如果小朋友接觸後喜歡的話，珠心算其實是一個很好的數學啟蒙教育工具。

珠心算是十進位制和五進位制的複合型吧！

這一點，就可以甩國外幾條街了。東亞國家的數學教育平均水平遠高於其它地區，個人認為跟“算盤”的廣泛使用有很大關係。

珠心算有利於培養小朋友多元化的思維。

一般的算術就是數數，珠心算有“以一當五”的概念，更利於接受十、百等概念；

幾加幾的時候，更利於對湊十法的理解；

更利於對下圖一類抽象題目的理解。

對於珠心算這個板塊的領悟還不是很瞭解，所以不做專業的回答，只是把自己所見所瞭解的跟你分享下。

曾經有段時間在一家知名的出版社幼兒研發這個領域工作過一段時間。有次工作中與其它的同事和專家聊過珠心算這個問題。同事和幼兒專家都不支援幼兒學珠心算，有些孩子學珠心算後確實有效果，與沒學的同齡人算數比，速度驚人。但小學之後會影響幼兒數學的思維，所以我身邊朋友圈的人都不支援孩子學珠心算。

你好，我的兒子現在誰正在上中班，我給我兒子報了，所以對於這個問題，我來說說我的想法吧。

最開始我給我兒子報珠心算的時候，就是想著以後上小學的時候，對數學有一定的幫助。現在他已經是第二學期了，到目前來看，珠心算對他的加減法和思維能力以及專注力有一定的幫助的。

學了一學期，現在他十以內的加減法已經沒有問題了。現在剛在接觸兩位數的加減法，到目前為止還沒有開始背口訣，也沒有學心算，都是用的算盤，老師說現在開始慢慢訓練他們的心算了。我對他學珠心算沒有強加的要求，但是他能夠把珠心算老師佈置的作業完成的很好，而且不用我過多的督促，只是學習新知識點的時候我再微輔導下就好了。我是會把怎樣輔助他們的方法發到群裡面的！

對於這個問題，我以前沒有想過它好與不好，而看到你的這個問題後，我也在百度上面查了一下，也有家長表示，珠心算和小學的數學是幫不上一點忙，因為小學的方法和珠心算的方法是相反的。但是我想的是，如果能把小學立豎式的方法掌握了，再結合心算方法，應該會比沒有學過珠心算的孩子快點。

根據我的個人經驗來看，幼兒園大班是可以學習珠心算的，當然這也只只是個人建議。最後做決定的還是你哦。畢竟，我兒子現在還沒有上小學，對於珠心算上小學能對數學，對她數學方面有幫助，這是個人的推想。

最後補充一點，我兒子他們用的算盤是十珠的算盤，不是我們用的那種五珠的算盤。普通一般的那種是上下兩格，一共就五顆珠，但是他們用的算盤就一格，一共十顆珠。

沒有必要，這個有點限制孩子的思維了，不如用實物或者圖片讓孩子來理解，大班畢業時理解掌握10以內的就可以，不僅僅是計算，還有多1少1，幫助孩子建立數量關係，數的排列，每個數字的形成，每個數字在田字格里的書寫，最後是分合和加減法，最困難的是分合和加減法之間的關係，如果在中小班基礎好的話，大班理解這個沒有問題，可能會有年齡偏小點的孩子會不好理解，不過隨著年齡的增長，孩子會恍然大悟，一下子就開竅的感覺。在具體教的時候要根據孩子的年齡來運用不同的方法。因為幼兒園的孩子都是形象思維，所以要運用一些活潑的方式，在遊戲中來教或者在生活中慢慢給孩子滲透。

當然是可以的，幼兒園如果不報的話，上了小學時間比較緊張，是沒有太多的時間去學習珠心算的。珠心算融合了我們中國傳統的計算智慧，是非常值得學的。我們家的小朋友因為沒有學過，所以一直是一個遺憾。換句話說，你學了之後有可能感覺不到什麼太大的進步，但是你沒學一定知道差距在哪裡。隨著他長大的過程，這一步是補回來的。

