《花孩子》課文內容
春天快來了，花孩子們笑著、叫著：“春姑娘就要來了！我們要開出美麗的花裝扮世界，怎麼找到顏色呢？”
夜晚，滿天的星星，一閃一閃像燈籠。
迎春花望著天空，細聲細氣地說：“星姑娘，你別掉下來呀！會摔疼的！”
“春天快來了，我要開花了，可我還沒找到顏色呢。”
星姑娘說：“你真是個可愛的孩子，我把金黃的顏色送給你吧！”
清早，朝霞染紅了天空。 石榴花歡呼起來：“多美的朝霞呀！”朝霞親切地說：“可愛的石榴花，你怎麼起得這麼早呀！”
“春天快來了，我要開花了，可我還沒有找到顏色。”
“你真是個可愛的孩子，我把紅顏色送給你吧！”
春風吹，青草發芽了。迎春花開出了金燦燦的黃花。桃花、杏花還沒找到顏色，急得哭了。石榴花就把紅顏色分給他們一些。桃花、杏花開出了粉紅色的.花。
石榴花呢？最後才開花，他開出來的是一朵朵紅豔豔的花。
《花孩子》教學分析
一、識字教學方面
低年級教學識字教學是重點，識字任務重，如何落實閱讀教學中的識字任務，新課程標準強調隨文識字、強調自主識字。在本課教學中我先讓學生自已藉助拼音讀課文，讓生在文中把生字圈畫出來，讓生在讀中的多次見面鞏固，然後再利用小遊戲檢查學生的識字情況。
二、引導生理解課文方面
新課程標準強調在讀中感知，讀中感悟。本節課在教學中己注意到這一點，但在具體操作上卻表現不盡人意思。因為上課時是學生初次接觸課文，本以為給學生三分鐘時間讓生讀，學生已基本上能把課文讀下來了。誰知因為時間太短，學生不能充分讀熟課文，對課文內容不能充分了解，給後面的的理解造成了困難。透過這次教訓，我再一次認識到了預習的重要性。以前，總認為課前讓生預習了，學生對課文內容有了充分的解，課堂上讓學生根據課題質疑時，學生就會索然無味。現在比較得失，還是應該把預習放在課外，課文讀通以後課堂上才能讀出感情來。
二、細節不容忽視
自己做事一向大大咧咧，課堂上不注意細節。如上課因為發現學生不注意聽講，突發奇想，想到用評比課堂之星的方法來調動學生的積極性，可僅僅佈置了卻沒有落實。板書隨意性大。孩子身上有母親的影子，學生身上或多或少有老師的影子。做為一名老師，為了更好影響自己，就不能由著性子來，想辦法剋制自己的不足，努力把自己完美的一面呈現給學生。
另外，這節課下課時任務沒能像預想的那樣圓滿完成，除了課前預習不夠充充分外，還有一個重要的原因是自己又犯了一個貪的毛病，想講給學生的東西太多。以後在確實目標時要求一定要注意不能面面俱到，一節課要有重點，要想辦法突破重點。
《花孩子》課文內容
春天快來了，花孩子們笑著、叫著：“春姑娘就要來了！我們要開出美麗的花裝扮世界，怎麼找到顏色呢？”
夜晚，滿天的星星，一閃一閃像燈籠。
迎春花望著天空，細聲細氣地說：“星姑娘，你別掉下來呀！會摔疼的！”
“春天快來了，我要開花了，可我還沒找到顏色呢。”
星姑娘說：“你真是個可愛的孩子，我把金黃的顏色送給你吧！”
清早，朝霞染紅了天空。 石榴花歡呼起來：“多美的朝霞呀！”朝霞親切地說：“可愛的石榴花，你怎麼起得這麼早呀！”
“春天快來了，我要開花了，可我還沒有找到顏色。”
“你真是個可愛的孩子，我把紅顏色送給你吧！”
春風吹，青草發芽了。迎春花開出了金燦燦的黃花。桃花、杏花還沒找到顏色，急得哭了。石榴花就把紅顏色分給他們一些。桃花、杏花開出了粉紅色的.花。
石榴花呢？最後才開花，他開出來的是一朵朵紅豔豔的花。
《花孩子》教學分析
一、識字教學方面
低年級教學識字教學是重點，識字任務重，如何落實閱讀教學中的識字任務，新課程標準強調隨文識字、強調自主識字。在本課教學中我先讓學生自已藉助拼音讀課文，讓生在文中把生字圈畫出來，讓生在讀中的多次見面鞏固，然後再利用小遊戲檢查學生的識字情況。
二、引導生理解課文方面
新課程標準強調在讀中感知，讀中感悟。本節課在教學中己注意到這一點，但在具體操作上卻表現不盡人意思。因為上課時是學生初次接觸課文，本以為給學生三分鐘時間讓生讀，學生已基本上能把課文讀下來了。誰知因為時間太短，學生不能充分讀熟課文，對課文內容不能充分了解，給後面的的理解造成了困難。透過這次教訓，我再一次認識到了預習的重要性。以前，總認為課前讓生預習了，學生對課文內容有了充分的解，課堂上讓學生根據課題質疑時，學生就會索然無味。現在比較得失，還是應該把預習放在課外，課文讀通以後課堂上才能讀出感情來。
二、細節不容忽視
自己做事一向大大咧咧，課堂上不注意細節。如上課因為發現學生不注意聽講，突發奇想，想到用評比課堂之星的方法來調動學生的積極性，可僅僅佈置了卻沒有落實。板書隨意性大。孩子身上有母親的影子，學生身上或多或少有老師的影子。做為一名老師，為了更好影響自己，就不能由著性子來，想辦法剋制自己的不足，努力把自己完美的一面呈現給學生。
另外，這節課下課時任務沒能像預想的那樣圓滿完成，除了課前預習不夠充充分外，還有一個重要的原因是自己又犯了一個貪的毛病，想講給學生的東西太多。以後在確實目標時要求一定要注意不能面面俱到，一節課要有重點，要想辦法突破重點。