那些做了孩子父母的人，你可曾反思過：自己稱職嗎？嘻！倒新鮮。誰不會做父母？一說：管吃管喝，供他長大。一說：省吃儉用，先為孩子。一說：有的是錢，任憑花銷。一說：家教陪讀，琴棋書畫。孩子的媽媽說：我為孩子操碎了心，磨破了嘴。孩子爸爸說：我為了孩子辛勤工作，殫精竭慮。 可憐天下父母心！父母之愛，至善，至純，至真，最為偉大。教育離不開愛，但是，有了愛並不等同於就有了教育。舔犢之情，愛子之態，動物亦然。從對孩子的教育層面上來說，很多父母還是“文盲”，不服也罷，叫屈也罷，事實就是如此。動輒以愛的名義，但是有的恰恰是“過度的愛”，是溺愛、錯愛、誤愛、亂愛、胡愛，好心人照樣可能誤做壞事，聰明人照樣可能做糊塗事，在家庭教育上並不鮮見，不是主觀所為，而是認識短淺所致。例如，孩子母親的叨叨不休，孩子爸爸的棍棒相加，孩子父母的擇校不止，給孩子安排的大大小小的無止境的興趣班，等等，都是因“愛”惹的禍。 孩子成長的道路主要有三條：學校、家庭、社會。很多家長卻只只看到學校這一條，忽視了家庭教育和社會環境教育的重大作用，此大謬也。在學校裡，一個教師要走上講臺，必須要經過師範院校的幾年苦讀，經過教育學、心理學的考試，經過全國教師資格的考試，然後經過先周先學期的備課備學生，才能臺上四十五分鐘，誰知臺下的十年功？做人父母者，未曾有一點準備，不曾看得一本家庭教育的書籍，忽然間就成了人父人母，又是“第一次”，孩子的人生又不容試驗，誰敢輕言自己做家長稱職？ 父母對孩子的作用不容小覷。縱觀孩子一生，在一定程度上說，父母對孩子的教育和影響更大。父母是相伴孩子一生的“終生教師”，而在學校裡的每一個老師則只是伴隨孩子一段時光的。為說明父母對孩子的教育作用之大，舉幾個大家熟悉的例子。先說“孟母斷織”、“孟母三遷”。看到孩子不上進，拿起剪刀，“咔嚓”一聲把早起晚眠唧唧復唧唧即將織成的布匹一剪兩斷，中途輟學即如此，此情此境足叫孩子終生不忘，觸及靈魂。為了孩子有個好的學習環境，多次搬家，最終挨著學堂而居，近朱者赤，近墨者黑，社會環境這是孩子教育的重要因素。還有“岳母刺字”，一個“精忠報國”的刺字，成了岳飛戎馬一生的行為準則。事實證明，很多“問題學生”的形成，家庭因素是關鍵。家庭中的不和諧、訓斥棒打、吵吵鬧鬧、摔摔打打、嗜賭嗜酒等等因素，對孩子的反面教育作用更大。孩子在學校裡得到了幾年的正面教育，不抵不和諧家庭中的一年的反面教育。 有人跳出來便說：我們那兒老王家兩口子大字不識一個，打工為生，孩子照樣考上了博士，這是不是說明孩子的進步與否與孩子父母的學習不學習沒啥關係？錯！你仔細調查這個現象，則發現這樣的特例是這個家庭其實是暗合了教育規律。中國古代有一句話，叫“寒門出貴子”，或者“自古將相出寒門”。這樣的家庭一般具備下列優勢：一是情境的激勵作用。家庭生活的多艱，父母維持生計的艱辛，天天早出晚歸，一分錢掰成兩半花，這些現象對孩子的激勵作用是巨大的，困則思變，窮則思改，孩子學習的動力比富家子弟要大得多。孟子說：“生於憂患，死於安樂。”有些富家子弟，往往條件優越，飯來張口，衣來伸手，不缺吃，不缺穿，不缺錢，坐吃山空，情志萎靡，學習缺乏動力。