我覺得幼兒大班的孩子現在應該進行數學思維的啟蒙教育，而不是去學習珠心算這種比較複雜，學起來也比較吃力的東西！

但是不否定學習珠心算所帶來的好處！

這個年齡的孩子應該接受數學思維能力的培訓，而不是去學習珠心算，珠心算的弊端就是過於強調運算能力，實際收益較小，孩子學習之後就會產生國定的這種計算思維模式，再去接觸一些其他的數學運算方式的話會有一點困難！

可以先進行數學思維能力的培訓，然後再去進行珠心算的學習會比較容易，可以讓孩子參加下火花思維的專業課程，是比較全面的計算+思維能力的培訓課程，比珠心算這種單純的計算能力要打的更加牢靠一些，對於孩子將來的發展學習及以後的應用面要更加廣一些！

看到這個問題讓我迫不及待要來答題啦！

首先，我在十幾年前做過幾年大班孩子的珠心算老師，那個時候珠心算非常風靡，特別是有幾個很厲害的孩子上了電視之後，更是擊中了家長的心（那時候都是電視，沒有自媒體，電視一放影響很大），我就是因為這個原因參加了培訓，拿到證書開始教孩子的。當然，那時候我也是幼兒園老師。

我當時教的孩子裡面有幾個非常突出，後來就對他們進行專項訓練，最後其中一個還在市裡的比賽獲了獎，孩子、家長和我都很開心的。

後來不久，我發現問題了：孩子長時間進行這種訓練感覺就會有點呆滯，不太活潑了。

另外就是不管多少個數的加減，孩子都不明白意思，只是用方法在做而已。

我想：那這個有什麼意思呢？孩子的思維也沒見就啟發了，創造力就更談不上。

我是個比較有主見的人，所以我就不教了，沒兩年這個就不流行了。

對這個，我要說，最好不要選擇。當然個例除外。

王老師的第827個悟空問答！先上答案：沒有必要學珠心算，90年代珠心算很風靡，銷聲匿跡了一段時間，現在捲土重來。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！首先講目的，珠心算是一項計算技能訓練，計算不等於數學，學前更應該在生活中多去拓展認知，去積累數學經驗，培養數學興趣。反覆單一的計算訓練是比較落後的學習方式，除非你的目的是培養孩子成為計算機器。以下詳解，佐證觀點，供你參考。

① 珠心算不符合學前孩子認知規律

學前是具象思維階段，更應該透過實踐活動，實際操作去轉化吸收知識，這比較符合孩子認知規律特點。比如計算的基礎是數的組成與分解，10的分成可以說是計算的根基。這才是基礎的數學概念。不理解加減法的原理，就不會應用去解決實際問題，運用知識解決實際問題的能力才是教育的目的。

學前能算三位數加減法，真的不是數學天才。

數學學習必須在理解的基礎上循序漸進，紮實掌握。到了小升初階段，分數、小數、百分數混合計算，珠心算沒有任何優勢。如果將來賣菜沒計算器也許能用得到。

② 打著全腦開發的幌子

有任何國家標準嗎？訓練左右腦，專注力，都是噱頭。專注力有科學的訓練方法，比如舒爾特表，學習的第一推動力是好奇心，有了好奇心才會去探索，有了興趣才會主動去思考。思維啟智必須全面，但是死記硬背絕對不是學習數學之法。望家長擦亮眼睛，從興趣培養，學習方法推動孩子去主動學習。

學習更多好玩有趣的數學學習方法

絕對不能學，我孩子學過，後來學習的過程中只會做最後答案，不會過程，隨著年齡增加難度增加，數字變大，就算不出來了，

完全沒必要。先把正常的數學基礎打牢再說吧。現在數學又不是比算得快，機械的背上一堆口訣沒啥意義，再說上了中學就是代數了，