答:(一)小學三年級至六年級學生，我認為老師應該少講語法，理由如下:
1、主要是教會孩子書寫規範，讀準26個英文字母，會讀讀準單詞，會讀句子，多結合情景教學，採用自然拼讀法，影象記憶法，讓孩子學會拼讀單詞，記單詞。
2、播放一些兒童英文歌，英語故事，讓孩子在學習找到樂趣，激發孩子積極主動學習英語。
3、這一階段學生以培養學生學習興趣為主，教師講太多語法，語法枯燥 ，講多了，孩子覺得無味喪失學習英語的興趣。再說兒童身心發展具有順序性和漸進性特點，這階段年齡學生不適合講太多語法。
4、教師根據教學需要，講一點語法知識。採取編口訣，諧音的方法加深學生對語法知識的記憶。
(二)、學生上七年級時，老師就要著重講授語法知識。
1、這階段的學生接受能力比小學階段強。因為經過4年的英語學習，學生已經有一定的英語基礎知識，有的學生已經喜歡上英語課，會用簡單的英文句子回答老師的問題。教師在教學生學完每單元英語單詞，分析重點句型之後，都會結合課文講語法知識。
2、學生掌握語法知識，就知道如何用英語造句，寫作。
如人教版七年級上冊Units1一4(含Starter)部分
3、教師講語法切忌只講語法。要使課堂變得生動有趣。教師要學會運用多種教學方法，多種教具，師生之間的互動調動學生的學習積極性進行教學。這樣的語法才會使學生樂於接受，輕鬆學習。
總之，在小學階段，講語法知識可根據教學需要，學生的接受程度適當講解。在初中，高中階段，每上一單元課，老師都要講語法知識，有些語法知識還要著重講解，反覆強調，讓學生溫故而知新，學會運用。或許，在某些人看來，語法知識不重要，口語才重要。語言是一門交流的工具，勿須講解太多的語法知識。我認為，這種觀點是對語言學習的片面理解。如果不懂語法，何談正確翻譯句子，英譯漢或者漢語英?如何用英語正確寫作文章?所以，我們必須正確、全面地看待學習語法知識的問題。
學好英語語法非常重要!希望引起每位學習者的重視!
答:(一)小學三年級至六年級學生，我認為老師應該少講語法，理由如下:
1、主要是教會孩子書寫規範，讀準26個英文字母，會讀讀準單詞，會讀句子，多結合情景教學，採用自然拼讀法，影象記憶法，讓孩子學會拼讀單詞，記單詞。
2、播放一些兒童英文歌，英語故事，讓孩子在學習找到樂趣，激發孩子積極主動學習英語。
3、這一階段學生以培養學生學習興趣為主，教師講太多語法，語法枯燥 ，講多了，孩子覺得無味喪失學習英語的興趣。再說兒童身心發展具有順序性和漸進性特點，這階段年齡學生不適合講太多語法。
4、教師根據教學需要，講一點語法知識。採取編口訣，諧音的方法加深學生對語法知識的記憶。
(二)、學生上七年級時，老師就要著重講授語法知識。
1、這階段的學生接受能力比小學階段強。因為經過4年的英語學習，學生已經有一定的英語基礎知識，有的學生已經喜歡上英語課，會用簡單的英文句子回答老師的問題。教師在教學生學完每單元英語單詞，分析重點句型之後，都會結合課文講語法知識。
2、學生掌握語法知識，就知道如何用英語造句，寫作。
如人教版七年級上冊Units1一4(含Starter)部分
3、教師講語法切忌只講語法。要使課堂變得生動有趣。教師要學會運用多種教學方法，多種教具，師生之間的互動調動學生的學習積極性進行教學。這樣的語法才會使學生樂於接受，輕鬆學習。
總之，在小學階段，講語法知識可根據教學需要，學生的接受程度適當講解。在初中，高中階段，每上一單元課，老師都要講語法知識，有些語法知識還要著重講解，反覆強調，讓學生溫故而知新，學會運用。或許，在某些人看來，語法知識不重要，口語才重要。語言是一門交流的工具，勿須講解太多的語法知識。我認為，這種觀點是對語言學習的片面理解。如果不懂語法，何談正確翻譯句子，英譯漢或者漢語英?如何用英語正確寫作文章?所以，我們必須正確、全面地看待學習語法知識的問題。
學好英語語法非常重要!希望引起每位學習者的重視!