一、“鳳頭”贏得“百媚生”
俗話說：“萬事開頭難”。作文又何嘗不是如此呢？不少的同學提筆寫作時不知從何說起，為開頭煞費苦心，仍不得要領，不盡如人意。葉聖陶先生曾說：“文章的開頭猶如一幕戲剛剛開幕的一剎那情景，選擇得適當，足以奠定全幕的情調，籠罩全幕的空氣，使人家立刻把紛亂的雜念放下，專心一致地看那個下文的發展。”好的開頭是文章成功的一半。古人將文章的開頭比作“鳳頭”
，意在強調開篇之重要，特別是考場作文，若能有一個別出心裁、讓人耳目一新、叫人一見鍾情的開頭，一定會讓你的文章增色不少，必將在眾多作文中脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”，印象分自然不低了，所謂“鳳頭”贏得“百媚生”，說的便是這個道理。下面介紹幾種新穎、脫俗的開頭方法。
1、開筆揭旨法
旨，指文章的中心意思。開篇揭旨就是文章一開頭就明確揭示出本文主旨的方法。這種開頭方法的好處是使文章思路清晰，主題鮮明，給人輕鬆爽快之感。如《家中小事》一文的開頭：
家，是愛的港灣。在愛的港灣裡，時時泛起生活的漣漪-
文章一開頭，就用溢情又洗煉的文字，把我們帶到了“家”這一“愛的港灣”，去領略那份情，那份愛。文章快速入題，快速立意，後文就緊緊圍繞這一中心展開記敘。
又如《興趣》一文的開頭：
淡淡的音樂、淡淡的茶，飄出的是無盡的遐想與悠遠的憧憬。沒錯，我的興趣就是品茶。
一提筆就直奔主題，詩化的語言，有情調，更有溫馨，淡淡的縷縷茶香迎面撲來，感覺真是很好！
2、抒情議論法
這種開頭以理引領人，以情感動人，使讀者與作者的情感產生共鳴，增強文章的感染力。如《懸崖上的樹》一文開頭：
文章開頭運用抒情、議論的筆調，展示了“生命的強者”的形象。
又如《心中的話兒獻給老師》一文的開頭：
我在詞彙的花園裡採擷，構築我心中最美麗的詩句；我在音樂的海洋裡遊弋，尋覓我心中最動聽的韻律。啊，敬愛的老師，我把心中的話兒獻給您！
文章開頭用詩一般的語言，火一樣的熱情，強烈地抒發了自己對老師的無限愛戀。這比起那種“敬愛的老師，我有多少話要對您說……”一類開頭來，不知要高明多少倍。
3、描寫景物法
對敘寫物件所處的景物、環境進行描寫，能突出人物活動的特定情景，迅速把讀者帶入所創造的意境中。如《母親的鼓勵》的開頭：
清晨，河邊霧濛濛，岸邊的柳樹低垂著枝條，堤岸以一種圓滑的曲線伸入霧中。幾個老者悠閒地垂釣著，不時有幾個年輕人從霧中跑來。我和母親漫步在河邊。
4、對比烘托法
開篇採用對比手法，直接烘托出主體物件，突出主體物件的神韻，使文首如龍首，左右全文。如《鄰家男子漢》一文的開頭：
提起對門家的牛牛，我奶奶總會豎起大拇指：“這可是個好孩子！”街坊王二喜一聽到牛牛這個名字，則會吹鬍子瞪眼：“他不是個好東西！趕明兒我可要揍他一頓！”
牛牛到底是怎麼一個人呢？呶，那一蹦一跳著過來的毛頭小子，我們一起見識見識吧！
牛牛尚未登場，“我”奶奶和王二喜截然相反的評價，便把一個大大的問號刻在讀者心裡。當他“一蹦一跳”登臺的時候，我們就必須用自己的目光審視他了。於是，這個乖巧中見調皮，調皮中不失乖巧的小男子漢的形象便有了鮮明的表演舞臺了。
5、特寫鏡頭法
攝取一個特定場面，表現人物。這種方法避免了結構上的平鋪直敘:，使文章波瀾起伏，且加深讀者印象，誘發讀者閱讀興趣。
如《我能行》一文這樣開頭：
在一次全校大會上，面對臺下一千多名師生，一個女孩驚慌失措地站在講臺上，囉嗦的雙手捏著一篇講稿，一句話也說不出來。隨後在一片唏噓聲中，紅著臉溜下臺。
