我個人覺得不好，雖說現在是素質教育，學生是課堂的主人，但實際上往往是相反的，老師通常是課堂的領導者，也是主導者，一節課45分鐘，滿滿的一節課下來都是老師在講，課堂上老師恨不得把所有自己知道的知識都告訴學生，可是學生真的理解了嗎？不，其實並不然，這樣的課堂，第一不高效，第二學生沒興趣，第三整個課堂下來都是死氣沉沉的，學生接收到的知識效率也不高。

填鴨式的教學模式並沒有把孩子的任務量減輕，老師總是認為學生掌握不好，哪裡都需要去加強記憶，每每放學，把任務都佈置的很多，有些作業還是需要家長一起來完成，這也是現在大部分家長抱怨的願意去，家長總是想著孩子的學習不是老師管的嗎？為什麼回來還要家長一起完成呢？有時候家長上班回來累，加上孩子們作業不會，難免會責備孩子，往往使孩子心裡負擔更大。

填鴨式的教學實質上還是為了成績，學生成績不理想，家長因為很著急，學生也苦惱，學校領導也不開心，所以有時候老師也很為難，想讓孩子有一個開學快樂的學習環境，但有時候現實總是被打敗，有的孩子上課總是調皮，不願意去學習，如果不填鴨式的叫他，孩子在學校也學不到什麼實質性的知識，這也是現在教育的缺失。

事物都是有兩面性，從1978年底恢復高考以來，縱橫40載，填鴨式教育幾乎被批得體無完膚，幾乎沒有教育方面的專家來替它站臺。然而，由於人口基數大，高等教育資源有限和地域經濟發展不平均等等的因素，沒有哪個地區能夠完全擺脫填鴨式教育的模式。下面就填鴨式教育，談一談個人的想法：

優點：

1、知識點捕捉快。既然是填鴨式的教育了，那麼老師對於教育目標是非常明確的，也是可以量化來制訂的，所以對於學生來說，可以在比較短的時間裡，迅速找到知識點，從而略過大量的探索摸索的時間，效率提升很快。

2、便於教學任務的完成。不得不說，中國的高考難度，在世界範圍內，對於文理知識的要求真的是非常高，如果不按部就班的安排課程，估計都很難教完，更不要說學生能夠融會貫通、靈活使用了。

缺點：

1、學生自身的學習能力提升有限。由於填鴨式教育屬於被動式教學，所以學生們往往靠記憶就可以達到比較好的成績，因為最終的答案是唯一的或者說是相對統一的，而不必自己去透過實驗、實踐或者論證來得到答案，長期來看，學生的自主能力不足，對於日後工作中遇到的困難，恐怕應對有限。

2、學生的創造力不足。這個可以從現在國際社會中工業設計製造的能力對比可以看出，歐美髮達國家相對領先，且擁有很多著名品牌，在各行業佔據前列，中國這方面已經取得了不小的成績，但還存在差距，其中很多核心技術的創新能力有欠缺。

綜上，就國內目前的大環境看，填鴨式的教育模式恐怕仍將持續，其實不僅僅是在中國，世界範圍內，東方國家都是這樣的模式，而西方國家更喜歡啟發式教育，都能夠培養出傑出的人才，所以沒法一概而論，前面的分析僅供問主自己參考。