二是上述文盲家庭中往往更具備民主意識。父母沒有文化的，往往更敬畏文化知識，看到孩子的一點進步就欣喜不已，看到孩子學到一點知識就高興萬分。他們往往用一種欣賞的、不干涉的、民主的姿態觀照孩子的學習。當然那種不干涉的姿態是出於沒有文化的無奈。但是有些“半瓶子”父母，自恃肚子裡有些墨水，喜歡對孩子進行看上去“頭頭是道”的指導和批評，表現為絮絮叨叨、指指點點、喋喋不休、誇誇其談、自以為是，用心良苦卻成空，孩子不但不領情，而且生煩、生厭，進而逆反，該學的也不學了。父母對孩子的關心指導有個“度”的問題，儘量根據孩子的性格特點做到恰如其分，漠然置之不可，關心過度同樣不可，正所謂過猶不及。 要使孩子天天向上，父母就要好好學習。孩子的父母必要好好學學教育孩子之道，補好課，跟好孩子成長的步伐，干預不干涉，指導不代勞，引導不越權，授之以漁而不是供一輩子魚，扶上馬送一程而不是牽一輩子馬，讓家庭教育真正成為學校教育的有益補充和拓展。父母如何好好學習？方法眾多，可以讀讀書，可以取取經，可以上上網，可以培訓班，可以交流會，可以寫心得，可以走出去，可以引進來，等等。道路千條，讀書為便。現在，很多地方已經認識到搞好家長培訓的重要性，很多家長學校紛紛開設，供家長閱讀的書籍已經是比比可見。例如，教育博士李鎮西的《做最好的家長》就是其中的優秀書籍。又如山東省濰坊市搞的“親子共成長”實驗就是其中的優秀活動。讓家長讀書，並不是有意難為家長，不是讓家長去做學問、成專家。而是以輕鬆的心態，反思自己的家庭教育做法，去看看“人家”是怎樣做的，聽聽專家是怎樣說的。就是要求那些家長們，在閒暇之餘讀書一點，得心得一點，改做法一點，讓孩子進步一點，堅持不懈，循序漸進，收穫由少變多，點點收穫彙集成線，線可成面，面可成體，立體交叉，多面多元。那時的父母才是稱職的家長，那時孩子的家庭收穫就不是一點了，而是全面發展了。 有幾個重要觀念需要家長在學習中好好把握，那就是“民主與科學”意識。家庭中的民主氛圍非常重要，專制氛圍非常的糟糕。孩子是人，是獨立的人，是個體的人，是完整的人，是發展的人，更需要人格的受尊重，更需要心靈的被呵護和被賞識。一個現代化的家庭首先是一個民主氛圍濃厚的家庭，在這種氛圍中，再講究科學的方法。對這些科學的方法舉幾個例子：對待孩子的錯誤，寬容的心態比呵責更重要。對待孩子考試的失敗，呵護孩子的學習信心比批評更重要。關注孩子的分數，不若關注孩子的幸福指數更重要。面對學習的壓力，讓孩子感知求知的快樂更重要。面對物慾浮躁，培養孩子的書香氣更重要。學而無疑，遠不如在學習中問題越來越多更重要。面對孩子的缺點，需要故意視而不見或者輕描淡寫。面對孩子的優點，需要用放大鏡來觀照或者大肆渲染。要鼓勵孩子勇敢地拋頭露面，讓孩子在集體活動中學會合作。讓孩子知道：幫助別人的人最快樂，善良的人最美麗。等等。 “家長也是教育者！”為了孩子的健康全面成長，作為家長必須要樹立這樣的觀念。在這種觀念下，好好學習，會做家長，能做家長，做稱職的家長，讓孩子在家庭中有科學與民主的氛圍，在家庭中感到快樂，得到賞識，獲得進步，Sunny發展，全面發展，和諧發展。