文章一開頭寫“我”第一次代表班級登臺演講就砸鍋的特寫鏡頭，凸現人物尷尬之態，無奈之情。後敘寫透過努力，在另一次演講中奪冠的事，使文章跌宕有致。
6、調侃幽默法
文章開頭以調侃的筆法、幽默的語言，吸引讀者。如《哇，今天沒作業》一文的開頭：
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我就升入初三了。作業，也隨著我一級級的提升而逐漸升級。:這不，初中最關鍵的一年到了。承蒙各科老師的特別“關照”增加“營養”，我們的作業，猶如開閘的洪水更加一發而不可收了，就連周未回家，我們的書包也“吃”得飽飽的，背在背上像一座山，壓得我喘不過氣來。《小糊塗神》沒得看了，《阿拉丁和神丁》於我們“拜拜”了。取而代之的是雪花般的試卷，樓樣高的習題紙！
“減負減負，越減越負”。在調侃、幽默的話語中道出了中學生的壓力、煩惱，表達了對減負的渴望心理。
7、點面結合法
點，就是最能表現主題的，最需要突出和詳寫的材料，反映事物的部分，表現文章的深度；面，就是能表現主題的一般材料，只需概括敘述的一般材料，反映事物的全貌，表現文章的廣度。只有點與面互相配合，互相映襯，才能使文章生色。
如《我的初中生活》一文的開頭；
初中三年，同學相處，親密無間。三年中同學對我的友愛關心，更是說不完、忘不了的，我忘不了生病時，揹我上醫院的室友；我忘不了把親手織就的手套送我防凍瘡的同桌；我忘不了一次次教我攻難題的班幹部；我忘不了經常與我促膝談心、激起我強烈上進心的團支書；我更忘不了為我這個孤兒舉行生日晚會的全班同學。
開頭用“我忘不了……”的排比句式，概述了同學們從生話上、學習上、思想上關心、幫助“我”的五件感人的事。既粗線條地勾勒出“面”，又自然地引出了下文要寫的“點”——生日晚會。使文章內容充實、豐富。
8、巧用引用法
引:名人名言、格言警句、諺語民謠一線詩詞寓言開頭，不僅能使文章生動活潑，而且能起到開篇明旨的作用。如《野趣》的開頭：
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”每每吟誦起白居易的這首詩時，我總忍不住加上兩句“誰知草叢中，暗藏無數蟲；隨草翩翩舞，孩童樂融融”。隨即腦海中便會呈現出這樣一幅趣意盎然的畫面，童年的我，曾深深沉迷於奇花異草之中。
文章開頭引用古詩，新穎別緻，方法巧妙，主旨明確，增添了文章的魅力。
9睹物思昔法
文章開頭描述某個具有特殊意義的事場，再接著寫由這一事物引起對往昔的回憶、懷念，然後寫出事情的全過程。行文豐富、逼真。如《記著照片中的老人》一文的開頭：
我一直珍藏著一張合影，那是我和一位老人照的。這位老人六十歲左右，濃密的捲髮中，幾縷銀絲若隱若現，兩根濃濃的眉毛下面架起一副金眶眼鏡，眼鏡中的眼睛眯起來向前方望去。使我最難以忘懷的是她的皺紋，這幾痕道子深深地印在她的腦門上，就像我對她的回憶一樣，深深地刻在我的腦海中，任時間的洪流怎樣沖刷，永遠也不可磨滅。這位老人就是我的奶奶。
文章由照片落筆，開啟封存深埋的回憶，睹物思情，引出奶奶對“我”關愛的具體事例，具有真情實感。
10、欲揚先抑法
有時為表達某種思想，先把筆鋒收一下。這樣先收後放，更有力度。如《我眼中的爸爸》一文開頭：
我寧願做爸爸的學生，也不願做他的女兒！天底下有哪個不愛女兒，可我眼中的爸爸卻並不愛我。
為表達“爸爸忘我工作的精神”，先說“天底下有哪個不愛女兒，可我眼中的爸爸卻並不愛我”，鋪陳父親忘我工作的精神，先收後放，中心更為突出。
