每個孩子的發展速度是不一樣的，上學的時間要按照孩子的具體情況而定。

如果孩子表現出很好的適應能力和人際交往表現，那麼，早些送孩子去上學是可以，畢竟在一個群體中，孩子接觸到的新事物和新朋友會比較多。天性開朗的孩子會很享受這樣的情景。

當然，前提是遇到一個負責人的老師，不僅會教導孩子生活的技能，更是能用正確的方式，不給孩子造成心理陰影的方式來教孩子。

如果孩子因為上學而表現出很強烈的不適感，那這個時候如果硬要孩子早上學，這無異於在謀殺孩子。孩子可能需要再經過1,2年父母的陪伴和指導後，才能適應學校的生活，這時如果直接將孩子推給學校，只會造成孩子更嚴重的心理問題。

要根據自己孩子的實際情況來分析，不能因為聽其他人說某某做法好，自己也跟著做。

提到上學，這裡是不是隻指孩子上一年級？因為一提到上學，我們這個概念不清的話，包括上幼兒園都在內，都叫上學。雖然概念不是很清，但是我從上幼兒園和上一年級這兩個起始點說一說。

上幼兒園三週歲左右上就行了。現在的幼兒園都按照現行的規定小班不教幼兒文化知識，以快樂活動為主，從實踐中得到一些正確的言行和思想。所以在幼兒園小、中班是沒有什麼學習壓力的。幼兒小，沒離開過父母，剛離開父母，有一種失落感。在陌生的環境中很膽怯，沒有安全感。經過一星期至半個月左右，他適應了這個環境，就好了。

重點說上一年級是幾歲合適。現行的義務教育法裡規定，接受義務教育的兒童，上一年級的年齡是六週歲至七週歲。那麼就是說上一年級的年齡是6週歲以上。教育法這麼規定，肯定是經過確實的調研和實踐得出的結論。所以這個年齡是合適的。所以孩子上學越早好嗎？從教育法這一塊，就看出不合適。

在從其他方面說一說，我不合適在哪？

1.同樣是一年級，年紀大一點兒的，要比年齡小一點的，接受能力要強得多。學習起來省力不少。

2.同是一年級，年齡大點的，比年齡小點兒的，身體狀況要好，膽量、體質綜合素質比較強。更容易接受新鮮的事物，學習文化知識。

3.同樣是一年級，年紀大一點的，要比年紀小一點兒的，寫作業的速度快，質量好。

4.同樣是一年級，年齡大一點兒的，嗯，抗壓力能力強，適應性更強。

我認為年齡大一點兒的，比年齡小一點兒的上一年級有很多的優勢。所以在現行的義務教育法範圍內，按照規定的年齡來上學是合適的，根據自家孩子的自身情況，確定是六週歲還是七週歲上學，不要有攀比的心理，不是越早越好。

我從事基礎教育20多年了，我認為孩子入學過早並沒有什麼好處。現在一些家長特別年輕的家長在孩子的教育上普遍存在一種誤區，“不讓孩子輸在起跑線上”，家長逼著孩子過早的去學這學那，孩子承載著家長的過多的夢想。其實“不讓孩子輸在起跑線上”只是家長為了滿足自己在別人面前吹噓自己的虛榮心罷了。

人生就是一場馬拉松，一開始飛奔領先的，不一定第一個到達終點，笑到最後的人，才是人生的贏家。

《義務教育法》第二章第十一條規定，凡年滿六週歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受並完成義務教育；條件不具備的地區兒童，可以推遲到七歲。國家已經認識到了這個問題，現在全國統一學籍，沒有達到年齡的辦不了學籍。

呼籲各位家長不要拔苗助長，還給孩子一個快樂的童年。

人生真的必須要不輸在起跑線上嗎？

大文學家王安石有文《傷仲永》

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

小時聰明，大時了了。

現在各類教育機構倡導的就是不要輸在起跑線，0歲就上常青藤，弄得父母們紛紛各種憂傷焦慮，恨不得孩子出生就能跑，接著就上學，然後就畢業。

孩子有發展的自然規律，有的孩子能夠早慧，能夠愛學習，自然是好，但是不是所有孩子都能夠透過一種模式塑造。

還好，目前很多育兒觀也有所改善，靜待花開已經成為了很多育兒大咖的觀點。

我認為孩子入學過早並沒有什麼好處。現在一些家長在孩子的教育上普遍存在一種誤區，“不讓孩子輸在起跑線上”，家長逼著孩子過早的去學這學那，孩子在這時間段本該是幸福快樂的童年。卻被家長安排地滿滿的。這樣孩子的承受是有限的，記得有段時間報道過一個小女孩因為學習有壓力尋求自殺多麼可怕的事情。家長還是多為孩子考慮考慮不要一下給孩子報太多學習班，讓孩子有自己的空間。讓他在快樂中成長祝每個小朋友健健康康的。

凡事都要有個度，過猶不及。玩也是一種學習。個人覺得，自己能自理，可以與人正常交流，能夠按照老師說的去做的時候就可以上學了。生日大的，4週歲可以了，生日小的5週歲。進入社會太晚不好，我們大學畢業時，我的師傅沒上大學，已經當廠長了。大學是大學，社會也是大學。在哪裡你畢業的晚，都是劣勢。

