座位問題一直以來就是上學期間關注的焦點。不同的群體選擇的視角不同，其結果也不相同。

我們上學的時候，普遍喜歡選擇後排。

曾幾何時，大人們上學的時候，大家都不約而同的喜歡坐在最後一排而不是前排。主要有以下幾種心理狀態。

其一，那時候，沒有手機，大家的視力普遍都比較好。後排也能看清楚。大家反而害怕頭排座位坐久了，成為近視眼。其二，是前排在始終在老師的視線之內，一舉一動老師都看的清清楚楚 ，比較壓抑，不自由，環境不寬鬆。其三，那時候沒有電子白板，用的都是黑板和粉筆，一節課板書量很大，一天下來，講臺下面粉筆灰很厚。前排容易吃粉筆灰。其四，進入中學以後，年齡大點兒 ，不愛課堂交流。受這一心理影響，認為第一排容易被老師提問。其五，那時候，教室都不大，班級人數也不多，坐在後排既能聽見也能看見。然而，時光流逝，歲月輪迴，現在輪到我們作家長了，卻希望孩子坐前排。

現在，教室的生態已經發生了天翻地覆的變化。無論是小學還是中學，前排始終是熱點。

每每遇到座位問題，都是要求往前調，沒有人要求往後調。究其原因和心態，也是複雜的。

普及九年義務教育以後，在校人數增多，班級規模擴大，教室人數多，50人左右的班級成為常態。由於城鎮化和人們對優質教育資源的渴求增大，農村學生大量向城鎮流動，加劇了“大班化”傾向。教育競爭日趨激烈，家長們的介入，對班級和座位的關注度空前提高。現代化的教學手段和設施裝置，使教室環境條件改善。前排座位的優勢明顯。班級人數增加，後排座位大部分時間難以在老師的視野之內。學習習慣明顯不及前排。電視、手機、電腦、遊戲機和平板等電子產品氾濫，課業負擔重，很多時間少導致視力下降，近視眼高發，後排看不見。總結:見於以上原因，現在多數人都喜歡選擇前排或者前三排的座位，不喜歡後排座位。