面試篩選的海選的是我們來負責的，我們在西安地區，在安排心理測量，面試的環節的時候其實就對孩子要求，導演也有一些對孩子的要求，這時候你會發現她有些能力對孩子而言，實際上也算是必要的，這種能力包括什麼？包括比如說，表達能力，適當的表演能力。

戲劇表演，有一定的表演能力的塑造，所以我認為也是有必要的，也是有價值的，但其實孩子所需要的，學習的一些基本技能，不僅僅只有參加戲劇表演才能學到，比如像主持人培訓，歌舞表演培訓，都是非常有價值的。

我們在面試中遇到有一個孩子，這孩子，我們讓它表演捏餃子的動作，他很快就做出捏餃子的動作，而且表演得惟妙惟肖，然後我們讓他表演的，端著一盤餃子送上來，然後她就端著這盤餃子，然後順便還跳了一支舞。這個孩子，他的表演能力就是沒問題的。

這就是在節目中，在像電視節目中，也是需要這樣的適度地表達能力的，不過有的孩子，我們在面試中還遇到另外的有的孩子，他的英語水平非常高，在雙語學校上學，父母們給他的培養方式，重點學英語，可能我估計在家庭教育中，在生活中也是大量的說英語，結果這個孩子在面試環節，他每次問她問題時候，它總是先用英語說，再用漢語說，說漢語時候她的反應好遲鈍一些，說英語的時候，他的反應就很流暢，但是這他就帶來這樣一個問題，在節目中她用漢語表達就遲鈍一些，甚至說餃子這個單詞好，她說英語都比說漢語來的快，說漢語時他要想一想怎麼說。所以這就告訴我們呀，就是我們培養孩子所需要的基本能力，一方面還要立足於中國文化，不能把孩子培養的失去了自己中國文化的根，那樣的話也不是一個適當的培訓的一個方向。

關於表演能力，我記得我和央視的導演們，在談到這問題時候，他們說有些孩子在節目中他是過度表演的，這種的他們也不喜歡，比如說我們還專門看了一個樣片，在樣片中有個孩子就是，一個知識競賽的少兒頻道的一檔節目，這個孩子在電視機前不停做動作，顯得很誇張，就說是適度表演其實可以，過度誇張了，就覺得有些做作了。這其實是表演的大忌，這又說明，對孩子學習一項技能，適度是最佳的。

孩子如果學習演講或者學習說話、學習主持、學習表達、學習表演、甚至學習戲劇，這一切都要有一個場景感。意思就是，孩子不要把一些，屬於另外一個場景東西帶到不同的場景裡面去，比如說，戲劇表裡面的一些場景，帶到生活中的某些場景，它就不適合。還有就是孩子還要能分辨出表演的適度，生活中誇張的表演，就會變成過度的問題，讓人覺得，似乎過度的表演顯得不夠真實，在性格上面，反而使得別人有時候不太願意和不真實這種表情符號進行交往。

還有就是學習兒童任何一項技能學習，參加培訓班，無論是表達表演主持還是戲劇，家長們還要重視一點，就是孩子和其他孩子，在團隊互動過程中的這個知識培育，有現在的很多孩子，他們從小都在自己的閣樓裡面長大，每家一個單元房，然後現在的小區也不像過去大院，孩子們也很少下去能夠自由安全地玩耍，所以孩子們和其他的同齡人玩耍的時間，實際上是不夠的，不像我們那時候小時候的大院裡面，我們整天都在打她再一起互相玩耍，然後結交友誼，然後訓練團隊精神，還有就是學會團隊中不同的角色。現在的孩子經常要透過參加各種各樣的培訓班來實現這一點，所以比如說參加戲劇表演，孩子們和其他孩子互相在配戲過程中，這就很多可以塑造的適合未來的一些性格，比如說主角和配角的關係，還有就是學會配合別人。

再就是孩子在學習戲劇表演時候，有時戲劇表演有不同的角色分工的，再加上孩子小時候，她的荷爾蒙激素分泌，它的男女之間的區別不是特別大，所以經常有一些角色的反串，對於在角色認同階段的孩子，進行適度的表演的時候，家長們都得注意，不要讓自己的孩子，角色意識模糊。

進行反串性別角色扮演之後，孩子們和家長們要進行觀角色的一些討論，引導孩子慢慢認知到，自己在現實生活中的一個性別角色，因為關於這個問題就是我曾經接觸過，有一些父母們找我做諮詢，就說自己的孩子學習的舞蹈或學習某一些表演課之後，然後男孩就變得似乎女性化特徵出來，其實這也告訴我們，就是在孩子小的時候，形成角色意識的關鍵時期的時候，所以樹立一個正確的性別角色，還是很有必要的，所以家長們在孩子學習戲劇表演的時候也注意這一點。

兒童戲劇是孩子情商培養最好的開啟方式

一、情商的基本概念

情商(Emotional Quotient)通常是指情緒商數，簡稱EQ，主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質。

從最簡單的層次上下定義，提高情商是把不能控制情緒的部分變為可以控制情緒，從而增強理解他人及與他人相處的能力。

研究者將情商這種智力歸結為五種特徵：

自我意識：監視情緒時時刻刻的變化，能夠察覺某種情緒的出現，觀察和審 視自己的內心世界體驗，它是情緒智商的核心，只有認識自己，才能成為自己生活的主宰。

控制情緒：調控自己的情緒，使之適時適度地表現出來，即能調控自己。

自我激勵：能夠依據活動的某種目標，調動、指揮情緒的能力，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發。

