1、爭強好勝、一觸即潰。

一位12歲的男孩，要買一件不太實用、價格又貴的玩具而遭拒絕後，便將父母給的80元零花錢剪得粉碎。父親打了他一巴掌，他一氣之下喝下了一瓶標有“骷髏”樣的毒藥水。另一位13歲的女孩，因貪玩而成績直線下降，母親嚴厲批評，她被認為奇恥大辱，難以忍受，一咬牙吞下了90多顆安眠藥。心理學家將這種在封閉式環境中養成的個性十足，爭強好勝，看似強硬，然一觸即潰，似蛋殼狀的畸形心理，稱之為“蛋殼心態”。“蛋殼心態”所導致的悲劇，固然主要在於自身。但稍加分析便可看出，這種畸形心理養成的背後有複雜的背景。

家長的溺愛，嬌寵是形成“蛋殼心態”的主要原因。隨著獨生子女的不斷增多，許多家長視子女為掌上明珠，凡事百依百順，任意遷就，溺愛的結果使孩子形成了一種只能惟我，不能刺他，只能至上，不能俯就的畸形心理。

兩在板塊日益激烈。從社會發展看，一方面物質生活的不斷豐富，為青少年“蛋殼心態”提供了肥沃的土壤；另一方面，“蛋殼心態”與社會發展所需要的獨立、果斷、勇敢、自信等個性越來越不相容。例如：父母的期望越來越高，子女的心理承受能力則越來越差。一旦發生激烈衝撞，如高考失敗等，並加以指責，便容易釀成悲劇。

外來消極因素的影響。改革開放使國家呈現勃勃生機，但難免會泥沙俱下、魚龍混雜，一些不良的東西侵襲著孩子稚嫩的心靈，一不注意防範，便會造成嚴重後果。

“蛋殼心態”的一大特點便是容易造成事故，釀成悲劇。這就需要家長和社會的共同防範。家長要充分認識“善教”的重要性；社會要為青少年創造良好的環境，如：組織集體活動（尤其是寒暑假），開闢有利於他們身心健康的活動場所，開展心理諮詢等，將孩子從“蛋殼”中引出來。

2、不知道怎樣愛孩子。

“母愛專家”冰心老人曾說：“我們不要回避‘母愛’，不過不要像我以前那樣拿他當成人生哲學……母愛要有親身感受，我長大了才明白，並不是每個人都能得到母愛。有時候母愛並不是健康的，反而害了子女。譬如‘小皇帝’的出現，就因為母愛不健康。……要從小培養孩子不自私的好品質，有東西與別的孩子一起享用，那樣才好。我早說過，凡是自私的孩子，在學校裡不會是好學生，到社會上也不是好公民。一個人最怕自私。”冰心老人還說：“孩子有一種逆反心理，很厲害，學鋼琴的孩子恨鋼琴就是這個道理。舉過例子吧，我有個小舅舅，他願意把我培養成才女，買來琴和棋子，還找來字帖，讓我先學顏，再學柳和趙，琴棋書畫嘛。我這人從小坐不住，總在外面玩。小舅舅一來，我玩不了了，所以對琴棋書畫特別恨！因此，至今，我的字不太好。小時候沒練過，只在學校寫過大仿和小仿，每星期一次。孩子不能勉強，讓他們自由生長。”父母又該怎樣教育孩子，愛孩子呢？冰心說：“在家庭教育方面，不要在人前誇孩子，也不要在人前說孩子不好。誇孩子容易使他驕傲；說孩子不好，又容易傷害他的自信心。因此不要當著客人的面談論孩子。客人有什麼問話，讓孩子自己回答，也不要硬拉他過來，教給他說什麼什麼，虛偽得很。……有些孩子稍微有些成績，家長就到處替他張揚，還把報道剪貼下來，讓我題字。我說，我願意孩子像野花一樣自然生長。古人說，小時了了，大未必佳。稍有成績，家長就到處吹，把孩子的希望吹掉了。其實名聲這東西好比坐轎子，要別人抬，不是自己抬。……要讓孩子們自由地發展，我曾為一個學生題字：‘專心地學習，痛快地遊戲。’”

3、無意養出個“小皇帝”。

獨生子女家庭在中國越來越多，到20世紀末，將有半數家庭成為獨生子女家庭。只有一個寶貝，使得不少家長有意無意地嬌慣、遷就、溺愛，不知不覺地把孩子寵成了家裡的“小皇帝”。在條件優越的家庭裡，獨生子女本來就容易滋長某些缺點，尤其是家長愛的不當，會使孩子養成驕傲、任性、嬌氣、自私和愛慕虛榮等缺點，嚴重的甚至會給家庭帶來不幸。據調查：在偏食、吃零食、花零用錢、生活自理能力和個人衛生習慣等方面，獨生子女比非獨生子女存在的問題多，這些問題的形成與其家長嬌慣、溺愛有著直接關係。

