小學生階段，大腦正在發育期。對什麼事情都感到新鮮好奇，也好學好動好勝，但注意力易於分散，學習上遇到困難，也容易產生厭煩退縮情緒。如題，孩子不主動積極寫作業，就是其表現之一。那麼，遇到這類問題，我們家長應該怎麼辦呢？

首先，我們要搞清楚幾個問題：一是孩子為什麼不主動積極寫作業？二是真的是孩子不會做作業嗎？三是孩子懶惰不想寫嗎？針對這些問題，我們要認真分析研究，再做結論。

據我所知，現實生活中，有個別心急的家長，看到孩子半天磨磨唧唧的完不成作業，竟然大包大攬，略去孩子思考的過程，直接輸出作業答案。本來是孩子寫作業，變成了越殂代皰。甚至美其名日：孩子太小，上學很辛苦。

其實，事情的結果完全不是如此。那到底是什麼原因，導致孩子不主動積極寫作業呢？

1、真的是能力達不到不會寫。孩子反應慢只要肯學就行，誰也不可能什麼題都會做。這時候，家長要做的不是要訓斥孩子為什麼不會做，而是要耐心反覆地給孩子講解，一遍不會就再來一遍，直到孩子會了為止。

2、缺乏自信心。對於這個問題，我們家長平時要多和孩子溝通，可以從自己小時候學習的故事講起，引導孩子樹立自信心，多鼓勵孩子告訴他，你一定行的，你是最棒的！

3、孩子不喜歡寫作業。我們要明確地告訴孩子，小學生不寫作業肯定是不行的，正如爸爸媽媽去上班，而不想起床或曠工，可能嗎？就此打消孩子不寫作業的藉口。

在平時，即使我們能很容易做的事情也不要代替孩子去做，要培養孩子的主動性獨立性，另一方面，可以把平時生活和學習結合起來，讓孩子發現學習的樂趣，感受知識就是力量的奧妙。我相信，孩子一定會愛上學習，並從中得到快樂的，當然了，上述的問題也就不復存在了。

首先，我們要知道二年級的小孩子，剛剛完成了由幼兒園到小學的銜接，所以說孩子的自律性還沒有那麼強，我們應該透過啟發式讓孩子對學習產生興趣，然後在興趣的基礎上鼓勵他，因為孩子年齡比較小時間的控制能力和自律性都比較弱，所以說家長不斷去修正孩子，讓孩子做作業的同時，也要注意安排時間，留出來多餘自由活動自由玩耍的時間，比如說如果孩子把這張卷子做完，可以看自己喜歡的電影或者是玩自己喜歡的玩具，讓孩子勞逸結合，注意情緒的表達，不要吼孩子，壞的情緒只會讓孩子越來越懵，我身邊有好幾個例子，就是孩子1-2年級跟不上，但是媽媽沒有放棄孩子，一直引導孩子每天只跟自己比，到了5-6年級就已經能很上進度了。不放棄，終將雲開月明！

今天我問孩子，爸爸一回家就催：快寫作業去！快點！你覺得如何？她說：“不喜歡，總是命令我，聽著不舒服”。我說：“你是先寫語文還是數學？”“這句話聽著舒服”。還沒等我問，她就搶著說了。

我孩子寫作業很困難！但這兩天很不錯。就是我不再催她：快點寫作業去！而是放下手機，陪她下幾盤五子棋，然後她就寫作業去了。

首先，要為孩子創造一個良好的學習的氛圍。這就要求父母回家後堅決不能看電視或者玩手機，因為父母對孩子的影響是潛移默化的。想讓自己的孩子愛上學習，父母得先愛學習，才能起到帶頭的作用。

其次，父母情緒一定要平和，一定不能當著孩子的面爭吵。即使意見有分歧，可私下商量，不能當著孩子的面吵，否則孩子容易缺乏安全感。在一個沒有安全感的環境裡，孩子又怎能安下心去寫作業呢？！

再次，弄清楚孩子不願意寫作業的原因，是因為懶惰還是不會寫，如果是懶惰，父母就需要督促孩子，畢竟小學低段的孩子自制力還是比較差的，注意力容易分散。如果是不會，做父母的就要仔細幫孩子分析下孩子有哪些內容沒學懂，課堂知識的掌握情況如何，跟老師做好溝通，幫助孩子來提高和進步。

