疫情期間，大家都不能出門，帶在家中學習網課是一種很好的學習方法。

首先，學習網課，大家有一個視覺的效果，可以隔著螢幕學習，老師的指點比大家自學閉門造車要好的多。

其次，學習網課可以督促學生跟上進度，一半一個腳印的往後走，而自學，有的不自覺的同學沒有自制力的，也許做做樣子，貪玩導致學習停止不前。

所以，疫情期間待在家裡學習網課是一個學習很好的方法。

我認為不宜一刀切。應該在充分尊重孩子的基礎上去合理化開展網課，根據孩子年齡不同來確定網上學習時間長短，課程也要靈活安排，比如分為必修課和選修課，既照顧教育部門和家長對孩子功課荒廢的擔心，又兼顧學習主體個人興趣愛好，既不落下文化課，又提升全國學生的綜合素質養，豈不兩全其美？必修課一定不要多，比如理化生或語數外，切忌過分增加學生負擔，其它讓學生根據自己的興趣愛好選擇繪畫、舞蹈、軍事、程式設計、格鬥甚至電競或者寫調查報告，如：新型冠狀病毒肺炎抵禦紀實、同仇敵愾，舉國抗疫、新型冠狀病毒肺炎對中國社會經濟的影響等等。

在疫情如此嚴重的今天，哪裡都去不了，學習力較強學生在家按照課程有條不紊地學習，哪裡不熟悉，在線上查閱一些資料比在學校效果雖然稍顯遜色，可是學生的學習效果還是可以保證的。

對於那些自制力較差的學生，沒有老師的約束，沒有學習場景的氛圍，缺乏和同學的溝通，學習效果個人感覺不是太理想。

在這個特殊的時期，學生們進不了課堂，見不到老師和同學，又缺乏場景環境的約束，個人建議還是網上教學，學生的收穫相對會更多一些。

我認為選擇好的網課還是上網課好。

知識是藉助其他人(包括教師和學習夥伴) 的幫助，利用必要的學習資料,透過意義建構的方式而獲得。而學生在網路背景下的學習恰如其分地體現了建構主義的上述觀點。。學生在網路背景下的這種自主性和探究性學習使他們的學習具有了傳統學習無可比擬的優點。

隨著網路技術的不斷髮展、普及，教育、人才需求不斷擴大，網路教育作為學習充電的方式應運而生，並在教育中佔據越來越重要的地位。據艾瑞報告顯示，中國57.3%網路學習者為在職人士，他們其中20.2%的人接受了職業教育考試或考試輔導課程。由此可見，網路教育前景十分廣闊，認可度逐漸提高。下面閱乎為大家分析一下網路教育有哪些優勢？

第一,當學生面對計算機時,他所產生的第一感覺就是:我將要用它來學習了,我必須自己幹了。這實際上是促使學生確立自己在學習過程中的主體地位。

第二,網路背景下的學習體現了真正的因材施教。

第三,學生學習不受入學年齡的限制;並且可以避免傳統教學模式下時間和空間的限制。

第四,網路環境對學生來說是時空的解放，寬鬆的學習氛圍更可以使學生髮揮他們的聰明才智,他們可以在學習活動中相互啟發、協作交流,學會交流與合作。

第五,網路背景下學生學習有較強的獨立思維能力,不迷信教師,能批判性地學習。

第六,網路背景下的學習是一種多向的資訊交流活動,學生在獲取不同的學習資源時可進行比較,集思廣益,取長補短,深入理解和消化所學的知識,益於對新知識的意義建構。

第七,學生學習動機呈多樣性,學習壓力因素各異;而在網路背景下的學習者可根據自身的特點採取不同的學習方法。 第八,有益於實現教育的民主化。

往細了說：

網路教育優勢一：資源利用最大化

網路教育是遠端教育的現代化表現，以網路技術為基礎，結合院校優秀教育資源，將院校最優秀的教師、最好的教學成果傳播到四面八方，學生無論是在近處還是遠方只要擁有網路及一定的計算機操作能力均可學習知識。

網路教育優勢二：學習方式靈活

網路教育學習不受時間、空間限制，學生隨時隨地都可以學習，想學哪個課程就學哪個課程，充分滿足了職場人士上班忙碌，學習時間不固定的狀態。網路教育一般以線上輔導和麵授相結合，線上輔導，透過學生與老師線上授課與學習，同時可以透過平臺進行交流、解答疑問、完成作業、考試等，同傳統的教學模式相比，更注重了學生的主動性以及教育與學生、學生與學生之間的互動性，學習會更有效率比自學更快。