把人都當鴨子了能好嗎？孩子是個人。

為什麼說孩子越小越好培養習慣？不是洗腦嗎？孩子要的是心智培養，自我思考。

家長都稀裡糊塗，還要摸石頭過河教育孩子。。

社會現實，教育要的是專注，父母用碎片化時間教育？心情還不是理想狀態，想一出是一出。靠譜嗎？站著說話不腰疼。

都是心智問題，社會不良風氣影響。

中國教育已經完成彎道超車，該正規行駛了。

家庭教育對於普通家庭來說就是個天大笑話，有多少家庭一生都在為生存奔波？家庭也跟不上學校教學思路。

家庭教育只能是對學校教育的補充，對心理引導而已。榜樣的力量家長擔不起，榜樣是持續狀態的，家庭是碎片化的。

學校心智思維引導是有能力扼殺輕生叛逆霸凌和社會不良風氣。

中國教育改革應該以重視心智思維培養為主，系統化的知識為輔助的教育方式教學！

一個接受九年義務教育的孩子和一個接受九年義務心智思維培養為主，灌輸知識為輔教育出懂事開竅的孩子你們喜歡哪一個？

教書育人，育人教書該調換一下了。

有閱歷、腦子和認知的孩子，才是家長想要的。孩子懂事開竅有利於家長與孩子的溝通，有助於自主學習。家庭其樂融融是社會、家庭和諧幸福的基礎！

教育是為了培養社會人才，積極進取促進社會進步。讓人們尋找活著的意義。教育培養是為了讓未來人看到未來。跨越宇宙，尋找終極答案。讓本該我們能看到的，或看不到的。讓未來人看到。讓未來人看到終極答案，再去尋找他們的生活方向。

雖然，這幾乎是全國學生的真實寫照，但我還要說，這種教育方式不可取，如果這種現象更趨於年輕化，那麼對孩子的影響將十分不利。

1、孩子容易出現叛逆心理

現在的孩子生活都比較安逸，家裡一般也都十分寵愛，這樣就會讓孩子變得比較自我，有個性，當面對壓力奇大的“填鴨式”教育時，很多孩子都會產生逆反心理。 這種逆反心理在接下來的日子會逐漸與青春期接軌，如果這時候孩子的狀態家長處理不好，那麼孩子很可能往後的學業都被耽誤。

2、失去創造力

有很多孩子在父母的教育下還是比較“聽話乖巧的”他們多半會頂住壓力，刻苦學習，本來這是一種好事，孩子努力學習力，家長也省心。

但在這種教一下能抗住壓力“聽話”學習的孩子也多半是應試教育的受害者，高分低能很容易成為他們的標籤，毫無創造力，只會應試可能是這類孩子最終寫照。這樣的孩子早就沒有了靈魂。

3、過重的壓力會讓孩子身心俱疲

現實中更多的孩子還是趨於平衡的，能抗住一部分壓力，也會有一些小叛逆，這種孩子看似比較正常的孩子，殊不知，他們內心身處受到刺激和傷害也是無法避免與修復的。

徹底叛逆的孩子不會受到壓力的影響，逆來順受乖巧聽話的孩子唯一要擔心只有課業壓力。 而情況居中的大部分孩子面對的心理問題也是最嚴重的，糾結與彷徨，偶爾自律能力又不行，因此這類孩子心理問題是最嚴重的。

其實，最後說到底，無論是上述三種中的哪一種孩子，應試教育的危害都不容小覷，太多的孩子為此揹負過於繁重的課業壓力，同時還要面對青春的躁動與叛逆，不得不說，現在的孩子真是苦。

我就是接受填鴨式教學成長的。填鴨式教育並不是一無是處。教學內容及學科特點並不是隨每個人每時每刻的心情和興趣而定的。任何一個學生都應適應學科特點和教學內容去學習鑽研所學知識。如果單純的只追求教學方式教學方法，即便是一對一也不一定做到全方位吸引學生。

教學方法多樣，形式靈活，提高學生的學習效率，激發學生的學習興趣是教師教學必備的方式方法，但並不能全盤否定填鴨式教育。那些學習成績出色的學生很少挑剔教學的方法。而是時刻都能適應各種教學方法發。他們關注的不是什麼方法。而是自己聽沒聽懂所學知識。

無論老師用何種教學方法都需要學生具備一定的專注力和學習力。否則天天用電影大片教學學生也學不到知識的精髓。反而是那些過多的花樣都紮實記憶，而理論知識都過而不留。所以要提高成績搞好教學單靠教師的教學方法並不能真正改變學情。學習習慣更重要。