又如《我的同桌》一文的開頭：
同桌高五尺，寬三尺，虎背熊腰，頗有母夜叉孫二孃的氣魄，略帶母大蟲顧大嫂的風範，因此人送外號“災”。！
開篇標新立異，寫出了同桌的與眾不同，特別是從“災"的外號入筆，寓褒於貶，令人耳目一新。文章主體部分寫出了同桌“慷慨義氣”、“男性化性格”、“開朗得近乎瘋狂”、“見解獨特”的特點，將筆下的同桌刻畫得鮮明靈活。
11、設喻鋪l排法
這種方法就是一氣呵成地運用多個比喻組成排比句，使文章更具文采，更富有衝擊力和感染力。如《這就是生活》的開頭：
有人說，生活像一杯芳醇的美酒；有人說，生活像一顆難嚥的苦果；
有人說，生活像一顆未熟的酸果。我說，生活是一支五味瓶，酸甜苦辣，應有盡有。
文章開篇緊緊圍繞“五味瓶”、“酸甜苦辣”，以連續的比喻，優美的筆觸，揭示了生活的真諦，為下文的展開打下了基礎。
12、出奇制勝法
“奇”即與眾不同，“奇”即獨到。以其新奇的魅力吸引讀者。如《作業》一文的開頭：
看不完的，是書，
聽不完的，是嘮叨，
怕不完的，是成績單，
做不完的，是各科作業。
這個開頭從內容上看，直接點題，說明作業多，負擔重，不僅僅是手頭上的，也有思想上的；從形式上看更別出心裁，這種排列似一座山，壓得人喘不過氣來。
13、意象疊加法
運用意象疊加法的鼻祖當推元曲大家馬致遠了，那千古絕句“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，簡簡單單12個字，便將悽切悠遠之意境表現得淋漓盡致。這種把有關人、事、物、景的詞語幾乎不加修飾地排列在一起的手法，往往能使文章的語言具有張力和彈性，起到四兩撥千斤的作用。如《我們的詠歎調》一文的開頭：
宿舍.餐廳.教室
教室.餐廳.宿舍
短短12個字採用了迴環、反覆的修辭手法，巧妙地將單調無奈、週而復始的校園生活生動形象地勾勒出來，準確真實，令人思索。
14、設定題記法
即在正文前摘引一段簡潔的名人名言，或自撰幾句蘊含哲理的言論，單獨成段，作為全文的題記。或展示主體內容，或揭示文章內涵，或凸現全文中心，或闡述寫作緣由，讓讀者從中透視到作品的亮點，觸控到情感的脈動，激起閱讀的興趣。
如《學會堅強》一文運用了這樣一段題記：
女孩，你彷彿是天生的弱者：眼淚是你的孿生姐妹，愁容是你的忠實伴侶，大呼小喊是你形影不離的朋友。女孩，其實你要明白：你的名字不叫弱者。
不用讀正文，題記中的排比就已經充分的展示了習作者的語言功底，凸現出習作者在構思立意上的與眾不同。
又如《誠信——走向成功的鑰匙》一文開頭，設定了這樣一段題記：
“誠信是石，敲出星星之火：誠信是火，照亮夜行的路；誠信是路，引你走向光明。”
整齊的句式，和諧的節奏，優美的意蘊，深刻的哲理，題記所產生的磁力一下子就能粘住讀者。不用看正文，也大致能揣摩到文章的主體內容，同時也能觸控到作者情感的搏動。
15、舊瓶裝新酒法
為表達中心的需要，將記憶中現成的詩詞、流行歌曲等填換新的內容，往往趣味橫生，令人拍案叫絕。如《我真的很累》一文的開頭：
作業考試何時了，老師知多少。昨夜看書又無眠，幼時不堪回首淚珠鹹。推車玩具應猶在，只是童心改。問天還降幾多愁，恰似書山題海不見頭。
作者借用《虞美人》改編而成，道出了應試教育下的沉重課業負擔，呼籲“減負”春風“度玉門關”，“綠江南岸”。
當然作文開頭方法林林總總，只要我們多讀、多思、多寫，你的“妙”
筆定能繪出秀麗俊逸的“鳳頭”！
