語單詞會讀就會寫。當你讀單詞而寫不出這個單詞的時候，實際上就是沒讀準這個單詞的發音。這是一個方面。

另一個方面，如果漏音，或者讀不全英語發音，就會出現英語中近似音不能區別，從而給理解和記單詞帶來困擾。比較典型的例子如下：six和sex， ear和year，here和hear，sea和see這是近似的讀音，還有word和world等等，類似的單詞很多。

第三，有個誤區，即我們所講的不發音的字母。這個在語音學專業書中有提及，不發音的字母並不是不發音，而是因為該字母發音比較弱幾乎我們聽不到，但是口型上可以判斷的。這類詞特別在雙寫字母上比較明顯，而這個在音標上體現不出來，或者就是用相近似的音標來代替。例如：collect，volleyball，correct等。

第四，讀音標度的準，不一定就是英語單詞的發音。前面說過，英語發音實際上是和英語字母發音有密切關係。然而，國際音標本身並不是源於英語，英語用國際音標來表示的時候，實際上並不能完全覆蓋英語單詞的全部發音。比如說loose，industrialize最後一個字母e，一般來講我們自認為其不發音的，但實際上，只是很弱而已，但是音標中很少標出或者乾脆不標出。

因此，英語發音問題，對我們而言其實就是把字母發音發好，在處理單詞的過程中對字母進行一定的變音，感覺讀著順口，便捷即可。