那些做了孩子父母的人，你可曾反思過：自己稱職嗎？嘻！倒新鮮。誰不會做父母？一說：管吃管喝，供他長大。一說：省吃儉用，先為孩子。一說：有的是錢，任憑花銷。一說：家教陪讀，琴棋書畫。孩子的媽媽說：我為孩子操碎了心，磨破了嘴。孩子爸爸說：我為了孩子辛勤工作，殫精竭慮。 可憐天下父母心！父母之愛，至善，至純，至真，最為偉大。教育離不開愛，但是，有了愛並不等同於就有了教育。舔犢之情，愛子之態，動物亦然。從對孩子的教育層面上來說，很多父母還是“文盲”，不服也罷，叫屈也罷，事實就是如此。動輒以愛的名義，但是有的恰恰是“過度的愛”，是溺愛、錯愛、誤愛、亂愛、胡愛，好心人照樣可能誤做壞事，聰明人照樣可能做糊塗事，在家庭教育上並不鮮見，不是主觀所為，而是認識短淺所致。例如，孩子母親的叨叨不休，孩子爸爸的棍棒相加，孩子父母的擇校不止，給孩子安排的大大小小的無止境的興趣班，等等，都是因“愛”惹的禍。 孩子成長的道路主要有三條：學校、家庭、社會。很多家長卻只只看到學校這一條，忽視了家庭教育和社會環境教育的重大作用，此大謬也。在學校裡，一個教師要走上講臺，必須要經過師範院校的幾年苦讀，經過教育學、心理學的考試，經過全國教師資格的考試，然後經過先周先學期的備課備學生，才能臺上四十五分鐘，誰知臺下的十年功？做人父母者，未曾有一點準備，不曾看得一本家庭教育的書籍，忽然間就成了人父人母，又是“第一次”，孩子的人生又不容試驗，誰敢輕言自己做家長稱職？ 父母對孩子的作用不容小覷。縱觀孩子一生，在一定程度上說，父母對孩子的教育和影響更大。父母是相伴孩子一生的“終生教師”，而在學校裡的每一個老師則只是伴隨孩子一段時光的。為說明父母對孩子的教育作用之大，舉幾個大家熟悉的例子。先說“孟母斷織”、“孟母三遷”。看到孩子不上進，拿起剪刀，“咔嚓”一聲把早起晚眠唧唧復唧唧即將織成的布匹一剪兩斷，中途輟學即如此，此情此境足叫孩子終生不忘，觸及靈魂。為了孩子有個好的學習環境，多次搬家，最終挨著學堂而居，近朱者赤，近墨者黑，社會環境這是孩子教育的重要因素。還有“岳母刺字”，一個“精忠報國”的刺字，成了岳飛戎馬一生的行為準則。事實證明，很多“問題學生”的形成，家庭因素是關鍵。家庭中的不和諧、訓斥棒打、吵吵鬧鬧、摔摔打打、嗜賭嗜酒等等因素，對孩子的反面教育作用更大。孩子在學校裡得到了幾年的正面教育，不抵不和諧家庭中的一年的反面教育。 有人跳出來便說：我們那兒老王家兩口子大字不識一個，打工為生，孩子照樣考上了博士，這是不是說明孩子的進步與否與孩子父母的學習不學習沒啥關係？錯！你仔細調查這個現象，則發現這樣的特例是這個家庭其實是暗合了教育規律。中國古代有一句話，叫“寒門出貴子”，或者“自古將相出寒門”。這樣的家庭一般具備下列優勢：一是情境的激勵作用。家庭生活的多艱，父母維持生計的艱辛，天天早出晚歸，一分錢掰成兩半花，這些現象對孩子的激勵作用是巨大的，困則思變，窮則思改，孩子學習的動力比富家子弟要大得多。孟子說：“生於憂患，死於安樂。”有些富家子弟，往往條件優越，飯來張口，衣來伸手，不缺吃，不缺穿，不缺錢，坐吃山空，情志萎靡，學習缺乏動力。