這樣的事情如果真的發生了，那可以說是人間悲劇，是所有人都不願意看到的。

那麼，若真的發生了，應該是誰的責任呢？

都有責任！

不過，主次有別罷了。

從學生角度來說，自己承受壓力的能力太弱了，心靈過於脆弱了。誠然，現在的學生都比較負擔重，但是，我們應該學會自我解壓。而實際情況是，很多孩子卻不具備這種能力，因為他們生活在父母長輩的寵愛中，從小到大，都是一帆風順，如同溫室中的花朵。

如裡來的挫折，哪裡來的壓力？

飯來張口，衣來伸手。只要說一句，我在學習，什麼事情家長都能夠幫助搞定。

這樣的情況長時間持續下去，就會讓孩子的承壓能力變弱，甚至為零。一旦出現些無法承受的事情，就很容易想不開，很容易走極端。

所以，學生跳樓，有自己的責任。但是，父母同樣也有責任。

作為過來人，作為孩子的監護人，我們應該看得更全面，應該懂得每個孩子的教育應該是全方面的，不僅只關注孩子的成績，而忽略了其它的教育，如挫折教育，如失敗教育，如抗壓教育，如求生教育等等。

如果說，我們從小就給了孩子抗壓教育，那麼孩子面對壓力，一定能夠找到合理的發洩方式，就不會走極端之路。

所以，父母有責任。

可是，父母為何會這樣呢？

因為父母是社會大群體中的一份子。他們之所以這麼做，是因為身邊很多人都這麼做，不做的話，彷彿不是親生父母般。

沒辦法，有太多家長為了孩子的分數，從一年級，甚至幼兒園就開始報各種班，開始各種強迫孩子學習。

這已經儼然成了一種風氣。生活在這種風氣中的家長，又怎麼能獨善其身呢？

社會這種風氣，為何如此綿延不絕呢？

因為，高考這個規則沒有變。想一想，千萬人過獨木橋，沒辦法，只能從小抓起，只能各種死磕死拼了。

於是，分數就成了一定。

自然，到了中學後，特別是高中，分數更加被學校看重。有些中學，甚至恨不得孩子的每分每秒都在學習中，有了成績，才是王道。

總之，悲劇的發生，是多方面促成的。

願，悲劇永遠和我們無關！

以前學校曾發生這樣的事，我有些發言權。

學生跳樓是一件悲慘可怕的事，追查責任也是複雜的。

一、要分在哪裡跳樓。

1.如果是在學校，不管什麼原因，學校主要責任。家長把學生送到學校，你學校老師就是監護管理主體，學習生活安危你都得管好。

2.如果是在家裡跳樓，家長主要責任。這時，家長是監護人，一切都歸自己負責。

二、是有學習壓力還是有抑鬱症？

1.如果有抑鬱症，同學老師是否發現其沉默寡言、煩躁不安等症狀，同學可以作證，老師是否安慰進行心理引導。反之，老師有教育管理不到位責任。

2.如果說學習壓力大，將會調查學生的學習時間、作業量、家庭作業等，其他同學對學習任務的看法。如嚴重超出學生承受壓力，學校是要擔責的。

3.此問題還有查老師，對沒有完成學習任務的學生是採取什麼態度和措施，是否有激烈過火的言辭，是否有辱罵、懲罰。如果有老師也要擔責的。

4.學生是否留有遺書，說明學習太累了，受不了之類的話，或者跟同學談起學習壓力大的話題。

三、是否還有其他因素，如校園暴力，受到欺侮打罵，都有調查清楚。是女生還要查是否有人騷擾。

四、現在學生出事後，很多家長把責任推向學校。不是有學生家裡跳樓，仍然把屍體抬到學校，拉橫幅，燒紙錢，讓學校停課，說老師批評了他的孩子，上面為了息事寧人，要學校出錢擺平。也不講責任劃分。唉！現在的學校真不好管理。

