學習五年級英語，應該把主要經歷用在模仿朗讀上。這個階段正是打好語音基礎的階段。其它東西學不好也不要緊。尤其是語法，不要急於學語法，這時應該學習音標和拼讀規則。要仔細研究每個字母發什麼音，從而學會透過拼讀來記單詞，而不是讀懂死記硬背。如果這個知識沒學好，以後學起來就很吃力。

這幾天有個新學生跟我學習。由於以前沒學過自然拼讀。見到單詞就讀不出來，有時學過的詞也不會讀。我讓她讀neighbour這個詞。她看了半天則沒讀出來。我知道她一定會這個詞。我就告訴：這不是鄰居嗎。她才恍然大悟。這就是典型的僅憑記憶來背單詞，不懂單詞結構。再比如。我讓她讀march這個詞。她也是看了半天，丈二和尚摸不著頭腦。我就問題，小汽車怎麼讀。她說是car，我問她怎麼寫。她突然明白了。把march讀了出來。

這就是從來不研究單詞結構的後果。不會舉一反三。跟我學了兩節課，回家就和她媽媽說現在願意學英語了。

五年級一定要養成拼讀單詞的習慣，我說的拼讀可不是像有些人那樣一個字母一個字母地讀字母的發音來記單詞。我說的是像讀漢語拼音那樣把子音字母和母音字母拼成音節。每個詞都能拼出來。一旦習慣拼讀。以後就越來越輕鬆。不會拼讀只能是死背硬記。功夫下的很多。但首先甚微。

五年級的小學生，英語的邏輯思維能力是比較一般的，但是具有強大的記憶力。並且在小學階段學習時間非常的寬鬆，因此，建議在這個階段的孩子，可以超前學習單詞。直接為初中做準備。

在這個階段的孩子，背100個單詞的速度是初中生和高中生的2~3倍。初中生用很好的方法背100個單詞可能都需要一個多小時，但是小學階段的孩子，背100個單詞，很多隻需要二三十分鐘。

利用這個特點超前背誦初高中的單詞會有意想不到的效果。

針對中考而言，初中2000個單詞做到看到單詞就能知道意思，150分的中考卷子至少能夠考到125分，如果能夠順便把高中的單詞背完，那麼150分的中考卷子，至少能夠考到135分以上。

小學英語所學的單詞，實際上也包含在初中2000個單詞之內，所以直接拿初中的單詞表給孩子背就行了。

在這個時候已經可以找一些英文的笑話給孩子看了，他透過看英文的笑話找到樂趣，會進一步想背單詞。

然後可以馬上背高中的單詞，還是用睡眠記憶法，每天背100個單詞，用一個月的時間背完高中的3500詞。然後每天覆習200個單詞，複習兩遍。

背完高中單詞以後，給孩子看的文章就可以加大難度了，可以讓他到中國網上面看一些中英文對照的新聞。提高知識面的同時，又可以鞏固他的單詞記憶。

背單詞的過程中可以使用手機詞典軟體來幫助糾正發音。最好能夠做到在背每個單詞之前，都聽一下標準發音，然後直接模仿，模仿出來的發音更加的接近母語發音，口音會更少，對於日後聽力的提高也會有很大的幫助。

在掌握這些單詞的情況下也可以找一些英文的動畫片給孩子看。孩子覺得有樂趣了，能夠透過所學的英文獲得各種樂趣的時候，他會更愛學習。

五年級我們這邊用的是外研社版英語，不過不管什麼版本大體所學內容是相同的，按外研版英語來說，五年級上冊開始接觸自然拼讀，表達方面學習怎樣用英語詢問過去做沒做過某件事、去過哪裡、如何詢問物的數量、There be句型及怎樣用英語表達情感、位置、給別人提要求、下命令等。