肯給的回答:不是！

孩子早上學的問題，感覺您問的應該是上幼兒園吧，家長想早點把孩子送幼兒園，基本上兩種情況，一種是想讓孩子早點學習知識，接觸集體生活；另外一種是家長沒時間帶孩子。

第一種情況:學校是讓孩子學習的地方，包括幼兒園，那麼前提是孩子有學習的能力，或者說有最基本的表達、交流的能力，有最基本生活自理能力，比如上廁所，而且要有一點理解能力，這也是為什麼孩子要滿3週歲才去上學的原因。如果提前送，比如2週歲送去呢，大部分的幼兒園老師都不會有精力特殊照顧你的孩子，這樣他根本就學習不到知識，而且這是集體生活場所，孩子沒有交流表達溝通的能力，也就很難融入集體，甚至會嘲笑你的孩子，結果就是孩子會厭學，性格孤僻，從心裡牴觸上學，不願和別的小夥伴打交道，這對他以後的學習生活都會有很大的影響，甚至是心裡健康。這還不算老師罵她，假如老師再罵他，那孩子的心裡陰影會有多大，無法想象！

第二種情況:現在生活節奏快，壓力也大，特別是大城市，有些家庭也確實沒時間帶孩子，怎麼辦，只能早點送幼兒園，這種情況真的沒好辦法，給你個建議，找私立幼兒園，但是一定要用心找，找那種不怎麼教文化課的，主要是帶孩子玩的那種幼兒園，最主要是老師要有愛心的，或者有信仰的，比如素食幼兒園什麼的，這種出現大罵孩子的機率小。我兒子3週歲去上的幼兒園，私立的，他們園就是這樣，他們教孩子愛心、感恩、讀書、團隊，只有到大班了，才教點算數和拼音，現在我兒子小學二年級了，過年時他還讓我帶他買點水果去看幼兒園老師，我也是真心感激兒子幼兒園陪伴他們的三年，真的是愛心滿滿。

最後和您聊幾句，從學習知識的角度看，家長能交給孩子的比幼兒園多，因為識字、算數這種知識對孩子來說不重要，重要的是他對環境的認知、對夥伴的認知、對愛的認知等等，是認知而不是知識。

我覺得不太好。

人呢？什麼時候做什麼樣的事兒，做早了，或者做晚了，都不太好。

第一，什麼時候做什麼樣的事兒符合人的成長規律。如今家長都著急。著急孩子儘快長大，著急孩子儘早懂事，著急孩子儘快養成好習慣，著急孩子有好成績……但教育是個緩慢而優雅的過程，急了，於事無補，且容易揠苗助長，得不償失。遵循孩子的成長規律，讓孩子做符合他們心智的事兒，才是正道。

第二，上學讀書不只是為了學習知識，還要在與同齡人一起，學習於人相處、合作，學習生活技能，學習社會知識，甚至學習學習的能力。如果過早上學，他的心智與跟不上週圍的人，他的行為可能就變得幼稚可笑，甚至是古怪，那孩子的心理發展會如何？

第三，就算周圍的人都會善待孩子，那他始終都處在被別人照顧的地位，他一定不會成長為一個獨立、有自信心、有責任感、有領導力的人。

第四，過早的上學也會讓孩子過早的承擔學習的壓力，減少童年快樂的體驗和經歷，等於他的人生少了一些必須經歷的過程，也是不利於孩子的成長的。

人生不必快，人生有些事情一定是要經歷的，包括成長的痛，和必須的童年，必須的快樂。

其實，想讓孩子早上學，還是家長“不讓孩子輸在起跑線上”的思維作祟，甚至想讓孩子早點起跑，好能領先一步。

早跑那麼幾步，不見得就能始終領跑，人生的漫漫長路，拼的不是搶跑的那幾步，拼的是耐力、能力、意志力、專注力等綜合素質、綜合能力，甚至拼的是眼界、見識、氣度和格局。

而這些都不是一蹴而就的，也不是搶跑就能得到的，是需要日積月累，潛移默化而來的。

什麼時候做什麼事最好，起碼符合規律。

您怎麼看呢？

個人覺得，每個孩子都有自己的特點，並不是所有的孩子都是越早上學越好。

上學了就意味著孩子要獨立，要跟老師和其他的小朋友進行溝通交流，要不斷接收新的知識。如果孩子這些能力都具備了，即使孩子歲數小，上學是沒有太大問題的，水到渠成。

但是，如果孩子自己還不會獨立，也不太願意跟家人以外的人交流，還不能專注地接收新的知識，讓孩子過早進入學校，孩子可能會有挫敗感，他會覺得自己各方面做的都不如其他同學，時間久了，孩子心理上就會有無形的壓力，從而給孩子帶來不可估量的負面影響。

因此，作為家長，我們要在進孩子入學之前，培養孩子各方面的能力，為孩子上學做好充足的準備。

不存在越早越好。個人意見還是正常上學。孩子小時候差一歲的差別很大的，不像30和31完全沒差別。小的孩子自控力差，坐不住也集中不了那麼久的注意力，甚至有的生理自控力也還沒發育好，上課尿褲子比較多，那也很影響自己的，萬一被同學嘲笑留下心裡陰影就更嚴重了。就孩子理解能力來說也是有差別的，小一些就更不容易理解老師教學內容，長期如此勢必影響學習成績。學習成績不好又容易被批評甚至區別對待，最終影響孩子身心健康。孩子成才是場長跑，不急著早一年慢一年。尤其一般男孩小時候發育往往比女孩慢一點，更不建議早上學。當然，以上回復的基礎是孩子都是普通孩子，不包括天才兒童在內