①偏食與挑食：調查發現，有嚴重偏食的獨生子女佔81%，而非獨生子女佔12%，家長只因只有一個孩子，生怕養不好，特別關心孩子的“吃”，千方百計地想要孩子多吃點，吃好點，讓孩子挑食，或按孩子的要求選購食品，而根本不考慮或很少考慮合理膳食的科學要求，孩子挑食，在一個時期內在天天要吃肉，吃蛋，家長為了讓孩子長胖，寧願自己少吃或不吃，也要滿足孩子的要求。由於吃得過量，孩子不久就產生了厭惡肉蛋類食物，後因偏食造成體內蛋白質、脂肪等營養素缺乏，身體由胖日漸消瘦，智力發育緩慢。此時，家長為此十分後悔，但為時已晚。糾正孩子挑食可不是一朝一夕所能奏效的了。②亂花零錢：一份來自上海的跟蹤調查表明，8年中小學149名學生的零用錢在三年內上升了61%。有些家長愛把買東西剩下的零錢等比例孩子買零食使用。看起來這像是疼愛孩子，但卻使孩子養成花零用錢物習慣。以後隨著年齡的增長，孩子要錢也要得越來越多，不滿足要求，就大吵大鬧。有的自己動手去拿這家長的錢，甚至產生偷竊行為。這種不良習慣的後果是十分危險的。③缺乏生活能力：有的家長對孩子過分溺愛，怕孩子自己洗臉弄溼了衣服，自己穿衣服容易受涼感冒，自己吃飯耽誤了時間……，於是把孩子生活上的一切都包了。以致不少獨生子女到快上學的年齡了，還不能自己穿衣、洗臉，還要家長餵飯。不讓孩子優生任何事，使得孩子變得膽小、依賴性強，缺乏獨立思考和獨立行動的能力。④挑剔衣著：獨生子女一般愛挑剔衣著。調查發現有這種習慣的競佔90%。不少家長總想把孩子打扮得漂亮些，給孩子做過多的衣服，任其挑選，致使孩子覺得自己是家裡的寶貝，要什麼有什麼、稍舊的衣服不穿。不如意還要發脾氣，挑一件雙一件，花費了好長時間，有時任意支使父母。⑤“自我中心”：獨生子女在家庭中過著沒有小夥伴的生活。有的家長又不喜歡讓孩子與別的孩子一起玩，怕孩子受欺負，以致造成了孩子的“自我中心”，容易變得利己，缺乏共同責任感，不懂得友愛，也很容易變成缺乏社會道德的人。

總之，一般說來，獨生子女有三個心理特徵：Ⅰ、只有權利感，沒有義務感。霸道、自私是最明顯的行為表現，懶惰成性，什麼事都想別人替他做。Ⅱ、任性、驕傲、自理能力差。溺愛實際上剝奪了孩子參與實踐的勇氣和鍛鍊意志的機會，變成了軟弱的“小羊羔”。實踐能力、生活能力差，不會也不願自我服務，挑吃挑穿，鋪張浪費，不愛惜東西。Ⅲ、不懂得尊重他人，缺乏協作精神，不善團結，不善同情、不善競爭、更不善解人意，得不到“逆境”的鍛鍊。

父母本在望子女成龍、成鳳、結果事與願違，培養出懶漢、懦夫、低能者、蛀蟲、將來可能成為流氓、罪犯，於國於家均不利。這是多數獨生子女家庭應引以為戒的。要謹防“獨生子女綜合症”。

一是家長的心態變了，獨生子女的唯一性，使家長對孩子的培養表現出“四過”：過高的期望、過分的關心、過多的呵護、過分的保護。

二是孩子成長的環境變了，由“兒童世界”轉化為“成人世界”，家長對子女的壓力在加大，子女對家長的依賴心理在加重，同時子女與家長之間的錯位可能性也在增大。

三是孩子的生活內容變了。今天的孩子是在 電視 機前長大的孩子，被稱為“電視兒童”。住房面積大了，子女與父母溝通的時間卻越來越少，甚至於子女向家長關閉了心靈的大門，形成不健康的心理，使家庭教育出現了諸多誤區。

誤區之一：考試高分就是一切家庭教育觀念是家長對子女教育的基本認識，它受多種因素影響，除傳統的因素外，還受學校的教育思想、教育觀念的影響。長期以來，中國的中小學教育普遍實行的是“應試教育”，這種教育模式強調選拔功能，始終把應試與升學作為教育的出發點和歸宿，“千軍萬馬過獨木橋”，忽視學生的心理需要和個性差異，力求鍛造“馴服聽話、考試高分”的標準件。

