首先要時刻保持一個積極學習的態度。

其次，多看書，除了多看專業書之外，還要多看雜書，擴寬知識面。還要多試課，試課是教師進步速度最快的一個方式，大量的準備工作，積極的課堂狀態，專業的評委點評和總結，同事的意見，只要你每次試課都能有大收穫，那麼在平時的教學對你來說就不會是難題了。

最後，積極寫論文，寫論文的過程相當於你的知識重組，調動你的思維，促進成長。

就從正確認識這個問題的本質開始吧：教師應該具備育人的能力，而不是提高學生學習成績的"業務"能力。大批高分低能和沒有社會責任感的不合格的畢業生是怎麼來的，難道不是教師們和時下的應試教育理念製造的？！

教書育人，"教"是輔助，“育"才是目的，不可本末倒置。

育就是養育。培養學生正確的價值觀、世界觀和人生觀，以及指導學生學會學習和思考問題的方法，才是一名合格教師應具有的能力。那些只能完成教學任務——業務能力——的人，不佩稱為老師！

我也是一名教師，並且是初中教師。我拿我的自身經歷來談談我的一些看法。

不管哪所學校，肯定都有一些特別優秀的教師。我們剛進入學校工作，教學能力不足是正常的，我們要正視自己的不足，多聽一些優秀教師的課，看看他們是如何上課的，如何啟發學生和學生互動的，我想這對我們的教學肯定會有很大的幫助。

我剛來學校的時候，有一次校領導和其他教師去聽我的課，我都緊張的要死，講課不流暢，本來以為下課後學校領導會狠狠的噴我一頓，結果竟然給我說剛開始教學能力有點不足正常，讓我好好努力。雖然聽了這些話心裡還是有點不舒服，但是比預想的要好。於是我暗下決心，學校舉行的一些講課活動我都去參加，剛開始的時候報了名我就後悔了，感覺很尷尬，可開弓沒有回頭箭，報名了後悔也沒用，只能硬著頭皮上。雖然沒有得到過像樣的成績，但是現在最起碼我感覺我敢講課了，以後我還會繼續努力！

俗話說，活到老學到老。尤其是我們教師行業更應如此。我們從事教師行業，一教就可能是幾十年，面對著時代的發展，不多讀點書來更新自己的知識是萬萬不行的。所以說，如果想提高自己的業務能力，讀書必不可少。去年我就讀了一本書，感覺不錯，推薦給您。

總之，作為新時代教師，我們應該透過源源不斷的學習去充實自己，以上是我的一些看法，希望互相交流，共同提高

一、與時俱進，不斷更新教學理念。只要在教學一線，這是不爭的事實。如果不跟進形勢和課改要求，一定會遭遇被淘汰的命運。

二、求創新才有發展。社會在發展，人人都在進步。教師除了教書育人、傳道授業解惑外，還應始終秉承創新課堂、不斷研究教法、虛心接納優秀理念、創立特色教育思想，這樣才有強大的生命力。

三、不斷加強學習，提升專業素養。擁有了淵博的學識，課堂才能左右逢源，舉重若輕。愛讀書，勤“充電”，常培訓，懂教研。熟練駕馭課堂完全依賴自身有發展的眼光和大格局。新陳代謝，推陳出新永遠是自然界生存法則。

四、合作共贏，溝通無限。同事之間、教研組之間、家校之間、校際之間都應呈現常態化的溝通、交流渠道，團隊合作保證使你走得更遠。分享資源，共商共研，切磋琢磨，互惠雙贏。

五、鍾愛教育事業，一生只為一事來。只有喜歡做想做的事，才有可能做得更好。寫課後反思，積累教學心得，積極參加研修培訓，創新課堂，同課異構，教研改革，認真傾力打造特色課堂等等都是一個教師常態修為。無私奉獻大愛無疆就是對鍾愛教育的最好詮釋。

學習學習學習！

小時候每當有人問到自己，長大的願望是什麼，都會毫不猶豫的告訴他，當老師。印象中教師這個職業是偉大而神聖的。雖然現代社會，現代教育有些教師的職業道德問題，讓教師這個職業蒙上了一些灰塵。但是大多數教師還是兢兢業業的。

