師者，傳道授業解惑也。

人類發展到一定程度，在大自然生存鬥爭中，便再了寶貴的積累，這些寶貴的經驗、知識、方式方法、道德行為準則、風俗人情習慣等等，需要傳承下去。

最早的傳承責任，落在父母長輩身上，他們是人類最早的“老師”。這個時期是靠口耳相傳的。

口耳相傳的侷限性太明顯了。

於是，德高望重、傳承豐富者自然而然地成了專業的老師，也出現了教師這個職業。

有了這個職業，人類從結繩記事開始，當出現文字，達到了置書立傳境界，老師，成了人類知識技能、各種道德、風俗、人情、行為準則等等社會的需求的集大成者，也順理成章地肩負了傳承、發展和推廣重任。

沒有老師，可以說，人類還停留在口耳相傳的原始社會里摸索著。

1、傳遞和傳播人類的文化科學技術知識，對人類社會的延續和發展起著橋樑作用。

人類在長期的社會實踐活動中所積累下來的文化科學技術知識，主要是透過教師的勞動得以傳播的。沒有教師，人類積聚起來的文化科學知識就難以傳遞，新一代的教育和培養就無法進行，社會自然也就難以延續和發展。而且，隨著社會文明程度的提高，生產的發展和科學技術的進步，教師的這種作用就會更加突出。

2、培養人良好的思想、塑造人高尚的品德。

教師又不僅要向受教育者傳遞和傳播人類所積累起來的文化科學知識，而且應當培養受教育者的思想，塑造他們的品德，這是自古以來教師同時肩負著的兩項重任。

身為教師，對教師職業不吹不黑。

古往今來，凡曾經輝煌過的國家、民族教育都曾扮演過不可或缺的角色。“師者傳道授業解惑也”這一對教師職業的精闢論斷仍不過時。

教師在社會發展的歷史長河中都不可替代。在沒有或法律還沒有健全的社會，道德的教化對人類逐步走向文明，社會安寧有序，何其重要！那麼師者是道德教化的重要力量和具體道德教化內容的傳播者。時至今日，社會文明已高度發達，道德教化的力量在社會管理的作用仍絕不可忽視。工業文明時代，社會分工更加精細，對人的要求更高，尤其是各種操作技能。那麼所有人的操作技能不可能自學自會，教師在技能培養方面，教師仍是起到基礎作用的。

當然，教師也絕不可能是萬能的，家庭教育，社會教育也非常重要，只不過教師是傳道授業的專業人員而已。

當今社會急需盡職盡責的教師，真正的能做人民的教師。人民教師是一個偉大的職業，你的優良，決定了人類的興衰。能做好這個教師，首先必須是無私的，用它無私無我的形象來培育人民的棟樑。