二是上述文盲家庭中往往更具備民主意識。父母沒有文化的，往往更敬畏文化知識，看到孩子的一點進步就欣喜不已，看到孩子學到一點知識就高興萬分。他們往往用一種欣賞的、不干涉的、民主的姿態觀照孩子的學習。當然那種不干涉的姿態是出於沒有文化的無奈。但是有些“半瓶子”父母，自恃肚子裡有些墨水，喜歡對孩子進行看上去“頭頭是道”的指導和批評，表現為絮絮叨叨、指指點點、喋喋不休、誇誇其談、自以為是，用心良苦卻成空，孩子不但不領情，而且生煩、生厭，進而逆反，該學的也不學了。父母對孩子的關心指導有個“度”的問題，儘量根據孩子的性格特點做到恰如其分，漠然置之不可，關心過度同樣不可，正所謂過猶不及。 要使孩子天天向上，父母就要好好學習。孩子的父母必要好好學學教育孩子之道，補好課，跟好孩子成長的步伐，干預不干涉，指導不代勞，引導不越權，授之以漁而不是供一輩子魚，扶上馬送一程而不是牽一輩子馬，讓家庭教育真正成為學校教育的有益補充和拓展。父母如何好好學習？方法眾多，可以讀讀書，可以取取經，可以上上網，可以培訓班，可以交流會，可以寫心得，可以走出去，可以引進來，等等。道路千條，讀書為便。現在，很多地方已經認識到搞好家長培訓的重要性，很多家長學校紛紛開設，供家長閱讀的書籍已經是比比可見。例如，教育博士李鎮西的《做最好的家長》就是其中的優秀書籍。又如山東省濰坊市搞的“親子共成長”實驗就是其中的優秀活動。讓家長讀書，並不是有意難為家長，不是讓家長去做學問、成專家。而是以輕鬆的心態，反思自己的家庭教育做法，去看看“人家”是怎樣做的，聽聽專家是怎樣說的。就是要求那些家長們，在閒暇之餘讀書一點，得心得一點，改做法一點，讓孩子進步一點，堅持不懈，循序漸進，收穫由少變多，點點收穫彙集成線，線可成面，面可成體，立體交叉，多面多元。那時的父母才是稱職的家長，那時孩子的家庭收穫就不是一點了，而是全面發展了。 有幾個重要觀念需要家長在學習中好好把握，那就是“民主與科學”意識。家庭中的民主氛圍非常重要，專制氛圍非常的糟糕。孩子是人，是獨立的人，是個體的人，是完整的人，是發展的人，更需要人格的受尊重，更需要心靈的被呵護和被賞識。一個現代化的家庭首先是一個民主氛圍濃厚的家庭，在這種氛圍中，再講究科學的方法。對這些科學的方法舉幾個例子：對待孩子的錯誤，寬容的心態比呵責更重要。對待孩子考試的失敗，呵護孩子的學習信心比批評更重要。關注孩子的分數，不若關注孩子的幸福指數更重要。面對學習的壓力，讓孩子感知求知的快樂更重要。面對物慾浮躁，培養孩子的書香氣更重要。學而無疑，遠不如在學習中問題越來越多更重要。面對孩子的缺點，需要故意視而不見或者輕描淡寫。面對孩子的優點，需要用放大鏡來觀照或者大肆渲染。要鼓勵孩子勇敢地拋頭露面，讓孩子在集體活動中學會合作。讓孩子知道：幫助別人的人最快樂，善良的人最美麗。等等。 “家長也是教育者！”為了孩子的健康全面成長，作為家長必須要樹立這樣的觀念。在這種觀念下，好好學習，會做家長，能做家長，做稱職的家長，讓孩子在家庭中有科學與民主的氛圍，在家庭中感到快樂，得到賞識，獲得進步，Sunny發展，全面發展，和諧發展。