最後，對於孩子作業寫得比較好的時候，可以適當的獎勵；字跡潦草的時候，也可以懲罰下，比如減少看電視的時間，或者不讓看電視。最重要的是，父母對孩子一定要有耐心，不可隨意地吼孩子，不然孩子的自信心沒了，就更不願意寫作業了。

讓一二年級孩子主動去完成可以找他有興趣的獎勵，這個時間段的孩子最喜歡照樣學樣，周圍身邊都需要有優秀學生帶領，物以類聚。

沒有規矩不成方圓，不想做作業的孩子就想玩，那麼明確告知玩可以，而且爸爸媽媽可以陪著一起玩，但是前提就是先完成作業。不會的爸爸媽媽可以協助，父母積極參與，孩子鬧心關係。一切都不成問題。

如何讓一二年紀的孩子主動完成作業？

孩子剛剛上小學，回家能主動的完成老師留下的作業，相信是每個家長最希望看到的事情，但是又有幾個孩子能這樣做呢？

“趕緊去做作業，放學這麼久了，一個字都不寫”

“寫不完今天就別睡覺了”

這樣的話語可能每個家長都在重複，也許孩子會馬上去寫作業，有的可能還要磨蹭一會，這樣的畫面，讓父母覺得孩子的寫作業好像是給爸爸媽媽寫的一樣。

那麼怎麼樣才能讓孩子字主動的去寫作業呢？

李涵宇是剛剛上小學的孩子，老師佈置的作業，讓他很煩惱，本來上了一天的課，晚上回來媽媽還一個勁的讓他趕緊去做作業，一點玩的時間都沒有，讓他心裡很煩躁。

這一天放學回家，沒等他玩一會呢，媽媽嘮叨的聲音又傳來了：“涵宇，你在幹什麼？放學回來也不知道寫作業，一天天的就知道玩”孩子說：“媽媽，我才玩一會，能不能多玩一會在寫作業？”媽媽說：“不行，趕緊去寫作業，一天就好像給我寫的一樣，要不你就別去上學了！”孩子沒在說什麼，乖乖去寫作業了，但是心裡對寫作業有了很大的排斥，覺得媽媽一天就知道讓我寫作業，不是一個好媽媽。

看了這個故事，家長覺得孩子不愛寫作業的原因都在孩子嗎？其實很多孩子在剛上小學時，基本上都是跟不上老師的進度的，這時我們家長更應該理解孩子，白天一天都在學習，晚上回家放鬆一下自己，無可厚非，父母不應該逼著孩子去做作業。

當父母用命令的口氣讓孩子去寫作業，這樣的語氣，本身機會讓孩子產生排斥心理，認為家長在逼迫自己完成不願意做的事情，從而不願意去做作業，或者做作業的時候磨磨蹭蹭，這讓父母更加惱火，更去訓斥孩子，週而復始，進入了這樣的惡性迴圈當中。

那麼如何才能讓孩子主動的去完成作業，不磨蹭，不抗拒呢？

第一、家長應該改變思想

作為父母，要明白學習是件很辛苦，乏味的，孩子本來在學校學習了一天，回到家不會馬上去做作業，這是很正常的事情。不要對孩子說一些帶威脅的話語，比如：“等你做完作業在吃飯”或者“寫不完作業就沒飯吃”這樣的話，會對孩子造成很大的壓力，其結果就是，要不就馬馬虎虎完成了，要不就磨磨蹭蹭的寫，每種結果都對孩子有很大傷害。

我們可以讓孩子在充分放鬆的情況下，在和孩子談寫作業的問題，比如“現在我們玩過遊戲了，可以做些老師留下的作業了嗎？”或者“吃完飯了，我們應該做些什麼呢？”讓孩子從被命令，變成主動四塊自己應該做什麼。

第二、定製孩子自己的學習計劃

有些孩子，回家就開始玩，一直到很晚也不去做作業，這是因為他們沒有時間觀念，而父母這個時候就該和孩子制定一個學習的計劃了。

比如：“放學是幾點到家，回家以後玩多久，吃飯用多久，寫作業用多久”

