病態的社會，家長衡量孩子是否聽話只看成績，一玩下就說不聽話，老師衡量學生是否是好學生也只看成績，考的好就是好學生，品行什麼的都不重要。什麼都是看成績社會，完全乎略了孩子的需要，一個開心的童年。

給老師送禮敗壞風氣，高價請輔導大多得不償失

筆者的的一個熟人是一個公司的老闆，自己初中畢業，文化水平不高，但敢想敢幹，生意做的風生水起。對孩子教育是相當的重視，他說不能再讓孩子再吃沒有文化的虧。為此，他對孩子老師經常予以請客吃飯、並送卡送物。吃人的手軟拿人的手短。老師對他家的孩子確實也更加用心。但無奈孩子的學習習慣不好，經常不能按時完成作業，導致孩子成績老是提不上去，後來再說請老師吃飯，老師都千方百計找藉口予以推脫，送禮送卡什麼的也多次被老師拒絕。因為他的孩子真的是太難教了，全班那麼多學生，老師要的是完成教學任務，要的是全班成績的優秀和提高，無法也不可能把更多精力放在個別孩子身上。

任課老師這條路走的不好，他家又為孩子聘請了一對一輔導老師。英語、數學、語文三門都請了，一三五二四六，孩子的課餘時間讓他排的滿滿的。確實在輔導老師的督促輔導下，作業透過老師講解、督促檢查都能按時完成，但孩子的主觀學習積極性一直沒能調動起來，並且由於有輔導老師可以重講課上的內容和習題，孩子在校的學習紀律一直表現不好。初中，是花大價錢找關係上的重點，高中是花重金擇校費上的名校。現在已經高二了，成績仍然很不理想。估計想上個稍好一點的大學都非常困難。

這是發生在我身邊的一個非常典型的例子。還好這個熟人老闆比較有錢，在孩子身上不菲的輔導費用等對他家庭不算是負擔。如果是收入一般家庭，肯定早就承受不起了。

國家明令禁止在職教師要廉潔從教，不得收受家長學生的任何錢物。給老師送禮不僅違犯規定腐蝕教師，更敗壞了教育風氣。絕大多數老師都很鄙視和不恥這種行為。花錢找輔導老師也是，如果是在職教師做課外輔導收費，嚴重違紀，請校外輔導是唯利是圖，效果也大多數不好。

教育孩子正確的做法是言傳身教、從小培養孩子的學習興趣和好的學習習慣，對孩子密切關注，和老師緊密配合互動，如此孩子在校認真聽講、認真作業，課後主動閱讀、按時完成課外作業，有問題主動請教老師，老師又怎會不重視不喜歡這樣的孩子？孩子的學習又能差哪兒去？

觀點：首先這個問題我覺得根本原因還是在於家長，看見別人送自己不送好像不好，互相攀比逐漸養成習慣直至成為行業規則，家長們既是該潛規則的始作俑者也是該規則的受害者，所以這件事我認為各位家長是否應該考慮改變自己的行為模式，如果大家都不送了，自然老師也能真正的做到一視同仁。

邏輯上分析下為何演變成如今的現象

家長的心理：

1、聽說某家人送禮給老師了，好像是希望老師能夠多多關照他們家孩子；2、那要是這樣，我們家孩子怎麼辦？3、那我們也送一點，不然自家孩子被老師冷落了，咋辦？不能讓孩子輸在起跑線上；4、另一位家長聽說上面的這位家長然後發生類似的心理活動。

據此，從原先的第一位開始，逐漸演變成為每位家長為了不讓自己的孩子被冷落，被忽視而開始送禮。

老師的角度：

1、在沒送禮之前，雖然可能出於情感會對孩子分為喜歡和一般之分，但是工作中還能夠做到一視同仁；2、但是某位家長送禮不接受時，家長認為老師不喜歡自己家孩子，不願意幫助自己的孩子，無奈，不收好像還不行，勉為其難收下；3、然後另一位家長同樣的送過來禮物，老師這次不想收了，但是這位家長認為這位老師願意幫助別人家的孩子，不願意幫助自己的孩子，得不收不行；