誤區之二：內容上枯燥單一目前的家庭教育內容往往是單一的、狹窄的、枯燥乏味的。有的家長為了讓子女早日成才，在孩子很小的時候就確定了發展方向，讓孩子專攻某一方面的技藝，如音樂、繪畫、書法等等，其它方面的知識和能力的發展則棄之不顧。

誤區之三：方式上簡單粗暴家庭教育在方式上存在著簡單粗暴現象，

主要表現為四種類型：

1、嬌寵型。這種教育方式主要源於父母溺愛子女，將孩子捧在手裡，含在口中，以免外來的侵害;對子女的要求有求必應，要什麼就給什麼，不讓子女受一點委屈，久而久之，就會大大助長子女的貪慾。

2、專制型。該教育方式則源於父母的自私或自以為是的心理。家長視子女為私有財產，愛怎樣就怎樣，信奉“不打不成才”、“棍棒底下出孝子”的古訓，嚴加管制，強迫教育，動轍就體罰子女，諷刺、挖苦、毆打、斷食，不擇部位，不擇手段，不僅傷害子女的自尊心，還容易致傷、致殘、致死。

3、放任型。這種教育方式表現為家長對子女放任自流，不管不問，有些家長甚至常常拿自己的童年與子女的現在作比較，其實，過度的放任與嬌寵沒有什麼兩樣。

4、攀比型。作為家長不顧自己孩子的特點和實際情況，盲目地和人家的孩子攀比，當著自己孩子的面，專挑自己孩子的“缺點”和別人孩子的“優點”比，其結果是過多的埋怨、批評、侮辱、體罰，子女的自尊心和上進心在家長簡單的“攀比型”教育中喪失殆盡，造成家長與子女的關係不和，壓抑子女的個性和聰明才智，產生嚴重的逆反心理。

獨生子女家庭教育中最大的隱患是什麼？

獨生子女是一個時代的產物，已逐漸成為職場和婚姻世界的主要力量。從這些成長起來的獨生子女身上可以看出，大部分獨生子女都能和社會相融，其中不乏精英，但也有一些獨生子女存在著各種問題，這也是很多獨生子女家庭需要注意的方面。

一些獨生子女最大的特點就是特別獨，眼裡只有自己，沒有別人，不會為別人著想。從職場上來看，只要是自己想要達到的目的，不惜使出任何手段，什麼打小報告、拖著不辦、玩失蹤，都是正常現象。

從婚姻中來看，以自我為主，如果對方做的事、說的話，不合自己心意，輕則吵架，重則離婚。現在離婚率居高不下，不能忍受是重要的原因之一。

究其原因就是沒有合作精神，唯我獨尊。原因就是家裡總是以孩子為主，別人都得配合他，他想不到要配合別人。

對策：獨生子女家庭在教育孩子的過程中，要透過遊戲、結交夥伴、學習分享等方式，讓孩子學會如何團結協作，替別人著想。

有些獨生子女喜歡率性而為，想做的事就去做，不想做的事，誰逼著都不行。在工作中，大不了辭職不幹了。而在婚姻中，自然是一拍兩散。

究其原因是不負責任。沒有什麼責任意識，原因就是從小就有人跟在他後面為他收拾爛攤子。

對策：現在的獨生子女家庭在教育孩子的過程中，一定要把責任意識灌輸到孩子的頭腦之中，可以讓孩子從小就承擔一些事情，規定這件事就由他來負責。比如出遊時的物品準備、問路、線路設計，等等。

有些獨生子女生活中，喜歡月光，錢花光了就朝父母要。工作中不能合理安排時間、事項，有時忙得加班到半夜，有時閒得無事可做，沒有辦法做到合理、有序。

究其原因就是別人為他們安排得太多，他們沒有從大局、長遠角度思考問題的習慣。

對策：現在的獨生子女家庭在教育孩子的過程中，可以分時段，適當讓孩子自己安排一些事情，自己設計一下金錢怎樣花。這樣孩子會有一個長遠的意識。

獨生子女受到的關注太多，很多時候也受到了家長的束縛。他們慢慢的也會有反抗意識和逆反心理。等到他們有做主時，往往就會做出一些出乎家長意料的事情來。

為了孩子以後的生活、工作著想，獨生子女的家長也應儘量學會將目光從孩子的身上收回來一些，多給孩子自由，讓他們早些學會合理安排自己的事務，學會怎樣與別人、與社會更好地融合。