而師者～傳道授業解惑也。無論哪一點，都需要我們不斷的學習，學習什麼，簡單羅列以下幾點，個人意見，僅供參考！

1，學習所教的知識。有人可能會問，教的東西就那些，從教時間久了，還有必要還去學習麼？答案是肯定的。為什麼要學習，原因很簡單，時代不一樣了，所以孩子們的認知，接受知識能力，學習能力都不同，舉個簡單的例子，有一個初中地理老師，講到了國外的一個國家時，有個同學持否定意見說：“老師，你說的不對，我暑假剛去過那裡，那現在不是這個樣子的。”想象一下，如果是我們，此時，內心何止是尷尬。

2、教育學，心理學不停止學習。雖然在讀師範類院校時，這兩門都是必修課，但是理論與實際有時是不能完全同步的。另一個原因，還是時間問題。總感覺每個時期的孩子會有不同的的特徵，但也有和他們這一時期相符的自己的特點，我們叫他任性也好，稱他為個性也罷。都需要我們掌握不同時期孩子內心的活動特點，這樣能更有助於我們開展教育教學工作。

3、從優秀同行，優秀教師身上學習他們的優點。三人行必有我師。各行各業都如此。敏而好學，不恥下問，這話放到哪一行都適用。

4、拓寬自己的知識面，不要侷限於眼下所教的知識，每個孩子都會喜歡博學的老師，想象一下一個孩子想請教數學老師一道題，恰巧你這個英語老師有時間，你三下五除二的幫他把問題解決了。孩子對你的崇拜會發自內心的。當然咱的英語業務水平也得過硬。很多時候，很多孩子是因為崇拜一個老師，喜歡一個老師而愛上一門學科的。

說了以上幾點，其核心就是不停止學習。時代在進步，進步的速度飛快，停下學習就有可能被時代丟下。各行各業都如此，不只是教師。

很幸運能夠回答這樣的問題！

作為一名具有二十年教齡的老師，可以說這些年一直追尋在提升自己業務能力這條無形的道路上，根據多年經驗與對年輕教師成長曆程的觀察指導，我認為可以從一下幾方面做起：

一、引領

何謂教師的基本功？紮實的學識和良好的身心素養。曾有一段時期對教師的要求是：想要給學生一杯水，首先你要有一桶水。但隨著時代的發展變化，資訊化、科技化、媒體化充斥著每一個人，包括學生。所以在現在這個日新月異的時代，要想成為合格的教師，不單單是一桶水、一處水源，還必須要有發掘水源的能力，任務是把學生帶到水邊，並讓他覺得口渴，讓學生產生源源不斷的自主學習的動力。

二、榜樣

“其身正不令則行”學生學習的過程很大程度上是模仿的過程，每個教師都希望自己的學生能夠自覺、主動、高效率的學習，可是在要求學生做到這些之前，你做到了嗎？你工作是否足夠積極主動？你是否在盡全力備好每一節課、上好每一節課？再三要求學生多讀書，你讀了多少書？作為教師，專業書籍又讀過多少？所以，要求學生做到的，自己先做到，共同進步，共同成長。

三、借鑑

可是說教育屆從基層走出的名師層出不窮，魏書生老師、管建剛老師、李衛東老師等，看過他們相關介紹的人都不難明白，路是腳踏實地走出來的，聽他們的課每一節都有每一節質的提升。現在的網路如此便捷，大把的名師課堂資源可供我們學習借鑑，取人之長補己之短，可是有多少教師迷迷糊糊的教了一輩子書，竟然都沒聽到過自己的課到底是怎樣的？更別說走出去學習提升了。

總之，教師業務能力的提升是一項長期而又艱鉅的任務，冰凍三尺非一日之寒，持續不斷的努力一定會成就非凡的自己，加油！

做為教師要想源源不斷的提高自己的能力水平，就要不斷地學習在學習！理論學習，實踐學習等等，學無止境，才能不斷進步。

不斷學習，從同行中間學習，從網路上教的好的影片裡取經，甚至還可以從學生身上學習，不然能咋辦？！固步自封嗎？！

對業務精益求精

同時要博覽群書 拓寬知識面

讓思維更靈活 視野更開闊

力求成為一名德才兼備的老師

我是老師，這問題認識很深。別說套話大話，要提高業務能力，首先談談業務能力的認識。業務除了專業知識外，更重要是瞭解學生。一名專業的老師，不斷研究專業知識，互相學習，深入探討，這些平時都可做到。瞭解每個學生，研究每個學生，掌握每個學生思想動態，學習狀態，瞭解每個學生家庭情況，從而有的放矢地教學，更是業務能力的一種體現。