1.多參加賽課活動；2.去聽省、市賽課活動的課，沒機會買光碟聽；3.看幾本教育理論方面的書；4.請學校優秀老師來聽課後指出不足（一般沒哪個人會這樣幫你，可把自己講的課錄下來自己來聽）；5.認真備課寫反思；6.多去聽高級別的專家講座。我也只做到了一些，自我感覺上課不慌了。

先直接來幾個知識點的記憶例子，你先看下，要是覺得不好，請勿噴，也不用理我了

聯想記憶：養閨女

聯想：就留您（960）背誦（北宋）

聯想記憶：百團之中，依舊死您（1940），真悲催

聯想：拿破崙稱帝后要把您（180）弄死（4）

聯想：您去探親的那家猛養的閨女太美得蓋過天了

a、原核生物：一（衣原體）支（支原體）細（細菌）藍（藍藻）子

b、真核生物：一（衣藻）團（藻）酵母（菌）發黴（菌）了

c、原核生物中有唯一的細胞器：原（原核生物）來有核（核糖體）

聯想：元曲=園區 白樸=擺譜 致遠=志遠 鄭光祖=正光祖 關漢卿=光棍漢親

記憶：園區裡 愛擺譜的馬志向遠大 正想光宗耀祖 卻給光棍漢親了

防洪

發電

航運

水產養殖

灌溉和旅遊等綜合效益

註釋：旅灌-旅館 航洪-韓紅

聯想記憶：三峽旅館水電工韓紅

聯想：齊桓=桓齊=換氣 秦穆公=請木工

楚莊=出莊 宋襄公=送相公 晉文=經文

記憶：換氣工請木工出莊園送相公經文

不知你覺得如何，當然，有的人覺得這方法很爛的，仁都見仁

青年教師首先要在思想上有一個清醒的認識，選擇了教育，就選擇了甘於平凡，不要天天夢想大富大貴，唯有如此，才能安貧樂教，才有提高之說。

教學能力的提高還必須心懷學生，有正確的育人觀。所有人與人的互動工作，尤其是教育工作，施教者必須心中有人，要深刻的知道自己的教育物件是誰，他的接受能力怎麼樣，我要教會他什麼。做到這點，你就有一個非常好的開端了。

教學能力的提高還必須從勤奮的工作中做起。一個人懶懶散散，工作馬虎應付，是成不了氣候的。唯有腳踏實地，勤奮工作，才能積累經驗，慢慢提升。備課改作上課跟學生互動等等這些，每一個細節都要經歷，每一個環節都問問自己，經歷和總結就是最好的提高。

教學能力的提高還需要積極進取的學習精神。多和學校裡的教學能手學習交流，利用學校前輩的經驗來提升自己。自己也要敢於嘗試，勇於創新，多借鑑世界教育發達國家的教育模式，積極探索適合自己的教學方法，形成具有個人特色的教學風格。

總結來說，心要正，人要勤，腦要活，勤勤懇懇工作，認認真真學習，不斷總結提高，一定可以快速成長為優秀教學能手。

新入職的青年教師在教學中主要面臨一下幾方面的困惑：

一，如何備課

剛走上工作崗位的正規師範大學畢業的青年教師，在專業知識上絕對沒有問題，無需顧慮。但是當他們面對課堂，面對教材，面對學生時往往無從下手。

比如，備課抓不住重難點，教學三維目標怎麼確立？教學過程如何設計？採用什麼教學手段突破教學重難點？課堂檢測如何進行？

因此，青年教師必須參加本學科的集體備課活動，先聽聽、看看有經驗的老師是怎樣做的，遇到不懂的就虛心請教。

二，寫教案和教學反思

不知道現在為什麼好多人都說寫教案沒用。

其實，寫教案的過程相當於你把每節課的授課內容自己給自己講了一遍，使你對一節課完整的授課過程有了充足的準備，還可以及時發現哪裡有不足、及時補充修改。

而且當你備課充分、同時寫下教案的時候，對於課堂上任何教學突發事件處理起來也會得心應手。

教學反思是促進青年教師業務能力快速提升的非常有效的途徑。主要從以下幾方面來寫：（1）寫一節課的成功之處；（2）寫不足之處；（3）寫教學機智；（4）寫教師創新和學生創新；（5）寫＂再教設計＂。

三，多聽課

一般我們學校每年對於青年教師都有一對一的“幫扶帶”安排。也就是說由青年教師自主選擇本學科優秀的老教師結成“一對一幫扶帶”對子。常跟蹤聽課然後自己在結合本班實際情況，進行二次備課後再去授課。這樣一個學期下來，授課能力就會顯著提升。

四，課堂把控能力

這不同於授課能力。課堂把控能力是把授課內容與學生結合後的教師綜合素質的體現。

青年教師這方面因為缺乏經驗，對一節課的整體把握就會顯得心有餘而力不足。尤其是當學生整體素質不整齊，甚至個別學生搗蛋時。

要想讓自己的授課效果好，就必須具備操控課堂的能力。青年教師一方面利用自己年輕、精力旺盛的優勢，課下多於學生溝通交流。另一方面，在備課時也必須考慮到本班不同層次學生的情況，做到了解每一個學生，甚至設想某人發生突發狀況時該如何機智的處理。