至於各個模組或單元話題方面，怎樣讓學生學的更輕鬆，關鍵是讓學生把句子當做重點理解透徹。理解透徹並不是讓孩子讀熟、知道意思那麼簡單。要讓孩子知道某句話的結構特點，形成分析句子、寫句子的能力。小學不建議給孩子們涉及高深語法，講專業術語，這樣孩子容易失去學習興趣。但是我們可以採取另外的方式，也可以達到傳統語法想達到的效果。比如五年級有這樣一句話：We met John in the park. 不要涉及主謂賓定狀補，你只要讓孩子在這句話中找出人（we）、人做的事(met John)以及地點(in the park)就好了。長此以往,小學階段就形成孩子分析句子的能力，造句能力，這就是最大的技巧。別人家的孩子背誦、抄寫、做題，你家孩子理解、造句、寫作，能力、水平都是不一樣的。

英語學透、提高水平並不難，的確有技巧、方法存在，關鍵是靠大人及時觀察、總結、引導，方法得當，孩子也能成高手。

我的以下建議，不僅僅是很對小學生要完成的學校英語考試，也是針對小學生英語能力的提升提出的。為了高效地學習小學生學習英語（應對考試+提升英語實力），主要弄清楚每個學習階段的學習目標和考核重點：

（一）小學低年級階段（一年級~三年級/四年級）

#學習目標和考核重點：主要是讓孩子們掌握英語的讀音和拼寫。

#輔導方法：1. 掌握好26個英文字母的認讀和書寫。可以陪伴孩子選擇感興趣的線上的影片/直播教學課程，家長陪伴孩子一起學習。在學習過程中，成為孩子學習時候的夥伴。比如一個字母的發音，孩子讀出來了，覺得自己是對了，但是家長聽出來覺得不對，可以一起探索正確的答案；也可以按照教學課程裡的指導（我設計的課程，通常附上學習指導，給家長孩子們提供各種複習活動的具體步驟，按照步驟操作，不僅掌握了學習的知識，還增加了學習的趣味性）或者和孩子一起設計教學活動，加深記憶的印象。這樣的過程不僅加深的學習內容的印象，更加深了親子情義。2.學習自然拼讀法。這個方法是零基礎低年級學員最高效地學習英語單詞（讀音和拼寫）的捷徑！英語的大多數單詞是有規律的，特別是小學階段的英語單詞。看到單詞，根據規律就能拼讀出單詞的讀音；聽到單詞的讀音，根據規律就能拼寫出單詞。能夠做到舉一反三，或者更多，這就是英語自然拼讀法的學習內容。

比如：（只是首字母改變了，其餘部分的發音和書寫都是一樣的）

bake

cake

fake

lake

make

nake

sake

take

wake

3.幫助孩子摸索總結適合孩子自己的學習方法，並廣泛運用這個方法，提升學習效率。“總結”是需要抽象思維能力的事情，孩子畢竟年紀小，因此需要家長幫助完成，多多提示孩子運用方法；4. 在學習過程中，給與監督和鼓勵，幫助孩子堅持學習，達到學習目標；5.常用口語句子的聽和說。透過句子的練習，不但複習了所學詞彙，還能培養英語語感。

此外，英語學習的入門階段，學校學習和考核重點是讀音和詞彙，且考核的內容幾乎全部是課本上學習的內容。只要學生們熟讀課文，記住單詞的發音和一個固定詞義，獲得高分或者滿分是輕而易舉的。請看下面這張小學三年級的測試卷：

(二）小學高年級階段（四年級~六年級）

#學習目標和考核重點：到了小學高年級，學生們對於發音和基本的詞彙都已經熟練掌握了，那麼，這個時候，學習和考核的重點就提升到了更高的層次-閱讀理解和聽力理解。請看下面這張小學六年級的測試卷：

回答錯誤的是第1題：Christmas Eve is ______. （平安夜的日期是？）整篇文章沒有出現具體的日期資訊，唯一的可供參考的資訊源是第一段的第一句話：On Christmas Eve-the night before Christmas Day...（平安夜-是聖誕節的前一天晚上......）需要學生們有的背景知識是：1. 聖誕節是每年的12月25日；2. 理解單詞“before”連線的長句的意思。

您的孩子現在是上小學五年級了，學習技巧：

1.請您先確認孩子的基礎知識知否已經具備好：看到英語單詞（即便是沒有學過的新單詞），能夠自己拼讀出單詞的讀音（在沒有音標的情況下）。能夠聽到單詞讀音，自己拼寫出單音節的英語單詞（即便是沒有學過的單詞）。

