凡事沒有絕對，不過現在寒門出貴子的機率太低了。

在網際網路發現飛快的今天，貧窮的人是不能直接去創業，成功的機率幾乎為零。

現在的成功要有超然的好想法，足夠的資金支援，廣闊的人脈！還要有非常棒的團隊！這其中哪一點都不是隨便一個人都所擁有的。

但凡事無絕對，想要創業成功必須要有時間去積累，自己去創造機會，在長時間的積累中去走向成功！

我歸納了幾個成功的要素：

一，對於成功和財富的渴求

二，有自省能力的折騰動力

三，有良好的人際交往能力

四，有非凡的才學

五，有良好的機遇。

當然這幾條除了最後一條，只要擁有其中一個都可以。我只提醒一點的是，看清楚自己，不要跟命運死磕，但還跟自己死磕，向內拓展我們自己的見識，向外拓展我們的待人接物的交往能力，向左拓寬自己對生活的認知，向右鍛鍊自己把握財富的能力。這樣的人生更值得我們去冒險，去探險，去探求和渴望。最後走向成功！

　　自古以來，寒門，也就是最底層的人，是一直都會產生貴子的。

　　只不過，這種機率非常小，現在也是一樣。

　　除非改朝換代，上下顛倒，才有可能產生大批次的由底部一下子躍到頂部的機會。但是這種情況，往往經過兩三代人後，社會階層就會固化。之前底層人的後代由於父輩的原因，可以享受高等的教育，高階的生活，比普通人不知要好多少倍的機會；而那些被推翻的或者沒有參加這種變動的人，依然落入了底層的階級之中，他們想要出人投地，就必須遵守統治階級制定的條條框框，想要衝破這個束縛，成為人上人，那就成了極難的事。

　　假設一下，兩個人，他們的父親分別是億萬富翁和普通農民。試想一下，他們做同一樣的事情，哪個成功率更高一些？

　　＜＜西虹市首富＞＞裡有一個片斷，王多魚的助手和那個請出的高人，他們買了一片爛尾樓，結果成了學區房，一下子賺了十個億。是他們有眼光嗎？如果是有眼光，他們之前怎麼賺不到這個十個億。還是因為他們手裡有錢了，就容易賺到這十個億了。

　　我本身就是出身於寒門呀，但我覺得我自己一直在努力呀，勤勤懇懇的工作，小心翼翼的生活，節儉每一分錢，珍惜每一個讓自己翻身的機會。可是我蹦不出那個龍門呀。就連買點股票，都要被套。

　　後來我才發現，其實那些高大上的人物們，他們腳底下踩著的正是我們這樣的寒門，數也數不清，離開我們了，他們就會一腳踩空，摔的什麼也不是。

　　但是我們依然相信，寒門會出貴子，努力吧，畢竟還有希望。

不管在哪個年代寒門也有出貴子的時候，且豪門也有出敗家子的時候。

但以當下這樣的社會現象寒門並不是不能出貴子,而是再難出貴子。而恰恰相反的是豪門出敗家的卻大大減少。

現在我們來圍繞主題分析一下寒門能不能貴子。

如今社會階層間流動性小,優越家庭的孩子能夠透過家庭、朋友,結識更多的成功人士,而寒門子弟的家庭多為工人、農民和普通職員,他們缺少必要的途徑去結識那些對自己日後有幫助的人。廣闊交往的支撐條件、辦實業的資金來源等,都是貧寒家庭較難以辦到的,故而上升通道的起點位置就相對低了許多,成功也就相對較難。

大部分人都覺得貧窮是苦難，它可以摧毀一個家庭的希望。

苦難就是苦難，苦難是痛苦的，我們不願意接受，甚至我們不敢接受。

但短期之內可能確實無法舒緩苦難，人們就會被迫自己騙自己，告訴自己今天的苦難是和明天的成功聯絡在一起的。

有人對”寒門能再出貴子“提出了自己的質疑，他們認為“雞窩裡根本飛不出金鳳凰”、“高考一時爽，等進了大學還是要做個屌絲，永遠拼不過富二代”，在當今社會，靠“知識改變命運”太難了。

世俗標準上的寒門，指的是“物質上”的寒門，還是“精神上”的寒門。

反觀網路上，有多少人敲打著鍵盤，“指點江山，激揚文字”，卻在現實生活中畏首畏尾，瞻前顧後，虛度光陰，甚至啃老消磨時光，這些精神上的寒門才是真正難以跨越的。

寒門不一定能出貴子，而豪門亦然。你覺得呢？

《7 UP人生7年》英國這部很了不起的紀錄片，一個導演，拍攝了14個孩子從7歲到56歲（2012年）的變化，驗證了在英國，社會階層（Social Layers) 是很難逾越的，階層之間的流動性（ Mobility）幾乎沒有。富人的孩子依然是富人，窮人的孩子依然是窮人。 用我們中國話來說：龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞。 可以去網上搜一搜這部片子，就如同看《朗讀者》，無需說教，看看別人的親身經歷，一定會對這個問題有發自內心的最真實的答案。

說回我們中國，改革開放了40年，60年代中到70年代出生的孩子，趕上了改革開放的最佳時機，也在他們中間，造就了一個富裕的中產階層。他們中的不少人的孩子，從小就開始接受未來時代發展所需要的各種綜合素質的薰陶和培養。所接觸的人脈、資源、教育、體驗、見識，都是一般普通家庭無法給與的。

