任何一種逃生技能或者技巧以及人們總結出的經驗教訓方法，都是在無數次的實驗中或者長期實踐中得出來的。

特別是針對這種大自然災害，總結出了避險技巧和避險要領，肯定是有效的，也是比較科學的。

自然災害決定了它是突發性的，破壞性極大的。如果真正的地震來臨一般的事，情況下，我們不可能都很提前有準備的在操場或者是周圍沒有建築的地方，那麼很多時候是在課堂上。欲發生時間極短極快，所以不可能迅速的讓所有孩子馬上到操場，或者開闊地帶。只能就近藉助一些能夠保護自己的物體或者角落對自己的保護。教室裡面除了課桌，也就沒有其他的能夠來保護自己了，所以可以，透過躲避在課桌下面，至少能夠減輕對自己頭部的一些傷害。畢竟課桌相對教室裡其他的物體還是比較堅固可靠，它至少能夠承受一定的壓力，特別是有物體掉落的時候，不至於直接打到頭部，耳朵在課桌上對我們人體確實起到了一定的保護作用。

這種大自然災害對人類造成破壞，想完全避免對我們人類的傷害，目前應該是沒有更好的辦法，除非你能準確的預警，地震發生的時間。就算作為學校樓層低的話，也許比樓層高的跑得快，但是它的瞬間爆發性，可能也不能完全避免造成傷害。

2008年5月12日汶川地震共造成5335名學生死亡！

地震安全疏散演練在全國被高度重視起來，可以說是鮮血換來的教訓！

學校在進行安全演練時，讓學生躲在課桌下，許多家長覺得這種方法不正確，原因是課桌的根本無法承擔樓板的重量，豈不是把孩子置於危險中？

今天魚夫來和大家分享一下，學校地震安全演練的正確“走位”和環節設計原因：

01當地震發生時學生第一時間鑽到課桌下面。

地震的發生都是突然的，尤其在沒有接到預警的時候，在不知具體情況下，茫然讓孩子疏散是危險的，如果孩子在奔跑中被石板砸到，存活率只會低於鑽到課桌下。當然鑽到課桌下主要是應對輕微地震，防止墜落物砸傷。

02迅速疏散

一般情況下，地震具有連續性，待第一波地震過後，同學需迅速按事先部署的路線疏散到學校操場等開闊地。

值得注意的是孩子在疏散時，一定要服從指揮，可以用書包護住頭部，千萬不要貪戀錢物回去取東西！

所以躲在桌子底下只是事情突發的應對策略，並不是讓孩子一直在桌子底下蹲著。

可能是由於各地對演練方案的理解程度和執行細節不到位，給家長們造成了誤解。

這也給我們敲響了警鐘，安全事務無小事，還是要我們社會中的每一位朋友傳遞正確的避險方式，傳遞正能量！同時也呼籲廣大建築商多做良心工程，讓我們的教學樓在地震中站的更久！

地震無情，只要我們嚴格按照地震安全演練的流程操作，齊心協力，一定能將傷亡降到最低！

地震時迅速躲在桌子底下，可以躲避一些懸掛物、碎石的砸傷，是一種比較可行的辦法。

然而，這種做法是以建築物的天花板不會落下為前提的，當地震強烈天花板發生坍塌時，這種方法就不可取了，因為掉落的天花板會將課桌壓毀，人躲在桌子底下就很容易被壓傷。

生命三角

最近，科學家研究出了地震時生存率最高的躲避空間，這個空間被稱為“生命三角”。科研人員介紹，如果地震時以更低的姿勢躲在堅固的傢俱旁效果會更好，因為傢俱在遭到破壞的同時可以先頂住坍塌物，從而讓一旁的人取得生存空間。

曾有研究人員利用人體模具模擬了地震時建築物坍塌實驗，將人體模分別放在傢俱底下和放在生命三角的空間裡，結果顯示放在生命三角里模特砸傷率明顯低於放在傢俱底下的砸傷率。

所以學生在教室裡發生地震時可以選擇挨著課桌的走道里躺下。