學生因為學習壓力跳樓，要麼是教師的作業"荷"總是超重，解脫這無休止的煎熬，只有絕別；要麼是家長期望"荷"遠超學生實際，讓學生產生"生不如死"的想法。無論何種原因，都是學生心理不健康造成的。因此，學生因學習壓力過大而跳樓首先自己要擔責一半。剩下一半，由學校和家長分擔。跳樓發生在學校，學校承擔剩下一半的五分之三，家長承擔五分之二；跳樓發生在家中，家長承擔剩下一半的五分之三，學校承擔五分之二。當然，具體問題，還要具體分析。針對性的防止發生學生珧樓，才是正道。畢竟，上世紀學生考大學百裡挑一，跳樓我們聞所未聞，現在大都有學上了，跳樓反倒走進了我們視野，誰之過？

學生因為學習壓力跳樓：學習壓力主題明確！跳樓來源於壓力，壓力來源於幾個方面：一、家庭壓力，二、環境壓力，三、學校壓力，四，爆力壓力，五、自身壓力，壓力來自多方面，我是外行，真的很難說清楚，跳樓是悲劇，大千世界無奇不有，什麼事都會發生，當然啦此事不發生是最好。還是就事論事好，在這裡我想說孩子的心理健康教育非常重要，學校是否可以加上這門課程，讓學生如何正確面對學習壓力的解脫，我想會起到一定的作用！談責任事要處理問題之前不出為好，責任分的再淸人沒了，唉、這事放在誰身上都是個悲劇。不出最好。

謝謝邀請，學生屬於未成年人，責任當然是家長啊！孩子從小是在家裡生，家裡長的，從幼兒園到上小學怎麼也得6歲了，這6年裡孩子的家庭教育做的到位了嗎？孩子上小學前平時在家就得對孩子各個方面訓練，嚴格要求，首先要對長輩尊敬孝順，不得說以下犯上的渾話，故意做錯事要道歉並改正，平時出門看到長輩要打招呼問好，小朋友一起玩耍不能打架，罵人，要愛護比自己小的小朋友，還有吃飯時的規距，不要說笑，這只是指出了對孩子教育的一些最基本的方面，最大方面就是對孩子抗壓抗挫能力的培養，6歲或者是5歲左右就開始報一個武術班，練練筋骨皮，摔摔打打，就是讓孩子從小開始培養吃苦能力，我家孩子在練習的過程中，因為有一起練習的孩子怕累怕疼退出不練了，我就鼓勵孩子一定要堅持，別人退出了，你還在繼續，等過去了一年或更久，你就是在這方面就已經很優秀了，而且還強身健體，又可以有防禦能力，你看你是不是很厲害，對的事情總要耐心說服孩子去堅持，有了堅強的意志，吃苦能力，還有對長輩的敬畏，都自然成長進入他的意識裡，當然孩子有他自己的個性，有叛逆期也要正確引導和區別對待，家長們必須在小學階段將孩子的抗壓抗挫培養起來，平時做完作業再帶他出門玩，當然要告訴他你為什麼要學習，學習好了會怎麼樣，孩子從小就對任何外界壓力有一定的抵禦能力，我們在家那你錯了就得認錯按對的來做，任憑你哭鬧抗議，都不會改變，當然後面肯定是要給孩子講其中的道理，比方說你完成作業再出去玩，家長當然要切實監督到位，怎麼定的規矩就怎麼辦，還有在家一定要孩子適當做點家務，最要不得除了學習啥都不要孩子做的家庭，其實是讓孩子在做家務時體驗家長的不易，生出感恩之心，還有及時和孩子心理上的溝通，有什麼不愉快的事情，每天都要和孩子談心，有了這個習慣，孩子的情緒家長就能準確捕捉到的，當然也得經常教育孩子要愛惜生命，有什麼事情要想辦法解決，而不是逃離或做傻事犧牲自己，孩子再上3年小學也只有8,9歲，這9年家庭教育決定孩子的各個能力，抗壓，抗挫，這都是從上小學期間到整個學業還得一直貫穿始終的教育，等到孩子度過了叛逆期早就有了自身對外界的抗壓抗挫能力，就是說孩子不會因為一釘點兒的責備和學習的壓力而選擇做傻事的呀！孩子在家待的時間最多，學校裡的老師才跟孩子相處多久呢，當然老師對孩子的影響也是有的，但是也只是停留在學習上，真正出問題的孩子在家庭教育上，所以家庭教育真的非常重要的，孩子不能嬌氣的成長，就是家庭條件再好也要學會讓孩子從小主動能吃苦，堅持吃苦，長幼分明，對長輩敬重，做錯事了，那些對孩子也不敢高聲說一句重話的，那是萬萬要不得的，自己的孩子就自己好好管教，你捨不得說，不代表他在別的環境別人不說，這種場景在家裡都沒有練習過，到學校裡實習的時候那老師管的方法不一樣，那麼多孩子，我小的時候作業完不成還捱打手板呢，老師肯定說還是要說一下的吧！那孩子就想不開了？我被打了我都沒有想不開呢，這是多麼脆弱的心啊？難道你覺得這是老師的錯了？這是這個孩子本身就很脆弱，任他這樣在那個環境都得因為沒完成或者沒做好被別人說的，那就成了在別的環境人的事情了，總而言之，孩子從小就得很嚴格的要求，真別捨不得讓孩子吃苦受累的，因為孩子首先要走入學校這個新環境，還要走向社會這個大洪流，沒有抗壓抗挫，吃苦能力，請反思試問孩子能否順利將其中的不順意融化到逐漸變得強大的心裡呢？反正我要送孩子練武術去了，練習他的筋骨皮，也鍛鍊他的意志和吃苦能力，我就給報的一個班，就是每週六，日練武術去，要是把武術推廣到學校就太好了，孩子們可以一邊練武一邊習文，練武培養吃苦抗壓能力，哈哈，好了，只是個人的一點見解，能不能理解和接受都請您笑納吧！謝謝！

