1.就業渠道少，不算核心優勢。近年來學習英語的學生特車多，本專業就業方向大致為：教師、公務員、翻譯、外貿、其他五大類。在這裡， "其他"所佔得比例可不低。
2.先說教師。少數女生考上了公辦學校、也有少數去了民辦學校，還有一部分去了教育機構。當教師的以女生為主，當然也有極個別的男性。這裡又有細分，也有少量研究生畢業考入大學當輔導員或行政人員。近年來，教師招聘考試競爭異常激烈，而且對畢業學校的限制也越來越高，好多直接針對師範類部屬院校，或985,211。一般院校的畢業生競爭壓力巨大，考上的也有，但不多，即便市級和縣級都很難考，有的分流去考了特崗，異地農村。。
2.公務員。每年國考和省考對英語專業會有少量需求，但也僅限在大城市，但是是針對英語類而不是英語翻譯。所以競爭很大，考上了也只是極個別學生。同樣也有這個同學考到了其他事業單位（非學校）。
3.翻譯。做翻譯的人更少，也是極個別做了翻譯，無論筆譯或口譯。口譯要求特別高，工作壓力大。需求量也很少。筆譯的話需求量還行，但是工資低。辛辛苦苦翻譯研究了好久，掙了那點錢，很打擊做翻譯的熱情。
4.外貿。外貿本質上就是銷售。無論是披上國際貿易的外衣還是其他啥高大上的名字，就是銷售，只不過是用英語溝通賣東西給老外。就是出口，進口的可以忽略。既然是賣東西，就看你所處的行業，所賣的東西是高附加值還是低附加值。如果是高附加值，肯定收入可觀。
5.其他。就是放棄本專業，去做其他跟專業無關的工作。當然也不見得發展差，有的人做的也不錯。現在很多大學畢業生，不僅是英語翻譯，做的工作，都跟所學的專業無關。
1.就業渠道少，不算核心優勢。近年來學習英語的學生特車多，本專業就業方向大致為：教師、公務員、翻譯、外貿、其他五大類。在這裡， "其他"所佔得比例可不低。
2.先說教師。少數女生考上了公辦學校、也有少數去了民辦學校，還有一部分去了教育機構。當教師的以女生為主，當然也有極個別的男性。這裡又有細分，也有少量研究生畢業考入大學當輔導員或行政人員。近年來，教師招聘考試競爭異常激烈，而且對畢業學校的限制也越來越高，好多直接針對師範類部屬院校，或985,211。一般院校的畢業生競爭壓力巨大，考上的也有，但不多，即便市級和縣級都很難考，有的分流去考了特崗，異地農村。。
2.公務員。每年國考和省考對英語專業會有少量需求，但也僅限在大城市，但是是針對英語類而不是英語翻譯。所以競爭很大，考上了也只是極個別學生。同樣也有這個同學考到了其他事業單位（非學校）。
3.翻譯。做翻譯的人更少，也是極個別做了翻譯，無論筆譯或口譯。口譯要求特別高，工作壓力大。需求量也很少。筆譯的話需求量還行，但是工資低。辛辛苦苦翻譯研究了好久，掙了那點錢，很打擊做翻譯的熱情。
4.外貿。外貿本質上就是銷售。無論是披上國際貿易的外衣還是其他啥高大上的名字，就是銷售，只不過是用英語溝通賣東西給老外。就是出口，進口的可以忽略。既然是賣東西，就看你所處的行業，所賣的東西是高附加值還是低附加值。如果是高附加值，肯定收入可觀。
5.其他。就是放棄本專業，去做其他跟專業無關的工作。當然也不見得發展差，有的人做的也不錯。現在很多大學畢業生，不僅是英語翻譯，做的工作，都跟所學的專業無關。