每個年齡階段的幼兒生理、心理、思維發展發育水平不同，家庭環境、社會環境、教育環境的不同，幼兒對於玩具的需求不同，教育在於細節，在玩具的選擇與使用時，敬請家長注意以下問題：
第一、讀懂玩具，把玩具“玩成”玩教具。
每個年齡階段的幼兒生理、心理、思維發展發育水平不同，家庭環境、社會環境、教育環境的不同，幼兒對於玩具的需求不同，如何購買、配備、自制玩具，合理使用玩具，讓玩具變得對孩子有潛能開發的作用和教育意義。
月齡：1、2個月。
1、搖響玩具（撥浪鼓、花鈴棒等）遊戲活動。
①搖動撥浪鼓，讓寶寶尋找聲源。培養技能：聽覺能力。
②讓寶寶抓握撥浪鼓，搖動。培養技能：精細動作、因果關係。
2、音樂玩具: 讓寶寶傾聽聲音。培養技能：聽覺能力、 愉悅情緒。
3、活動玩具: 吸引寶寶的視線，追隨玩具的活動。培養技能：視覺能力。
4、鏡子: 讓寶寶照鏡子，觀察自己。培養技能：自我意識。
5、懸掛玩具:懸掛在床頭，能吸引寶寶的視線，發出聲音。培養技能：視覺、聽覺能力。
6、圖片 :（人像、有一定模式的黑白圖片）懸掛在床頭或貼在牆上讓寶寶觀看。培養技能：視覺能力。
月齡：3、4個月。
1、家庭像冊：讓寶寶認識自己、父母。培養技能：視覺能力社會情緒。
2、嬰兒床拱架：懸掛各種玩具，便於寶寶抓握、踢打。培養技能：全身的動作、手眼協調能力。
3、抓握類玩具：抓握、搖響。培養技能：手眼協調能力、因果關係。
4、能發出聲音的手鐲、腳環：帶在寶寶的手腕、腳腕上，增加寶寶活動的興趣。培養技能：全身的動作、因果關係。
5、適合寶寶特點的圖書。培養技能：對書的認識、閱讀的興趣。
月齡：5、6個月。
1、浴室玩具（包括沉、浮玩具）：洗澡時放在澡盆或浴缸裡，便於寶寶抓握，增加洗澡的樂趣。培養技能：手眼協調能力認知能力。
2、軟性積木：
①認識積木，抓握積木。
②家長給寶寶搭積木，做出新的造型。培養技能：手眼協調能力、認知能力。
3、軟性球類：抓握。培養技能：手眼協調能力。
4、能夠發出聲音的填充玩具：
①認識填充玩具的名稱，如娃娃、小貓等。
②抱著填充玩具。
5、不倒翁 搖晃、試圖推倒。培養技能：精細動作、因果關係。
6、適合寶寶特點圖書。培養技能：閱讀的興趣。
月齡：7、8、9個月.
1、拉繩音樂盒：隨意敲打，滿足寶寶手的動作的需要。培養技能：聽覺刺激、手眼協調能力、因果關係。
2、積木：①練習抓握。②成人用積木搭出造型。培養技能：手眼協調能力。
3、拖拉玩具：推拉，利用玩具上拴的繩把它拉過來。培養技能：解決問題的能力。
4、帶蓋的盒子或瓶子、蓋蓋。培養技能：手眼協調能力、因果關係。
5、裝玩具的小盒子：
①把玩具拿進拿出。
②藏找玩具。培養技能：手眼協調能力、認知能力。
6、卡片：認識事物的名稱。培養技能：認知能力、語言能力。
月齡：10、11、12個月。
1、球 ：滾球、踢球。培養技能：大肌肉運動、因果關係。
2、爬行隧道：練習爬行、攀登，鍛鍊身體各項技能的協調能力。培養技能：大肌肉運動、探索能力。
3、套塔/套杯：①把套塔/套杯按照大小套上去②旋轉套塔/套杯，體會力量與速度的關係。培養技能：手眼協調能力、大小概念、因果關係。
5、形狀分類玩具：認識形狀。培養技能：形狀概念。
6、金屬絲繞珠玩具：上下移動珠子。培養技能：手眼協調能力、因果關係。
7、嬰兒餐椅：吃飯、遊戲。培養技能：生活自理能力。
月齡：13、14、15個月。
1、套塔；
2、皮球；
3、畫筆和畫板；
4、各種形狀立體插孔玩具；
5、積木；
6、吹泡泡的玩具；
7、玩具電話；
8、能發出聲音的拖拉玩具等。
月齡：16、17、18個月。
1、發展感知覺和認識能力的玩具：具有不同顏色、形狀、質地、聲音的玩具。
2、促進動作發展的玩具：能推拉的小車、球類、沙包等。