抓後進生成績靠的是管理及家庭教育和學校教育的通力合作才能有真正的實效。不要在細枝末節上糾結尋找原因。一兩天就提高成績是不可能的。

填鴨式教學從名字就可以看出，一邊是學生張嘴等著，老師往裡填，老師填什麼，學生就吃什麼，完全被動，沒有選擇，無論吃沒吃飽，無論喜歡不喜歡，都是張嘴等著。一方面老師給的可能不是學生想要的，容易造成學生逆反，另一方面，一味的等待，造成學生懶惰，不會思考、不會選擇，也不知道自己想要什麼。

在填鴨式教學中忽略了一個大問題，那就是學習到底是誰的事情？是學生的事情還是老師的事情。從理論上說，我們都知道學習是學生的事情，可是填鴨式教學裡學生實際處於完全被動狀態，老師成了整個學習過程中的主宰。事實上老師成了學習的真正主人。在填鴨式教學法的課堂上，老師佔據著整個課堂，本來應該是主人的學生卻到了臺下，成為了看客，成為了觀眾，每天在臺下看老師在臺上表演。

當然，近些年，無論是我們國家還是一線的學校教師，已經意識到了以往填鴨式教學法的弊病，已經開始進行課程改革和教學方法、教學形式的大膽探索與改革，也取得了明顯效果。我們就在這個方面進行了十多年的探索與堅持，並形成了自己獨特的課堂形式，把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，老師成為學習的幫助者、引領者，促進者。如果有興趣，我們可以深入交流。

首先我覺得填鴨式教學對於現階段的中國教育是非常有利的，因為只要有中考和高考這兩個不變的門檻，那麼最好的辦法就是填鴨式教學，我們想想怎麼樣才能進入一個好的高中？怎麼樣才能進入一個好的大學，進入這些好高中和好大學的前提是什麼？不就是分數麼！誰考的高誰就能進入一個更好的學習環境。

也不是說現在的這兩種機制不好，反而我覺得這兩種機制對於現在的中國教育是最公平的，想想為什麼我們中國基本上其他國家有什麼我們就會有什麼，基本都是靠模仿，相對於現在的學生來說如果單純的去靠自己的興趣愛好學習，我覺得百分之九十的人要麼會選擇睡覺，要不去打遊戲，誰還習慣學習呢？學生透過自己的學習能掌握多少呀，資質平平的孩子是佔大多說，靠他們自己的學習去來總結出屬於自己的知識，那是難上加難，只有老師總結了，給學生一說，孩子就會更容易的理解，這樣分數提的才是越快。

不管是在學習上還是進入社會一定要聰慧，要去看事情的本質，怎麼樣才是對自己更有利，怎麼能讓自己的分數提升越快就去怎麼的學習！

填鴨式教學是應試教育下為差生量身定做的，記住多點知識，好歹成績上能好看點，卻往往事與願違，越灌思維越受限，越焦慮學習成績越差，是惡性迴圈的起點。這種教學模式確實挺悲哀的，忽略理解內化過程，有什麼好處呢？學生偷懶，老師也偷懶！我是王老師，專注於小學數學，分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！數學最典型，數學拼記憶力嗎？從這次中考取消考試大綱的改革，說明後續更側重解決問題能力和綜合數學思維的實際應用，而不是解題套路，更不是知識點和公式。以下詳解，供您參考！

好學生不是老師教出來的，是靠高效的自主學習能力。反而，差學生需要更耐心地去引導，而不是填鴨去打發。從數學學科教學角度，教學方法必須符合認知序，每個年齡階段孩子認知特點不同，該實物引導階段非記憶口訣，該透過圖示建模培養應用題解題策略，非得背數量關係公式。口訣和公式是固定的，數學題從基礎到進階，需要去提煉數學思想，歸納思維方法。

知識的獲取成本最低。激進式的學習方式是思維偷懶的行為，註定忽略數學學科最重要的思考內化過程，沒有理解內化的死記硬背，不但擊垮孩子學習數學的熱情，還是思維進階道路上最大的障礙。以上！

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創造性 思考能力 才是人才最重要的，填鴨式 是將同樣的知識點 反反覆覆的佔用大量時間 讓學生記住 背住題型，並不一定是真理解了 透徹了，而且非常累，以至於孩子們 沒有了思考的時間 更沒有了創造力，他們只是背題的機器了