生命是1，其他都是排在它後面的0，沒了這個1，一切都是0。

道理都懂，發生在別人身上我們都會感嘆，活著不好嗎？其他都是雲煙好嗎？

我們都不是那個人。我們都不知道壓力會生生壓死一個人，死那麼難，但有人卻已生無可戀，寧可一死了之。

那麼，誰來為他的死亡買單？

學習壓力。那麼誰給了他這麼大的學習壓力？

1.整個社會的教育環境，應試教育，高考——每年學子們都要過的獨木橋。我們沒有給他指出其他出路，我們只告訴他，學習考學是你的唯一出路，你走，就有前途，你退縮，就是死路一條。

2.學校，老師，同學。都是整個教育環境下的實施者，也同時都是受害者。教育要什麼？要學生的快樂成長嗎？我只看到，佈告欄裡張貼著成績優秀學生的照片，開校會表彰優秀學生。

老師們每節課都在監督著你的學習，時時刻刻表現著對優秀的褒獎，對落後的打擊。對有些學生來說，一句話，可能就是一刀子。

同學們之間的明爭暗鬥，對優秀者的嫉妒，對落後生的嘲諷。互相傷害啊！

3.家長。不要以為是你的孩子，你就沒有責任。沒有你的每次考試後的語言暴力，沒有你把他跟其他同學的比較，沒有你的一次次督促和叮囑，他或許更快樂。

4.自己。這是一個有心理問題的孩子。但是，心理問題是自己很難解決，無法排解的情緒問題。我們的老師同學是否第一時間發現了他的心理變化而給予幫助？學生自己是否應該求助學校的心理輔導老師？家長是否應該第一時間發現孩子的情緒異常而加以排解？

我不是律師，不是法官，所以不能明確的告訴你，誰應該負責任，負多少責任。但是，學生自己應該負一半責任，因為不論如何，同樣壓力下，不是人人都會選擇去死。剩餘一半，應該是學校和家長共同負責。

但是現在的事實是，不論選擇在哪兒結束生命，學校都是那個倒黴蛋。如果正好從學校教學樓跳了，那好，學校就是全責。哪節課跳的，哪位老師上的課，恰好老師批評了該學生一句，那好，老師恭喜你中獎了。如果再有遺書之類，提到哪位老師，哪位老師就吃不了兜著走了。

謝邀。任何社會形態和社會制度下，每一個人都會有壓力。因為存在競爭。有競爭就會有勝負。因為不堪失敗和淘汰:的壓力而自殺，如此悲劇時有發生。責任誰負?學生因學習壓力大而跳樓自殺，責任在家庭和學校。從小就要對孩子進行挫折教育，培養戰勝困難不懼失敗的品質和強大的心理承受能力。家長和老師要密切關注孩子情緒變化，發現問題，及時介入，心理疏導，採取有力措施解決。