也可以多向有經驗的老師學習，多與班主任老師溝通。

最後，還要多讀有關教育專業書籍，比如魏書生老師的書，李鎮西老師的書，都很不錯。

我們學校每學期都有給青年教師佈置閱讀任務。假期裡每個老師都有閱讀任務。下面是我這次放假挑選的一本書：

學習是終生的，養成讀書的習慣、愛上讀書，是身為人師的必修課。

備課為基，設計有意，遵循學生認知最重要

青年教師要提高教學能力，要快速成長，著腳點當然是關注課堂。提高教學能力，熟練把握課堂，個人認為，重視課前的教學設計是基礎。

在日常與一些年青教師接觸中發現，不少年青教師備課過於依賴資料，借鑑別人的教案。有一部分人只是單一地模仿教案書寫的基本格式，而不深究教案為什麼要這樣寫。教材分析、學情分析的意義何在，三維教學目標如何達成，教學過程如何體現以學生為主體，符不符合自己學生的認知特點等，都只知其然不知其所以然。

對於年青教師，個人並不鼓勵在備課時寫簡案，只有課前把握了教材的整體架構，對如何突出重點，突破難點有很好的預設，圍繞三維目標的達成組織教學，包括對課堂教學過程可能出現的情況的全面預判，都是課堂是否能成功的關鍵。也只有每節課備課時都能自己去充分思考這些問題，才能提高自己的教學能力。

同時，作為新時代的年青教師，在教學設計時在充分體現新的教育教學理念的前提下，要有創意，積極探索提升學生學習主動性，提高課堂效率的方法與舉措。作為年青教師，需要有推陳出新的精神。

總之，能力的提升肯定不能一撮而就，需要靜下心來，從課前準備入手，備課為基，設計有意，遵循學生認知最重要。

首先，研究教材，將課本吃透，課本的知識點要門清。哪些是重點，哪些必須重點講，哪些可以不用講。這是最基本的。知道自己講什麼，這是老師走上講臺的第一步。

第二，研究學生。要清楚學生的情況。瞭解學生的接受水平。學生分成三類，不需要講的，自己就會的特別聰明的學生。怎麼講也不會的，基礎真的特別差。中間狀態的，必須得聽老師講的，老師講得透徹，就明白，反之，就不明白。

第三，研究教法。如何把知識用最有效的方法傳達給學生，是所有老師的夢想。設計好導語，板書，要有詳細的教學過程。儘量不要在網上查，必須向老教師請教，一線的老教師給的經驗，絕對有效果。

祝你工作順利。

我就是剛入職沒多久的年輕老師，我也不說如何成為一名優秀教師，我就說說我的個人規劃發展

1.勤讀書

我是去年九月份考上正式編制，在學校裡面可能經驗不足，就我所認知的教育理論，我感覺老師不管從任何時候都要多讀書，讀好書，天文地理各個方面都應該有所涉及，因為我現在所任職的是一所小學，這更需要你有相當的閱讀量和知識量才能讓你的課堂更加生動有趣，我平常有買教育理論類的，《給教師的一百個建議》，我個人看過兩次，《如何備課，上課，評課》《小學數學課程標準》《小學數學教師標準》等等，還有一些文學類的，《霍亂時期的愛情》《蘇東坡傳》等等還有霍金的時間簡史，世界歷史等等。

2.勤思

這個更多的關於教學方面，首先備課，你要根據學生的具體情況備課，學生對於知識的掌握程度，接著才是備教材，重點難點，教學過程等爛熟於胸，想象學生在ou的各種情況，二次備課，上完之後還要反思這節課上的怎麼樣？哪裡優點，哪裡不足，以後怎麼改進，多在課上花功夫。

3.勤寫

根據每次上課情況認真寫教學反思，根據學生在平常作業課堂上的表現和出現的問題或者好的地方都記下來做教學日記，有條件寫一寫教學論文，做做小課題。

總之一個優秀老師來自於平常的一點一滴的積累和堅持不懈的努力，我也與之共勉，為成為一名優秀教師而奮鬥！

年輕教師要想提高自己的教學能力，首先要提高自己的專業知識水平，多看有關專業方面的書籍，博覽群書，擴大自己的知識面，有助對自己專業知識的深入理解和掌握。也為自己在課上的語言組織、說話技巧，提供豐富的保障基礎。

其次， 必須 精心備課，多多向同學科的教師請教，尤其專業和教學上比較優秀的老教師。

時間允許的話，多進入課堂，聽聽老教師們的講課。多學學他們的語言組織能力、教學方法、教學手段、教學內容的組織安排及課堂的駕馭能力。必須大膽的，多提出自己的建議和想法，聽聽老教師們對你的建議和想法的點評。從中你會受益匪淺。這也是相互學習相互提高的一個過程。自己也要多精心準備幾節課，多邀請同學科的教師聽課、點評。虛心請教，查詢不足加以改正。在這一段我用了很多個“多”字，意思就是，教學能力的提高，並不是一蹴而就的，而是需要不斷的進取，持之以恆堅持的結果。

第三、 走出校園，擴充套件視野。

如果條件允許，多參觀一些市級、省級或國家級青年教師的教學比賽。從中學習他們先進的教學方法、教學手段來豐富自己。多找機會參加一些本校或本地區的教學比賽，那對教學能力的提高是非常非常有幫助的。學校也應儘可能的多組織本校的教學比賽，為這些年輕教師提供幫助。