一、“鳳頭”贏得“百媚生”
俗話說：“萬事開頭難”。作文又何嘗不是如此呢？不少的同學提筆寫作時不知從何說起，為開頭煞費苦心，仍不得要領，不盡如人意。葉聖陶先生曾說：“文章的開頭猶如一幕戲剛剛開幕的一剎那情景，選擇得適當，足以奠定全幕的情調，籠罩全幕的空氣，使人家立刻把紛亂的雜念放下，專心一致地看那個下文的發展。”好的開頭是文章成功的一半。古人將文章的開頭比作“鳳頭”
，意在強調開篇之重要，特別是考場作文，若能有一個別出心裁、讓人耳目一新、叫人一見鍾情的開頭，一定會讓你的文章增色不少，必將在眾多作文中脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”，印象分自然不低了，所謂“鳳頭”贏得“百媚生”，說的便是這個道理。下面介紹幾種新穎、脫俗的開頭方法。
1、開筆揭旨法
旨，指文章的中心意思。開篇揭旨就是文章一開頭就明確揭示出本文主旨的方法。這種開頭方法的好處是使文章思路清晰，主題鮮明，給人輕鬆爽快之感。如《家中小事》一文的開頭：
家，是愛的港灣。在愛的港灣裡，時時泛起生活的漣漪-
文章一開頭，就用溢情又洗煉的文字，把我們帶到了“家”這一“愛的港灣”，去領略那份情，那份愛。文章快速入題，快速立意，後文就緊緊圍繞這一中心展開記敘。
又如《興趣》一文的開頭：
淡淡的音樂、淡淡的茶，飄出的是無盡的遐想與悠遠的憧憬。沒錯，我的興趣就是品茶。
一提筆就直奔主題，詩化的語言，有情調，更有溫馨，淡淡的縷縷茶香迎面撲來，感覺真是很好！
2、抒情議論法
這種開頭以理引領人，以情感動人，使讀者與作者的情感產生共鳴，增強文章的感染力。如《懸崖上的樹》一文開頭：
文章開頭運用抒情、議論的筆調，展示了“生命的強者”的形象。
又如《心中的話兒獻給老師》一文的開頭：
我在詞彙的花園裡採擷，構築我心中最美麗的詩句；我在音樂的海洋裡遊弋，尋覓我心中最動聽的韻律。啊，敬愛的老師，我把心中的話兒獻給您！
文章開頭用詩一般的語言，火一樣的熱情，強烈地抒發了自己對老師的無限愛戀。這比起那種“敬愛的老師，我有多少話要對您說……”一類開頭來，不知要高明多少倍。
3、描寫景物法
對敘寫物件所處的景物、環境進行描寫，能突出人物活動的特定情景，迅速把讀者帶入所創造的意境中。如《母親的鼓勵》的開頭：
清晨，河邊霧濛濛，岸邊的柳樹低垂著枝條，堤岸以一種圓滑的曲線伸入霧中。幾個老者悠閒地垂釣著，不時有幾個年輕人從霧中跑來。我和母親漫步在河邊。
4、對比烘托法
開篇採用對比手法，直接烘托出主體物件，突出主體物件的神韻，使文首如龍首，左右全文。如《鄰家男子漢》一文的開頭：
提起對門家的牛牛，我奶奶總會豎起大拇指：“這可是個好孩子！”街坊王二喜一聽到牛牛這個名字，則會吹鬍子瞪眼：“他不是個好東西！趕明兒我可要揍他一頓！”
牛牛到底是怎麼一個人呢？呶，那一蹦一跳著過來的毛頭小子，我們一起見識見識吧！
牛牛尚未登場，“我”奶奶和王二喜截然相反的評價，便把一個大大的問號刻在讀者心裡。當他“一蹦一跳”登臺的時候，我們就必須用自己的目光審視他了。於是，這個乖巧中見調皮，調皮中不失乖巧的小男子漢的形象便有了鮮明的表演舞臺了。
5、特寫鏡頭法
攝取一個特定場面，表現人物。這種方法避免了結構上的平鋪直敘:，使文章波瀾起伏，且加深讀者印象，誘發讀者閱讀興趣。
如《我能行》一文這樣開頭：
在一次全校大會上，面對臺下一千多名師生，一個女孩驚慌失措地站在講臺上，囉嗦的雙手捏著一篇講稿，一句話也說不出來。隨後在一片唏噓聲中，紅著臉溜下臺。