有了這個學習計劃，家長要監督孩子的完成情況，完成的好，有獎勵，完成的不好，就要有相應的懲罰。

獎勵可以是每天的，也可以是一個星期一次的，這樣既可以調動孩子寫作業的積極性，也可養成孩子遵守時間 的好習慣。

第三、做個不去打擾父母

有很多家長，或者是老人，在孩子認真做作業到時候，總喜歡去看看，不是送水果，就是送包奶，這樣做是非常不對的，不僅打擾孩子專心做作業，還影響孩子的思路。

也有的家長，在孩子做作業時，不是看電視，就是玩手機，這樣孩子的心思都在電視或者手機上，怎麼能專心的做作業呢？

其實他們寫作業時，我們父母可以陪在身邊，但是請不要打擾孩子，可以拿一本書，在旁邊默默觀看，當孩子有不懂的地方，我們還可以進行講解，製造一個安靜，溫馨的寫作業的環境，對孩子的專注力培養也是很有好處的。

學會和孩子溝通，培養孩子主動學習的意識和積極性，是每個家長應該學習的事情，孩子可以主動去完成作業，對他們是成長有很大的幫助。

現在的孩子，思想很多，父母別一味逼迫他們，學著和孩子好好說話，這些都是家長應該學習的地方。

一二年級大多都是八九歲的孩子。這個年齡段的孩子有著好奇,好動,好新,好仿,好問,好勝等突出特點。

大多數時候，孩子做出的只是“與其年齡相稱”的行為而已。

作為大人，我們大多數人都習慣用懲罰、說教以及其他形式的責難、甚至羞辱和痛苦來促使孩子做的更好。可是這樣卻適得其反。

第一，家長要搞明白孩子不主動做作業的原因。

是主觀上缺乏學習動力，不想做？

還是因為碰到了學習困難而放棄，不會做？

亦或者故意和你唱反調，不理睬你？

第二、對症下藥。

1、孩子缺乏學習動力

解決方法:創造良好的學習氛圍。

一些家長通常會在孩子學習的時候玩手機、看電視，或者坐在孩子旁邊看著孩子寫作業。

其實這個時候，家長最好拿起書坐在孩子身旁，一起看書學習。

既然我們要孩子養成良好的習慣，那我們就應該先學會自己養成好習慣。

2、遇到學習困難

解決方法:幫助孩子找到原因，給予解決方法，循序漸進。

要搞清孩子的狀況。為什麼成績低，寫作業慢。不要盲目的和別人家的小孩比。

分析孩子的試卷或者錯題規律，容易出錯的地方引導孩子多練習。看到孩子的每一次進步，並給予相應的鼓勵。

3、唱反調，不情願

解決方法:和孩子一起設定一些規則。

唱反調是孩子在尋求權力。

這時你可以讓孩子參與問題的解決。和孩子一起設定一些規則。

比如讓孩子說出他喜歡的事情，作業做完可以讓他做一些自己喜歡的事。比如說看動畫片、畫畫等等。重點是讓孩子來決定。

第三、鼓勵孩子。

受到鼓舞的孩子會很自信。

但是，我們要搞清楚“讚揚”和“鼓勵”的區別。

讚揚會讓孩子們總是尋求別人的認可，從而依賴於他人。而鼓勵則會讓孩子們變得自信、自立，為了自己而改變。

比如，孩子完成了任務，你要表示認可時，正確的鼓勵方式應該是“你盡力了”或者“你對你的成果感覺怎麼樣？” 而不是“你做的很棒。”

時常給予孩子安慰，表達對他的信任。比如，你可以告訴孩子“我愛你，我知道你自己會處理好的。”

總之，鼓勵，往往是激發一個孩子上進的最好方式。

改善是貫穿一生的過程。不要著急，只要我們向著好的方向努力，就會有收穫的。

關於孩子學習，久明老師這樣建議：

一年級孩子最主要的培育方向是：激發孩子學習興趣，培養孩子學習志趣。

主動完成作業，和興趣、志趣都有關係。具體可以參考久明老師的《一年級孩子培育說明書》

另外，給出幾點建議：

1、在孩子拖拉、貪玩的時候，家長放下焦慮的情緒，不要無休止的催促，你的催促只能讓孩子更對抗。

2、列出你心中的標準並實施，看看你自己能否按照你的標準完成你的任務，如果能，跟孩子一起執行，在這個過程中孩子可能會退縮、會打折，家長要及時鼓勵，多看到孩子做的好的地方。