作為一名合格的人民教師，應該去公平對待每一個學生，不能因為學生成績的好壞而對待，公平對待學生是每個老師基本的素質。其實，每個老師都希望自己的學生好，希望他們成績優秀，希望他們德智體全面發展，我想，也許是因為成績好的同學能經常愛問老師問題，老師只能放學後統一給問問題的這些學生統一講解。你所說的開小灶，我不知道到底是什麼樣的小灶，如果是利用課餘時間免費給成績較差的孩子補課的話，那就更令人肅然起敬了。老師利用課餘或放學時間給差點的學生補課，是為了讓他們趕上或縮小與優等生的差距，是為了讓全班同學成績更優秀更突出，假如是給優等生開小灶，也無可厚非，這是為了挖掘和發揮優等生的潛能，這樣做，也能以點帶面輻射帶動全班同學向更高的目標邁進。無論是優等生還是後進生，我都是贊同的。但是，作為一名為人師表，教書育人的人民教師，一定要用自己的大愛去關心，對待每一個學生，你的這種做法必須受到學生們的歡迎，家長的肯定。千萬不能課上不好好講，課下巧立專案，開小灶收費，這樣的開小灶，只能降低你的人格，影響教師形象，失去了家長、學生對你的信任，讓所有人鄙視你。

首先肯定一下題主對學習氛圍的重視。以我個人經驗來講，初中在普通班，每次考試目標也就是混進年級前一百五。高中分到了實驗班，每次目標就變成了前五十。（而且高中排名質量比較高，因為畢竟還有外校初中考來的學霸）

要說目標改變的原因，就是眼界的問題了。當你身邊的人都以清北為目標的時候，你又有什麼理由不努力呢。所以我建議你多結識一些學霸，和他們多交流多促進，這樣就會經常有動力啦～

PS,我初中的時候就遇到了個能和我互相促進的好同桌，所以雖然班裡學習氛圍不算很好，但最後還是混出來了。我現在在北大數院，她現在在元培。

英語老師在班裡開小灶，要不要告發？我想這個“開小灶”指的是有償家教吧。我的觀點是不用告發。要問為什麼？可從教師和學生兩個角度來看待這個問題。

若從教師角度看，英語老師在班級開小灶，搞有償家教，對自己班級的單科英語成績提升會很有利，另外還有不錯的收入。等於說，英語老師既在學校評比中可以獲獎，又可以私下有一點收入。這比帶其它班學生來說，更有利。

若從學生角度看，學生在自己老師那裡補課，是再好不過的。因為自己的老師對自己的英語底子最瞭解，對本人學習方法也瞭解，這樣比其他老師補課會更好些。當然，前提條件是您的英語老師教學功底要好。

不管是從教師角度，還是學生角度看這個問題，對雙方都有利。我覺得不用告發。

不知我的觀點您是否同意？