3、訓練手的精細動作的玩具：套環、套筒、積木、串珠等。
4、促進語言和認知能力的玩具：小動物、交通工具、娃娃、小小生活用品、圖書等。
月齡：19、20、21個月。
1、可拆裝的玩具；
2、可扔進容器的大彩色珠子；
3、排序玩具；
4、小橡皮球；
5、大蜡筆；
6、沙盒；
7、玩具鏟子；
8、簡單的樂器，如鼓和鈴鐺；
9、玩具車；
10、可搖晃的玩具馬。
月齡22、23、24個月。
1、顏料，簡單的遊戲拼圖；
2、簡單的建築模型；
3、舊雜誌；
4、籃子；
5、帶蓋的食管或容器；
6、橡皮泥；
7、活動玩具，如小火車、小卡車；
8、假想的割草機和廚房用品；
9、各種角色的木偶；
10、適合摟抱的玩具動物或玩具娃娃。
月齡：25、26、27個月。
拼圖遊戲、玩的麵糰、貼上物、彩色書、彩色筆、手指畫用具、硬紙板書、樂器。各種動物形象的毛絨玩具、玩具餐具、玩具傢俱、小桶、小鏟、小漏斗、小噴壺等。大皮球、小皮球、籃球圈、木凳、磁性字母和數字、圖釘板、需要自己裝配的玩具、簡單的卡片遊戲和大型拼圖、廚房裝置玩具，各種可用來塗沫顏料、簡單的遊戲拼圖、簡單的建築模型、舊雜誌、籃子、帶蓋的食管或容器、橡皮泥、活動玩具，如小火車、小卡車、假想的勞動工具和廚房用品、各種角色的木偶、適合摟抱的玩具動物或玩具娃娃。
月齡：28、29、30個月。
1、玩具電話：孩子在玩玩具電話的過程中，可學會打電話的基本技能和文明用語。一歲半至兩週歲的孩子，可以自己親手拿電話，連續按上幾個號碼，並能說出：“喂喂，你好！再見！”到兩歲半後，在大人幫助下，就能給媽媽打電話了。
2、疊杯：對一個2歲半的幼兒來說，疊杯玩具是最變幻無窮的遊戲，既可疊成高塔，又可縮成一隻單杯，還可把小積木或其他小東西藏在疊杯內再尋找一番。透過這類遊戲，孩子們能夠知道雖然有些東西睛看不見，但卻是實際存在的。
月齡：31、32、33個月。
1、電動玩具：孩子在玩電動玩具的過程中，可瞭解警車的警笛聲，老虎的吼叫聲等，他們還能親手拆換電動具上的電池，初步瞭解了電能產生光、熱、聲、力的效能。
2、兒童早教機：強調寓教於樂。觸控式的操作方式，讓孩子易於掌握；圖文聲並茂的介面，激起孩子不倦的學習熱情。講故事、背唐詩、做遊戲等包裝豐富的軟體更為孩子們提供了一個知識的寶庫，輕輕鬆鬆地達到早期智力開發的目的。
月齡34、35、36個月。
1、多米諾骨牌：這被譽為是集動手動腦於一體，融精彩趣味為一爐的趣味玩具。
2、前後固定、中間可任意擺放的模式，能有效地培養孩子們的創新意識和想像能力。
3、一著不慎、滿盤皆輸的遊戲規則能最大限度地培養孩子們的耐心。它讓孩子們認識到成功是一步步換來的內涵，要讓孩子們體會到數百次失敗後的成功喜悅。
第二、任何時候都不能沒有規則。
2、常規規範：玩具玩過後，要放回原位。家長引導“把玩具寶寶送回家”。不可故意破壞玩具。寶寶在幼兒時期，認知，動作系統發展水平低，經常由於操作不當損壞玩具，此時我們應該引導寶寶正確使用玩具。但是很不能惡意破壞。
3、遊戲規則：在親子陪同時要有規則。引導寶寶遵守。
4、理財規則：同樣的玩具不重複購買。購買週期制定（如：一週購買一個玩具。）
5、歸納規則：配備多個玩具收納箱，進行玩具整理和歸類。
第三、尊重思維和探索的自由。
1、思維自由：寶寶構建過程中，讓其自主遊戲，不要給寶寶定規劃。舉例：積木與繪畫，不要求他按照你的要求和思路搭建，繪畫，而是他想如何搭建、如何繪畫，我們在他的思路下進行引導，而不做主導。
2、探索自由：日常生活中對他感興趣的物件，組合型別的生活用品，我們支援他拆裝研究。此時寶寶不是刻意破壞，而是邏輯思維發展了，他在觀察和思考，並且探知內部結構。
3、形式自由：無論寶寶坐著玩，躺著玩，對於寶寶姿勢等不做要求。