文章一開頭寫“我”第一次代表班級登臺演講就砸鍋的特寫鏡頭，凸現人物尷尬之態，無奈之情。後敘寫透過努力，在另一次演講中奪冠的事，使文章跌宕有致。
6、調侃幽默法
文章開頭以調侃的筆法、幽默的語言，吸引讀者。如《哇，今天沒作業》一文的開頭：
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我就升入初三了。作業，也隨著我一級級的提升而逐漸升級。:這不，初中最關鍵的一年到了。承蒙各科老師的特別“關照”增加“營養”，我們的作業，猶如開閘的洪水更加一發而不可收了，就連周未回家，我們的書包也“吃”得飽飽的，背在背上像一座山，壓得我喘不過氣來。《小糊塗神》沒得看了，《阿拉丁和神丁》於我們“拜拜”了。取而代之的是雪花般的試卷，樓樣高的習題紙！
“減負減負，越減越負”。在調侃、幽默的話語中道出了中學生的壓力、煩惱，表達了對減負的渴望心理。
7、點面結合法
點，就是最能表現主題的，最需要突出和詳寫的材料，反映事物的部分，表現文章的深度；面，就是能表現主題的一般材料，只需概括敘述的一般材料，反映事物的全貌，表現文章的廣度。只有點與面互相配合，互相映襯，才能使文章生色。
如《我的初中生活》一文的開頭；
初中三年，同學相處，親密無間。三年中同學對我的友愛關心，更是說不完、忘不了的，我忘不了生病時，揹我上醫院的室友；我忘不了把親手織就的手套送我防凍瘡的同桌；我忘不了一次次教我攻難題的班幹部；我忘不了經常與我促膝談心、激起我強烈上進心的團支書；我更忘不了為我這個孤兒舉行生日晚會的全班同學。
開頭用“我忘不了……”的排比句式，概述了同學們從生話上、學習上、思想上關心、幫助“我”的五件感人的事。既粗線條地勾勒出“面”，又自然地引出了下文要寫的“點”——生日晚會。使文章內容充實、豐富。
8、巧用引用法
引:名人名言、格言警句、諺語民謠一線詩詞寓言開頭，不僅能使文章生動活潑，而且能起到開篇明旨的作用。如《野趣》的開頭：
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”每每吟誦起白居易的這首詩時，我總忍不住加上兩句“誰知草叢中，暗藏無數蟲；隨草翩翩舞，孩童樂融融”。隨即腦海中便會呈現出這樣一幅趣意盎然的畫面，童年的我，曾深深沉迷於奇花異草之中。
文章開頭引用古詩，新穎別緻，方法巧妙，主旨明確，增添了文章的魅力。
9睹物思昔法
文章開頭描述某個具有特殊意義的事場，再接著寫由這一事物引起對往昔的回憶、懷念，然後寫出事情的全過程。行文豐富、逼真。如《記著照片中的老人》一文的開頭：
我一直珍藏著一張合影，那是我和一位老人照的。這位老人六十歲左右，濃密的捲髮中，幾縷銀絲若隱若現，兩根濃濃的眉毛下面架起一副金眶眼鏡，眼鏡中的眼睛眯起來向前方望去。使我最難以忘懷的是她的皺紋，這幾痕道子深深地印在她的腦門上，就像我對她的回憶一樣，深深地刻在我的腦海中，任時間的洪流怎樣沖刷，永遠也不可磨滅。這位老人就是我的奶奶。
文章由照片落筆，開啟封存深埋的回憶，睹物思情，引出奶奶對“我”關愛的具體事例，具有真情實感。
10、欲揚先抑法
有時為表達某種思想，先把筆鋒收一下。這樣先收後放，更有力度。如《我眼中的爸爸》一文開頭：
我寧願做爸爸的學生，也不願做他的女兒！天底下有哪個不愛女兒，可我眼中的爸爸卻並不愛我。
為表達“爸爸忘我工作的精神”，先說“天底下有哪個不愛女兒，可我眼中的爸爸卻並不愛我”，鋪陳父親忘我工作的精神，先收後放，中心更為突出。