2.您家孩子現在是處於小學高年級階段了，正如前文所提及的，學習和考核的重點就提升到了更高的層次-閱讀理解和聽力理解。需要做到：1）透過持續學習積累英語詞彙；2） 透過擴充套件閱讀的素材，積累背景知識；3）透過閱讀理解練習，掌握解題技巧；4）使用適合孩子年齡的聽力材料，英語原版動畫片，短片等等，培養聽力理解的能力。

特別需要注意，在這個階段孩子的英語成績容易出現下滑的現象。因為英語學習的入門階段，學校學習和考核重點是讀音和詞彙，且考核的內容幾乎全部是課本上學習的內容。只要學生們熟讀課文，記住單詞的發音和一個固定詞義，獲得高分或者滿分是輕而易舉的。到了小學高年級，學生們對於發音和基本的詞彙都已經熟練掌握了，那麼，這個時候，學習和考核的重點就提升到了更高的層次-閱讀理解和聽力理解。有著更豐富的詞彙量以及背景知識的學生們的優勢就明顯地體現出來了。而缺乏這些優勢的學生們，考試成績就開始下滑。

這不是中國學生們獨有的現象。在美國弗吉尼亞大學心理學教授Daniel T.Willingham的認知心理學書籍WHY DON’T STUDENTS LIKE SCHOOL?中提到了美國學生們也有出現了這樣的現象，教授把這個現象命名為the Fourth-grade Slump（我的翻譯是：四年級的成績下滑）。此外，根據Daniel T.Willingham教授的研究發現，擁有大的詞彙量和背景知識的學生們，不僅在運用已學的知識的時候得心應手，而且在學習新的知識的時候，掌握的速度也更快。最終的結果就是，擁有優勢的學生們越來越優秀，與其他不具有這樣優勢的學生們的成績下滑，兩者之間的差距越來越大。

林老師

小學生以興趣為主，開啟英語的興趣的非常重要，然後聽說領先！以聽說為主！

首先這個問題還需要了解一下您的孩子現在在哪裡上小學，不同地方的小學教學大綱，教學側重點，培養方向都不盡相同。甚至同一個城市普通公立小學裡面可能還會分普通班和外語特長班，更不要說還有國際小學了。不知道您的孩子在哪種情況。

一般來說一線城市普遍都在小學一年級甚至幼兒園就開始學習英語了，到了五年級已經學習了五六年。這個時候孩子們正是處在一個比較尷尬的時期。基本單詞都已經學會甚至學膩了，學校的課按照大綱走可能不解渴。但是更高階的語法知識和一些抽象的詞彙有囿於語文的水平還沒有辦法理解。這個時候比較好的做法是給孩子找一些課外閱讀的英語讀物或者音影片資料增加孩子暴露在英語使用中的時間，提升語感和對英語學習的興趣愛好。也可以讓孩子們自己錄製自己的讀英語課文或者講英語故事，錄製英語情景劇之類的使用英語的練習，開個抖音賬號什麼的，讓孩子體會到學英語的好玩的地方。簡單地說對這部分基礎比較好的孩子是興趣知識面為主，課堂知識為輔。

如果說孩子的英語在這個年級還是跟不上，或者說是到五六年級才開始學習英文的話就需要給孩子們加強一下基礎了。但是千萬不要片面的逼孩子背單詞，這樣做事倍功半甚至還會因為太枯燥引發孩子們的厭學或者畏難情緒。可以讓孩子從課文的朗讀到複述開始。朗讀好理解，複述在現在的條件下也很容易操作。比如家長控制電腦或者手機播放課文的錄音，每個句子就暫停一下，讓孩子把剛剛聽到的句子口頭複述出來。然後再給他重新放一遍讓他自己檢查。熟練之後也可以讓孩子用課文錄音做聽寫，一開始千萬不要要求過高挫傷孩子的積極性。孩子如果能把整篇課文聽寫下來的話，語感，語法，拼寫這些重要的知識點就都練習到了。