4、選擇自由：玩具是給寶寶玩的，寶寶選擇的，才是他喜歡的，不要以自己的喜好去給寶寶購買玩具做選擇和決定。
第四、專注力培養。
誤區：玩具多影響專注力。
玩具配備數量的多少，和專注力並沒有直接聯絡。如何在陪同寶寶使用玩具時培養寶寶專注力呢？
1、不打擾。
2、陪同。
3、引導不主導。
4、保持玩具的單一性環境和規則。（有多種玩具，配備玩具箱，每次只拿一樣玩具出來玩，不想玩了就把玩具返歸原位，才能再取另一玩具玩耍，不能把所有玩具拿出來，這個玩一下，那個玩一下。）
第五、讓孩子懂你“有限”的愛。
人力有窮時，不能無底線的滿足寶寶，在幼兒思維辨析能力開始發育時，（標誌：幼兒開始問“為什麼”），跟寶寶適當的表明，我們不能什麼都擁有，而是在有限的條件下，去買自己真正需要的，可以開始培養理財觀念。
1、培養理財計劃：每週10塊錢，你可以購買一個玩具，也可以累積購買，家長可以提示，你想想，是否是真的想要這個，還是我們下週積累後，購買那個你喜歡的二十的玩具？
2、培養耐心和忍耐力：本週購買了一件玩具後，寶寶再要求購買，就告訴他，本週，我們沒有錢了，要等待下週。
第六、走出去，看世界。
幼兒時期，寶寶是五感認知，直接體驗來獲取生活經驗，來認知這個世界。所以，走出去，多看，多體驗。
菜市場、水果攤、工廠、工地、銀行、郵局、警察局，世間處處是課堂，一日生活皆教育！
玩具不是重點，家長懂得使用玩具開展親子教育互動活動，教育細節把握才是根本！願天下兒童良德行，強體魄，擅技能，擁有快樂幸福未來！
每個年齡階段的幼兒生理、心理、思維發展發育水平不同，家庭環境、社會環境、教育環境的不同，幼兒對於玩具的需求不同，教育在於細節，在玩具的選擇與使用時，敬請家長注意以下問題：
第一、讀懂玩具，把玩具“玩成”玩教具。
每個年齡階段的幼兒生理、心理、思維發展發育水平不同，家庭環境、社會環境、教育環境的不同，幼兒對於玩具的需求不同，如何購買、配備、自制玩具，合理使用玩具，讓玩具變得對孩子有潛能開發的作用和教育意義。
月齡：1、2個月。
1、搖響玩具（撥浪鼓、花鈴棒等）遊戲活動。
①搖動撥浪鼓，讓寶寶尋找聲源。培養技能：聽覺能力。
②讓寶寶抓握撥浪鼓，搖動。培養技能：精細動作、因果關係。
2、音樂玩具: 讓寶寶傾聽聲音。培養技能：聽覺能力、 愉悅情緒。
3、活動玩具: 吸引寶寶的視線，追隨玩具的活動。培養技能：視覺能力。
4、鏡子: 讓寶寶照鏡子，觀察自己。培養技能：自我意識。
5、懸掛玩具:懸掛在床頭，能吸引寶寶的視線，發出聲音。培養技能：視覺、聽覺能力。
6、圖片 :（人像、有一定模式的黑白圖片）懸掛在床頭或貼在牆上讓寶寶觀看。培養技能：視覺能力。
月齡：3、4個月。
1、家庭像冊：讓寶寶認識自己、父母。培養技能：視覺能力社會情緒。
2、嬰兒床拱架：懸掛各種玩具，便於寶寶抓握、踢打。培養技能：全身的動作、手眼協調能力。
3、抓握類玩具：抓握、搖響。培養技能：手眼協調能力、因果關係。
4、能發出聲音的手鐲、腳環：帶在寶寶的手腕、腳腕上，增加寶寶活動的興趣。培養技能：全身的動作、因果關係。
5、適合寶寶特點的圖書。培養技能：對書的認識、閱讀的興趣。
月齡：5、6個月。
1、浴室玩具（包括沉、浮玩具）：洗澡時放在澡盆或浴缸裡，便於寶寶抓握，增加洗澡的樂趣。培養技能：手眼協調能力認知能力。
2、軟性積木：
①認識積木，抓握積木。
②家長給寶寶搭積木，做出新的造型。培養技能：手眼協調能力、認知能力。
3、軟性球類：抓握。培養技能：手眼協調能力。
4、能夠發出聲音的填充玩具：
①認識填充玩具的名稱，如娃娃、小貓等。
②抱著填充玩具。
5、不倒翁 搖晃、試圖推倒。培養技能：精細動作、因果關係。
6、適合寶寶特點圖書。培養技能：閱讀的興趣。
月齡：7、8、9個月.