認知他人情緒：能夠透過細微的社會訊號、敏感地感受到他人的需求與慾望，是認知他人的情緒，這是與他人正常交往，實現順利溝通的基礎。

處理相互關係：調控自己與他人的情緒反應的技巧。

二、兒童戲劇是什麼

兒童戲劇是“讓兒童參與表演的舞臺藝術形式”，用語言、肢體、表情等表現形式進行表演，通常劇情淺顯易懂、氣氛活潑、有較強互動性、有教育性質的表演。

孩子透過親身體驗的方式，扮演戲劇中不同的角色，感受劇中角色語言，表情，動作甚至心情，從而達到兒童個人綜合能力的提升。

三、從情商的五個特徵審視兒童戲劇關於情商培養的正確開啟方式

1.首先從自我意識的建立看。

兒童參與課程的過程，是在扮演一個角色，而不是他自己。

這種身份的轉變自然而然的讓孩子體會到了另一個人（角色），這個人與他自己不一樣，當他以這個角色身份進入表演時，會忘了自己。

這種身外的角色體驗，正是孩子自我意識建立與強化的催化劑。

實際上，在日常生活中，兒童的這種角色扮演會是很常見的一種狀態。

比如，孩子在家裡可能會突然進入角色扮演的狀態：

蘭蘭自己坐在沙發上，懷裡抱著她最喜歡的長頸鹿，細聲細氣說“媽媽，我想要那個！”

接著，他就模仿著大人的語調，粗聲粗氣而且是“語重心長”地說：“孩紙（子），你還小，你現在還不能玩這個……”

兒童通常會在兩歲左右，開始進入一種常見的角色扮演狀態中去，他們會跟自己的玩具“對話”，“聊天”，在我們成人看來，這只是孩子的“小把戲”，本質上確是，孩子們的“自我意識”開始覺醒了。

兒童戲劇課這種方式，不過是給孩子提供了一個專門的舞臺來滿足他們自我意識發展的需求。

2.從控制情緒上看。

如果仔細觀察，家長們會發現，在角色扮演的遊戲中，孩子通常會讓自己嚴格按照角色應該的行為去做。

“爸爸，我現在是老師，我要給你上課，你去那裡做好了，不要動，雙手放好……”，然後，掃視一下你，舉起右手，“現在開始上課”……

“媽媽，我現在是醫生，我要給小動物們打針了，你告訴他們，打針的時候會疼的，但只是疼一下，一會就不疼了……”

我曾經見到一個戲劇班的孩子，在進行角色扮演的時候表現出來的超強的自控力：

那次課上，他扮演的角色是一隻睡覺的小貓，劇情要求小貓趴在一個小椅子後面的地上一動不動。

當其他小朋友扮演的老鼠從他身邊一邊走過，一邊聊著天的時候。

那隻“小貓”居然真的紋絲未動，一直堅持了將近一分鐘。

要知道這個小朋友可是班裡最活躍的，也是最好動的一個，那次他的表現著實讓我吃了一驚。

3.從自我激勵角度看。

表面上看，自我激勵在戲劇中的體現好像並不多。實際上卻恰恰相反，戲劇中的自我激勵會讓孩子有真實而切身的感受。

在平時的家庭角色扮演中，孩子通常會選擇自己喜歡的角色去扮演，然後讓父母去扮演其他角色。

而在實際的戲劇課上，雖然老師會根據每個孩子的能力和特點安排角色，但往往未必是孩子最喜歡（最想扮演）的角色，這種情況下，孩子就要學會處理自己內心的矛盾，去面對自己不願面對的角色。

我曾經在帶過的一個班裡發現一種情況，當孩子們知道每個角色的表演內容後，即便是隻有四歲的孩子，也會傾向於選擇那個說話少，動作少的角色來演。

看來人類都有一種傾向，就是不願離開自己的舒適區，孩子也不例外。

不過，在老師的安排下，孩子們還是會接受老師安排給他的那個他不願意接受的角色，而且並沒有表現出特別的糾結與不安。

4.從識別他人情緒方面看。

識別他人情緒也可以叫“解碼非語言能力”，透過語言之外的動作，表情，眼神等來看出他人的內在情緒。

孩子們在學習戲劇過程中，要利用他們生活中僅有的經驗去表現人物角色的心情與狀態。

在這個過程中，老師並非是單純告訴孩子如何去表演，而是透過提問引導孩子自己去發現並表現出來。

對於同一種情緒，不同的孩子會有不同的表現方式，而孩子們透過其他小朋友的表演，學到了更多的表現方法。

比如，老師會說，“馬上下雨了，你沒有帶傘，你會是什麼樣的表現？”

有的小朋友雙手握拳抱在胸前，把身體抱成一團；有的小朋友則會咬緊牙關，同時身體哆嗦，嘴裡還會發出“誒呀呀”的聲音；有的小朋友還會用屈膝、跺腳來表示“冷”……

這就是孩子們在上課過程中所表現出來的觀察力和創造力，他們透過在生活中和課上的觀察，來總結出了各種非語言的細節，這些將成為他們將來生活中判斷識別他人情緒的基本要素。

5.處理人際關係。

情商最顯性的一個價值，就是透過識別別人的情緒，來處理好自己與他人的人際關係，這其中主要的方式就是透過語言溝通來實現的，所以語言表達能力對於情商來講是必要條件。

不過有個細節我們需要清楚，高情商在語言能力方面的要求，不是我們必須要有多麼優秀的口才，而是我們要知道“說什麼”和“怎麼說”。

孩子們學習戲劇課的過程中，會接觸很多不同的角色，扮演不同的角色，在不同的場景，與不同的角色說不同的話，透過一系列多樣性的互動，讓孩子有更多機會去體驗“語言的魅力和技巧”。

所以有教育領域的研究者說，“戲劇是培養孩子情商最好的方法，沒有之一”，而戲劇教育在發達國家也被認為是最好的教育方式。