就這樣不停的迴圈演變成如今的潛規則，雖然很多人不願意承認，但是送禮這件事，始作俑者應當是家長才是，因為在華人的腦子裡，走後門，送禮永遠比規則靠譜，正是因為這種思維方式，導致老師不收不好，收了也不好，而家長們認為老師不收是不願因關照自己的孩子或者嫌棄禮物。

你說這種思維邏輯，究竟該怎麼破呢？唯一的辦法，我認為就是所有的家長都能夠停止送禮，停止這種惡習，同時老師也都能夠拒收各種禮物，唯有此才可能讓教育行業送禮的習慣被打破。但很可惜，我個人對此不抱有希望。

我覺得家長的重視沒有用對地方。重視有很多種，可以每天多陪孩子讀書，看孩子認真完成作業，和孩子一起運動或者培養一些愛好。

給老師送禮或者高價請輔導老師，是家長責任的缺失，在需要沒有教育孩子陪伴孩子時，沒有盡到為人父母的責任。當孩子學習差時，又寄希望於老師，想用金錢來收買老師對自己的孩子多照顧一點，或者是寄希望於請輔導老師把學習的功課補上去。

其實，在學校，老師對每個學生都會照顧到的。因為學校也要考核教學成績，學習差的即便不送禮，老師也會緊抓差生的學習。而學習好的，也沒有必要送禮，孩子自身就很優秀。

現在補課，或者送禮等不正之風，很大的原因是家長引起的。都只是一種心理安慰，以為送禮了，就會多給孩子照顧一點。這種照顧能多多少呢且不論。

孩子不可能一直生活在父母的保護範圍內，他也得學會自己努力去得到更好的機會。而給家長送禮，對於孩子來說是有害的，因為他即便表現不好，違反紀律，因為參雜進利益的關係，收禮的老師懲罰他時也會顧慮些不懲罰或者力度減小吧，這樣對於孩子來說反而是有害的。

正常的情況下，孩子表現好得到老師的表揚或者關注喜愛，而透過送禮得到的關注與喜愛，很可能誤導孩子的人生觀，反正表現不好，也可以得到老師的關注。對於孩子的進步和人生觀的養成都是有害的。

觀點:

教育的重要性已經被越來越多的人認可，但是怎麼教育引導孩子卻是讓不少家長頭疼。給老師送禮、高價請輔導老師都不上正途，腐蝕了教育環境，從長遠看對學生來說也是弊大於利。

分析:

1教育的關鍵是孩子，是孩子，是孩子

如果有人仔細研究過從小學到大學的學生管理就會發現，教師對於學生管理是越來越松，小學最嚴，到大學則最為寬鬆。學生到大學時需要很強的自學能力，自主安排學習。這種能力都是上學一點點培育起來的。

然而很多家長一直都是怕，怕學生出錯，怕學生不會做......所以請老師，請輔導老師，結果磨滅的恰恰是學生自覺性和自學能力，你說是不是適得其反？

2送禮敗壞的是整個教育環境，讓其進一步惡化

作為班主任，我用身邊的事類比著談送禮問題。之前我看到過一個新聞:很多中國遊客抱怨越南出入境工作人員強受賄賂，不服從就為難遊客甚至暴力相向。而問題根源是以前部分遊客為了加快通關速度在護照里加錢，慢慢旅遊團也是如此，最後對華人收賄賂成了潛規則就形成風氣。那大家說這種現象怪誰?

當下教育情況還沒有這樣嚴重，但是這是一個很不好的趨勢，如果教育都如此，教師全部陷入和家長的利益糾葛中，後悔的必是整個社會。所以必須杜絕這類事件發生，家長老師都自律。

3輔導機構請弄清楚他們是利益機構，盈利為先

當像新✘方這樣的大型機構都爆出用大學生冒充在職教師的事件後，大家應該清醒認識大多數機構是盈利為先。沒有實踐經驗的大學生輔導效果如何？大家心裡沒有數?為什麼要用?因為工資便宜。