1、拉繩音樂盒：隨意敲打，滿足寶寶手的動作的需要。培養技能：聽覺刺激、手眼協調能力、因果關係。
2、積木：①練習抓握。②成人用積木搭出造型。培養技能：手眼協調能力。
3、拖拉玩具：推拉，利用玩具上拴的繩把它拉過來。培養技能：解決問題的能力。
4、帶蓋的盒子或瓶子、蓋蓋。培養技能：手眼協調能力、因果關係。
5、裝玩具的小盒子：
①把玩具拿進拿出。
②藏找玩具。培養技能：手眼協調能力、認知能力。
6、卡片：認識事物的名稱。培養技能：認知能力、語言能力。
月齡：10、11、12個月。
1、球 ：滾球、踢球。培養技能：大肌肉運動、因果關係。
2、爬行隧道：練習爬行、攀登，鍛鍊身體各項技能的協調能力。培養技能：大肌肉運動、探索能力。
3、套塔/套杯：①把套塔/套杯按照大小套上去②旋轉套塔/套杯，體會力量與速度的關係。培養技能：手眼協調能力、大小概念、因果關係。
5、形狀分類玩具：認識形狀。培養技能：形狀概念。
6、金屬絲繞珠玩具：上下移動珠子。培養技能：手眼協調能力、因果關係。
7、嬰兒餐椅：吃飯、遊戲。培養技能：生活自理能力。
月齡：13、14、15個月。
1、套塔；
2、皮球；
3、畫筆和畫板；
4、各種形狀立體插孔玩具；
5、積木；
6、吹泡泡的玩具；
7、玩具電話；
8、能發出聲音的拖拉玩具等。
月齡：16、17、18個月。
1、發展感知覺和認識能力的玩具：具有不同顏色、形狀、質地、聲音的玩具。
2、促進動作發展的玩具：能推拉的小車、球類、沙包等。
3、訓練手的精細動作的玩具：套環、套筒、積木、串珠等。
4、促進語言和認知能力的玩具：小動物、交通工具、娃娃、小小生活用品、圖書等。
月齡：19、20、21個月。
1、可拆裝的玩具；
2、可扔進容器的大彩色珠子；
3、排序玩具；
4、小橡皮球；
5、大蜡筆；
6、沙盒；
7、玩具鏟子；
8、簡單的樂器，如鼓和鈴鐺；
9、玩具車；
10、可搖晃的玩具馬。
月齡22、23、24個月。
1、顏料，簡單的遊戲拼圖；
2、簡單的建築模型；
3、舊雜誌；
4、籃子；
5、帶蓋的食管或容器；
6、橡皮泥；
7、活動玩具，如小火車、小卡車；
8、假想的割草機和廚房用品；
9、各種角色的木偶；
10、適合摟抱的玩具動物或玩具娃娃。
月齡：25、26、27個月。
拼圖遊戲、玩的麵糰、貼上物、彩色書、彩色筆、手指畫用具、硬紙板書、樂器。各種動物形象的毛絨玩具、玩具餐具、玩具傢俱、小桶、小鏟、小漏斗、小噴壺等。大皮球、小皮球、籃球圈、木凳、磁性字母和數字、圖釘板、需要自己裝配的玩具、簡單的卡片遊戲和大型拼圖、廚房裝置玩具，各種可用來塗沫顏料、簡單的遊戲拼圖、簡單的建築模型、舊雜誌、籃子、帶蓋的食管或容器、橡皮泥、活動玩具，如小火車、小卡車、假想的勞動工具和廚房用品、各種角色的木偶、適合摟抱的玩具動物或玩具娃娃。
月齡：28、29、30個月。
1、玩具電話：孩子在玩玩具電話的過程中，可學會打電話的基本技能和文明用語。一歲半至兩週歲的孩子，可以自己親手拿電話，連續按上幾個號碼，並能說出：“喂喂，你好！再見！”到兩歲半後，在大人幫助下，就能給媽媽打電話了。
2、疊杯：對一個2歲半的幼兒來說，疊杯玩具是最變幻無窮的遊戲，既可疊成高塔，又可縮成一隻單杯，還可把小積木或其他小東西藏在疊杯內再尋找一番。透過這類遊戲，孩子們能夠知道雖然有些東西睛看不見，但卻是實際存在的。
月齡：31、32、33個月。