又如《我的同桌》一文的開頭：
同桌高五尺，寬三尺，虎背熊腰，頗有母夜叉孫二孃的氣魄，略帶母大蟲顧大嫂的風範，因此人送外號“災”。！
開篇標新立異，寫出了同桌的與眾不同，特別是從“災"的外號入筆，寓褒於貶，令人耳目一新。文章主體部分寫出了同桌“慷慨義氣”、“男性化性格”、“開朗得近乎瘋狂”、“見解獨特”的特點，將筆下的同桌刻畫得鮮明靈活。
11、設喻鋪l排法
這種方法就是一氣呵成地運用多個比喻組成排比句，使文章更具文采，更富有衝擊力和感染力。如《這就是生活》的開頭：
有人說，生活像一杯芳醇的美酒；有人說，生活像一顆難嚥的苦果；
有人說，生活像一顆未熟的酸果。我說，生活是一支五味瓶，酸甜苦辣，應有盡有。
文章開篇緊緊圍繞“五味瓶”、“酸甜苦辣”，以連續的比喻，優美的筆觸，揭示了生活的真諦，為下文的展開打下了基礎。
12、出奇制勝法
“奇”即與眾不同，“奇”即獨到。以其新奇的魅力吸引讀者。如《作業》一文的開頭：
看不完的，是書，
聽不完的，是嘮叨，
怕不完的，是成績單，
做不完的，是各科作業。
這個開頭從內容上看，直接點題，說明作業多，負擔重，不僅僅是手頭上的，也有思想上的；從形式上看更別出心裁，這種排列似一座山，壓得人喘不過氣來。
13、意象疊加法
運用意象疊加法的鼻祖當推元曲大家馬致遠了，那千古絕句“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，簡簡單單12個字，便將悽切悠遠之意境表現得淋漓盡致。這種把有關人、事、物、景的詞語幾乎不加修飾地排列在一起的手法，往往能使文章的語言具有張力和彈性，起到四兩撥千斤的作用。如《我們的詠歎調》一文的開頭：
宿舍.餐廳.教室
教室.餐廳.宿舍
短短12個字採用了迴環、反覆的修辭手法，巧妙地將單調無奈、週而復始的校園生活生動形象地勾勒出來，準確真實，令人思索。
14、設定題記法
即在正文前摘引一段簡潔的名人名言，或自撰幾句蘊含哲理的言論，單獨成段，作為全文的題記。或展示主體內容，或揭示文章內涵，或凸現全文中心，或闡述寫作緣由，讓讀者從中透視到作品的亮點，觸控到情感的脈動，激起閱讀的興趣。
如《學會堅強》一文運用了這樣一段題記：
女孩，你彷彿是天生的弱者：眼淚是你的孿生姐妹，愁容是你的忠實伴侶，大呼小喊是你形影不離的朋友。女孩，其實你要明白：你的名字不叫弱者。
不用讀正文，題記中的排比就已經充分的展示了習作者的語言功底，凸現出習作者在構思立意上的與眾不同。
又如《誠信——走向成功的鑰匙》一文開頭，設定了這樣一段題記：
“誠信是石，敲出星星之火：誠信是火，照亮夜行的路；誠信是路，引你走向光明。”
整齊的句式，和諧的節奏，優美的意蘊，深刻的哲理，題記所產生的磁力一下子就能粘住讀者。不用看正文，也大致能揣摩到文章的主體內容，同時也能觸控到作者情感的搏動。
15、舊瓶裝新酒法
為表達中心的需要，將記憶中現成的詩詞、流行歌曲等填換新的內容，往往趣味橫生，令人拍案叫絕。如《我真的很累》一文的開頭：
作業考試何時了，老師知多少。昨夜看書又無眠，幼時不堪回首淚珠鹹。推車玩具應猶在，只是童心改。問天還降幾多愁，恰似書山題海不見頭。
作者借用《虞美人》改編而成，道出了應試教育下的沉重課業負擔，呼籲“減負”春風“度玉門關”，“綠江南岸”。
當然作文開頭方法林林總總，只要我們多讀、多思、多寫，你的“妙”
筆定能繪出秀麗俊逸的“鳳頭”！