盈利機構眼裡客戶是韭菜，割腕這茬還有那茬，至於學生成績，當14萬輔導後學生成績不進反退新聞爆出來後，大家考慮下吧。

家長比孩子更焦慮，心裡更沒底，為求心安，竭盡所能幫助孩子，幫孩子找個好座位，幫孩子在老師心中留個好印象，幫孩子被重視被關切，別的途徑沒有，只有送禮，和老師搞好關係，家長那些莫名的焦慮才會稍稍緩解一下！

孩子學習不好，請輔導老師，要是聽說哪個老師很牛，也會不惜重金，關鍵就是一切為了孩子，為了孩子一切，家長寧可省吃儉用，也不願讓孩子留一絲遺憾！

目前的環境和氛圍就是如此，短時間內恐怕很難扭轉！

作為一個小學生的家長，這個問題我來從自身的經歷談談我的看法:

然而，我的這個想法，在孩子上一年級上學期來說，差點迷失了方向，我的孩子屬於慢熱型的，學什麼都慢，但一旦學會了，就超級快而精通，加上我沒有注重成績，會了就行，結果很快一次小考，我被老師請到學校，俗稱”找家長”

班主任老師的教導，我至今都記得，她說:中國，就是看分數，你那些教育理念都白費。另外，我教40多個孩子，一個成績不好不影響我，你們家就一個孩子，成績不好就沒出息，是你們家庭的悲哀。我說，孩子慢熱型，還沒開竅。老師說，全班都開竅，就你家不開竅。

這次交談，讓我認為老師是在索要紅包，因為我的孩子沒有那麼差，我是他母親，我堅信我最瞭解我的孩子，但我也不服氣，於是，我堅持每天下班後和他一起交流學習，孩子不但在成績上進步，在情商上也在變化，他每天第一個到校，幫老師搽黑板，掃地，幫同學抬午餐，始終熱愛上學。

上個月，孩子告訴我，老師偷偷給他一袋饅頭，說感謝他為班級努力，我特意去學校見老師，老師不停的說，我孩子懂事，確實是開竅慢，我感動極了，我們用一年時間改變了老師的態度，我慶幸沒有給老師紅包，我肩負了教育孩子的責任，教育離不開家庭，不要指望老師。

所以，針對孩子的情況，我和先生一直都自己教育，以身作則，小孩子連託管都不上，每天輕鬆快樂的上學學習，每天比那些託管或補課的孩子多玩兒2個小時，早睡1個小時，開心的童年。

家長對孩子教育重視，值得肯定。

1、 給老師送禮，這是家長的一種討好老師方式。從家長育兒心切角度 ，可以理解。但行為本身對育兒其實無效。因為 家長討好老師，這隻能對 家長與老師二人之間人際關係存在影響。討好式人際關係，產生心理效應 只能式讓 被討好一方更高高在上，理所應當。討好的一方背後的需求並不能因討好而滿足，由此產生質疑和牴觸。長久的討好，對二者人際不會促進。

家長討好目的式希望老師對孩子更復雜，更用心。這本質是 家長用自己討好老師，來換取師生關係。這本身就是錯誤邏輯。師生關係融洽和親近，只有師生二人之間的互動中進行經營培養。 當事人是主角。家長對於師生關係而言是第三者。永遠是輔助。無法成為主導。

家長真想讓老師對孩子多用心，正確方法應該是 教會孩子如何與老師相處。孩子去激發老師如何用心的教授自己，從老師那裡多得收穫。

2、高價請輔導老師。說明家長不具備輔導自己孩子學業能力，希望專業老師對孩子一對一進行單獨專屬教授。思路值得肯定。至於這個高價請老師 是否值得，是否能達到效果，那需要家長與孩子 多分辨、多配合。因為資深老師，肯定價值高。但再優秀的老師，學生牴觸不接收不配合，也是百廢。所以，高價請老師，不代表孩子就一定問題解決。

負責的家長，可以高價請資深老師來輔導孩子，但必須引導幫孩子積極配合老師的教學，才能讓高價的老師，發揮作用，咱們孩子收穫受益。

否則，家長花錢買心安，請高價老師代表自己盡力了，至於孩子如何不管，那本質不是幫孩子，不過是用花錢來掩蓋自己的不負責的本質罷了。