1、電動玩具：孩子在玩電動玩具的過程中，可瞭解警車的警笛聲，老虎的吼叫聲等，他們還能親手拆換電動具上的電池，初步瞭解了電能產生光、熱、聲、力的效能。
2、兒童早教機：強調寓教於樂。觸控式的操作方式，讓孩子易於掌握；圖文聲並茂的介面，激起孩子不倦的學習熱情。講故事、背唐詩、做遊戲等包裝豐富的軟體更為孩子們提供了一個知識的寶庫，輕輕鬆鬆地達到早期智力開發的目的。
月齡34、35、36個月。
1、多米諾骨牌：這被譽為是集動手動腦於一體，融精彩趣味為一爐的趣味玩具。
2、前後固定、中間可任意擺放的模式，能有效地培養孩子們的創新意識和想像能力。
3、一著不慎、滿盤皆輸的遊戲規則能最大限度地培養孩子們的耐心。它讓孩子們認識到成功是一步步換來的內涵，要讓孩子們體會到數百次失敗後的成功喜悅。
第二、任何時候都不能沒有規則。
2、常規規範：玩具玩過後，要放回原位。家長引導“把玩具寶寶送回家”。不可故意破壞玩具。寶寶在幼兒時期，認知，動作系統發展水平低，經常由於操作不當損壞玩具，此時我們應該引導寶寶正確使用玩具。但是很不能惡意破壞。
3、遊戲規則：在親子陪同時要有規則。引導寶寶遵守。
4、理財規則：同樣的玩具不重複購買。購買週期制定（如：一週購買一個玩具。）
5、歸納規則：配備多個玩具收納箱，進行玩具整理和歸類。
第三、尊重思維和探索的自由。
1、思維自由：寶寶構建過程中，讓其自主遊戲，不要給寶寶定規劃。舉例：積木與繪畫，不要求他按照你的要求和思路搭建，繪畫，而是他想如何搭建、如何繪畫，我們在他的思路下進行引導，而不做主導。
2、探索自由：日常生活中對他感興趣的物件，組合型別的生活用品，我們支援他拆裝研究。此時寶寶不是刻意破壞，而是邏輯思維發展了，他在觀察和思考，並且探知內部結構。
3、形式自由：無論寶寶坐著玩，躺著玩，對於寶寶姿勢等不做要求。
4、選擇自由：玩具是給寶寶玩的，寶寶選擇的，才是他喜歡的，不要以自己的喜好去給寶寶購買玩具做選擇和決定。
第四、專注力培養。
誤區：玩具多影響專注力。
玩具配備數量的多少，和專注力並沒有直接聯絡。如何在陪同寶寶使用玩具時培養寶寶專注力呢？
1、不打擾。
2、陪同。
3、引導不主導。
4、保持玩具的單一性環境和規則。（有多種玩具，配備玩具箱，每次只拿一樣玩具出來玩，不想玩了就把玩具返歸原位，才能再取另一玩具玩耍，不能把所有玩具拿出來，這個玩一下，那個玩一下。）
第五、讓孩子懂你“有限”的愛。
人力有窮時，不能無底線的滿足寶寶，在幼兒思維辨析能力開始發育時，（標誌：幼兒開始問“為什麼”），跟寶寶適當的表明，我們不能什麼都擁有，而是在有限的條件下，去買自己真正需要的，可以開始培養理財觀念。
1、培養理財計劃：每週10塊錢，你可以購買一個玩具，也可以累積購買，家長可以提示，你想想，是否是真的想要這個，還是我們下週積累後，購買那個你喜歡的二十的玩具？
2、培養耐心和忍耐力：本週購買了一件玩具後，寶寶再要求購買，就告訴他，本週，我們沒有錢了，要等待下週。
第六、走出去，看世界。
幼兒時期，寶寶是五感認知，直接體驗來獲取生活經驗，來認知這個世界。所以，走出去，多看，多體驗。
菜市場、水果攤、工廠、工地、銀行、郵局、警察局，世間處處是課堂，一日生活皆教育！
玩具不是重點，家長懂得使用玩具開展親子教育互動活動，教育細節把握才是根本！願天下兒童良德行，強體魄，擅技能，擁有快樂幸福未來！