上網課是最好的，比如我們學校這樣規定：

初三年級寒假網課規定：1.按作息時間表和課表上課，遲到或曠課一次警告，兩次以上直接踢出群，開學交德育處處理；2.上課不按老師要求學習，閒聊、發與學習無關的資訊、搗亂課堂紀律的直接踢出群，開學交德育處處理；3.不按老師要求完成學習任務，照抄拖拉作業、提問作弊、敷衍塞責等行為兩次以上踢出群，開學後年級組處理；4.沒有老師允許不得隨意開啟影片聊天，違反兩次以上踢出群，開學班主任處理。希望家長能夠加強監管，家校合作，共度難關，提高課堂效率，促進學生成長！

當然是有老師帶領更好，但是目前的網課全部都是老師在講，學生在聽，因為學生過多，根本無法線上互動。

總覺得對於線上教育來說，小班互動式課堂才是對學生真正有用的，但是如果商業化的運作，小班互動會導致客單價非常高，而客單價很高的線上教育是不太可能招收到學生的，因為網際網路的本質就是用流量分攤成本。我覺得，網際網路的精神和教育的實質是違背的，線上教育一定是未來，但目前的現狀肯定不是線上教育的未來。

當下我們的線上教育，主要就是用人數分攤成本，用於與同行業競爭，但人數過多會導致互動性太差，無法解決中小學生的實際問題，所以，如果有互動式的課堂，自然線上學習較好，但如果只用來聽統一的網課，那就……

聊勝於無吧！

本人認為還是老師佈置學習任務，讓學生在家自學為好。本人對線上教育不太認可，因為學生是存在著千異萬化的不同，因人施教學生才能真正領會貫通。而線上教育是一個模子而出，師生不能互動，教師也就不能掌握每個學生的實際情況，所以學生宅家中還是自學為好。

大疫當前學生們宅在家裡好，還是上網課好！

我個人覺得大疫當前上網課要比宅在家裡好！我想我們大家都有經歷過學習這個階段，我跟據自已的學習經歷分享一下，我個人的觀點。

為什麼我會覺得上網課比宅在家裡好呢，原因主要有以下幾點:

1、學生聽網課有老師的專業輔導，比起自學相對來說更容易掌握所要學的知識。因為每個章節都會有些知識點難度很高，普通學生靠自學是跟本就無法理解和掌握其中的知識！網課老師會在每個章節講解本章節的知識難點，化難為易，這樣學生就可以更輕鬆學習並掌握所學知識。

2、學生聽網課，更容易找到知識的重點，提高學習的效率。老師會透過影像或影片的方式，帶學生找出每個課程的知識重點，目的性和方向性都很強。這樣學生可以節省很多盲目去找重點知識的時間，提高學習效率，做到事半功倍。

3、在網課老師老師的帶領下，學生學習會氛圍比較有充實感和趣味性。這樣可以從聽覺和視覺方面引導學生學習，充分提高學習的積極性！

4、對於一些自律性差，學習比較懈怠的學生來說，上網課無疑是一種很好的選擇。起到強制和監督的效果。讓這些學生多花時間去學習，對學生的學習和成績都會帶來很大的幫助！

所以，大疫當前，學生上網課是一種非常好的學習方法！

自學與網課各有優勢，個人認為可以兩者結合的去學習，能把效率最大化。首先可以自己看一下自己要學習的內容，自學其中知識點，把不理解的做好標記，在這個過程中你能充分動腦筋，有利於記憶，自學之後可以跟網課再學一遍，這一遍對於已經掌握的知識能起到一個鞏固的作用，對於未理解的知識可以在網課老師的講解下得以理解，這樣結合的去學習必然能讓學生成績迅速提升。

1.優等生的自控力和執行力都是相當好的，他們有自己的學習方法，知道自己哪裡薄弱，需要什麼，因此，大可給他們“放權”，讓他們自己去選擇學習方式。

2.中等偏上的學生有一定的自控力，給佈置任務也會盡力完成，但是讓他們長時間心無旁騖的去做一件事情還是有些難，因此，這部分學生需要老師的指引，在一個一個任務的推動下進步，建議上網路課。

3.偏下等的學生自控力普遍不好，老師在面前的時候都不怎麼學習，上網路課的效果就更難以保證了。這部分學生比較棘手，一般來說需要家長的配合監管才能順利完成任務。