你好，關於閱讀理解效率問題，我認為還是基本功問題，英語的聽說讀寫從來都不是獨立存在的，都是要依靠英語基本功。

說直白一點，你的問題不是閱讀理解效率問題，什麼是效率？效率是你會做這些題目，只是速度慢點而已。透過你的描述，可以看出你的問題不是效率問題，而是基本功不紮實，基礎工作沒有做好，是沒法正常進行閱讀理解的問題。

解決閱讀理解問題，不是依靠翻字典就能解決的，即便你翻字典認識了每一個單詞，你也未必能正確解題。更關鍵的是，你還要應付考試，英語考試的時候又不能查詢字典的。要想做好閱讀理解，提高閱讀效率，需要從以下幾個方面著手：

1、解決你翻字典的問題，這是前提，這個問題解決不了其他的也不談了。至少要保證閱讀篇幅裡大部分詞彙都認識，少數不認識沒關係，那就需要你平時對詞彙的積累，抱著詞彙背誦也是必須要做的事情。

2、英語常用短語，語法，句型結構需要掌握，這些要素會將詞彙串連起來，構成整篇閱讀，缺少這些基礎，即便有海量詞彙，還是沒有辦法理解文章。

3、強化閱讀訓練，平時不訓練閱讀，不培養閱讀習慣的人，做閱讀根本就靜不下心來完成，效果就更不說了。看看英文報紙，手機下載一點英語閱讀素材都是可以的。

4、以上說的都是基本功，同時還可以增加一點閱讀技巧，技巧需要依據個人情況來選擇，不再贅述。

總之，要提高閱讀效率和效果，基本功必不可少，再加一點點技巧就行了。

這是詞彙量的問題。一篇文章的意思都沒看出，理解文章內容更是困難。

看了題主的描述，覺得題主有點急功近利。題主只想著做題，盲目追求做題量，這是不可取的。如果詞彙量都不過關，即使做再多的題目也是無濟於事。到頭來只是竹籃打水一場空

做英語閱讀題最重要的是理解文章意思，建議從背誦單詞入手。不要畏懼背單詞的繁瑣，一天規劃30分鐘到一個小時，進行單詞的記憶背誦。背一兩天單詞是不難的，難就難在能否堅持到高考。三天打魚兩天曬網的做法終究學不好英語。因為語言類的東西重在平時的積累。

做英語閱讀題的量也不需要太多，保持每個星期三篇左右的量就行了。做的時候遇到不會的單詞不要去查，而是根據上下文意思去理解猜測。等做完核對答案之後再去對不認識的單詞、短語進行摘抄記錄。相信自己，堅持一個月，你會有不一樣的感受！

問題中有幾個關鍵詞——高三英語、閱讀理解、大量不會的單詞、耗費時間查字典、最後不想做了。

面臨這個情況的高三學生不是個案。

第一，目前是高三，早已結束了高中的課程，做的試題都沒有超出大綱規定的範圍和難度。“每次”都遇到好多不會的單詞，這就很不正常了。雖然在閱讀理解中有不認識的單詞是常態，但也僅限於3%左右。那麼“不會”的單詞中97%學過的，而且以“三會”為主，即使是最低級別的“二會”，也是需要知道單詞的意思的。從中可以推斷，題主有大量的“大綱詞”根本沒掌握，這樣的情況做閱讀理解的話，連“閱讀”都完不成，更不用說“理解”了。

第二，存在這麼嚴重的“單詞缺陷”，不僅是閱讀理解存在困難，完形填空面臨的困難會更大，因為完形填空中除了不認識的單詞，還有20個空缺，能獲取的資訊時支離破碎的，恐怕連選擇項中也有不認識的詞，更談不上辨析了。

第三，目前最迫切的任務是認真複習英語大綱上的3500個單詞（因版本不用，詞彙量略有差別），對於高三學生來說時間有限，因此不必按照“三會”“四會”的要求記憶，可以將所有單詞降為最低級別——“識別”級別，在一個月內把單詞複習2-3遍。其中第一遍的時候做好分類，將單詞按照“掌握”“識別”“不認識”分成三類，重點解決“不認識”型別的；第二遍複習前，面對的是“掌握”和“識別”兩類了，這一遍的任務是鞏固“識別”級別的單詞；第三遍努力記憶核心詞彙的拼寫，因為在作文中要使用到。記憶單詞的過程中，要使用“誦讀記憶法”，透過“眼、腦、口、耳”協同運作，記得快、記得牢，而且有益於聽力訓練。

第四，遇到不會的詞，可以根據上下文猜測，但是限於詞彙量很少，可以查字典。不過，查出漢語意思之後，不要“浪費”了，要把這些“不會”的詞整理到單詞本或改錯本上，作為複習的內容之一。因為這些“不會”的單詞絕大多數是你沒掌握的大綱詞，因此也是你記憶的重點。即使有個別不在大綱範圍之內，也屬於高頻綱外詞，也是很有記憶的價值的。

第五，詞彙量問題初步解決後，需要進入常規閱讀訓練，可以透過做“低一級”的閱讀熟悉做題思路，提升做題信心。所謂“低一級”可以從高一試題中的閱讀理解著手，當然，其他題型也可以從高一試題訓練。一個或兩個月後逐漸增加文章長度和難度，最終過渡到正常難度的高考模擬題或歷年真題。