記得看過一篇文章，某個北京博物館的工作人員寫道他們的博物館是免費開放的，很多中小學會到博物館去開展課外活動。他發現那些來自高階私立學校的孩子，在博物館裡的學習是非常認真的，提出的問題甚至是有相當的難度，說明這些孩子有很好的歷史、地理、人文基礎。而且私立學校的孩子自己提出中午不吃飯，直落！而一間普通學校也給他留下了深刻印象，因為這間學校推遲了半小時才到博物館，又要求提前半小時結束參觀，理由是必須趕回去吃學校提供的免費午餐。

你看，當溫飽問題還需要考慮的時候，是無法顧及更高層次的精神需求。而社會和經濟發展的推手，正是那些處於上層建築階層的人，他們制定國家政治需要、法律條款、經濟政策、軍事準則等，這些宏觀大計的確定，絕不是普通群眾指手畫腳而為。這些人才來自什麼樣的家庭呢？他們不就是我們說的“貴子”嗎？

現在寒門出貴子很難，現在寒門出敗子——窮家富養，正在毀掉我們的後代！這，並非危言聳聽，而是社會同病。尤其是獨生子女，從小家庭慣養，凡事父母代替，缺乏生活鍛鍊，不能獨立自理。更沒有承受壓力，經受挫折的韌性與堅強。

在中國當下的社會中，富人的孩子是富二代，衣食無憂，生活優越。但是許多的工薪階層，收入並不高的家庭也把自己的孩子當富二代養，滿足孩子的奢侈要求：手機電腦非蘋果不要，衣服鞋子一定要耐克阿迪。

雖說關愛下一代是中華民族的傳統美德，值得弘揚，但萬事都要有個度，太過溺愛就走向極端了，父母的“呵護”，對於孩子們來說，無疑是一味“毒藥”。

相當一部分孩子培養成了豆芽菜，不是白嫩細長，便是白胖端粗。只能順著捋，經不起半點揉搓。從小，便不許孩子對環境與事物有切身的認知與接觸，這也怕髒，那也怕碰。在孩子的成長期間，用愛剝奪了孩子練就本領，經歷挫折，學會自我成長的權利。

最終，只能培養出宅男浪女，遊手好閒，坑爹啃老還有怨言的不消子女。不幸的是，這樣的子女並非出自富家子弟，而是，普遍地出現在平民家庭。窮家養富子，小雀兒下鵝蛋，逼死父母，害死自己，悲哉！惜！真該再次呼喊:“救救我們的孩子”了！——從小不教育子女，到老被子女教育，結局就悲慘了。

有的大學畢業，卻眼高手低，這也不想幹，那也幹不了。可憐他們的父母，從小嬌慣，老認為孩子還小，只予滿足，不予約束，任性發展，成為不除的田，不剪的樹，能夠茁壯成長嗎？他們再苦也不苦孩子，一切圍著孩子轉。讓孩子覺得自己就是太陽，別人都該為他服務的。常此以往，不把孩子慣壞才怪呢！習以為常，儘管長大了，他們也根本不顧及自己的家境與父母的辛苦，極力追求奢侈的生活方式，張揚攀比，不勞而獲，夢想一夜暴富，不知天高地厚！

“要一代沒一代，腦袋不讓磕菸袋！”說的就是屁也不是又自以為是的敗家子兒。用來比喻當今那些慣二代、寵三代是再恰當不過了！如果，這樣的現象只是出現在官二代、富二代，倒也財富配位。但，大部分出現在普通的百姓家庭，而且日以蔓延，

一是家庭慣養之過，二是脫節生存技能的應試教育，培養出了有學歷，沒經歷的廢物，是可憐與可悲的！就因為媽媽要他去工作，結果，這名宅男以跳樓結束了自己的生命。可憐父母一生的心血，被他一跳盡毀，並流下了餘生不盡的痛苦……

更有，不斷向父親要錢，一時得不到滿足，竟然用鐵錘砸死母親，親手殺死父親的——不僅傷失了生存能力，而且傷盡了天理人倫。《今古奇觀》也沒有這樣的離奇！糾其根源，是我們的道德體系和教育根本，都出現了嚴重的偏差。不是教孩子認世做事，而是要孩子只顧無謂地考試，以分數為標準。望子成龍——結果成龍畢竟太少，多數落為魚蝦。可悲的是落為魚蝦後，仍然抱著龍鳳夢，是蝦不願去吃泥，生存成了大問題！

不曾也不能吃苦的孩子，因不曾嘗試過勞作的辛苦， 會變得好吃懶做，只顧享樂，沒有擔當和不知感恩。即使長得牛高馬大， 也依然是伸手將軍， 依賴父母和他人的供養。這些窮人家的“富二代”只會使家庭變得更窮。

但是，凡事無絕對，這只是部分現象，寒門如果想要出頭，機遇和努力都必不可少，只是現在出頭比以前更難了。

就我理解：

一個家庭能不能出貴子，與這個家庭貧不貧窮沒有關係，還是在於一個家庭的家風！家風好培養出的孩子自然成才。而且有學問的家庭培養出的孩子往往更優秀。

當今，寒門難再出才子的原因分析

自古寒門出才子。但是當下，很多人認為寒門難再出才子，絕非危言聳聽，靜下來分析，大概有以下幾個方面的原因。

1、求學成功不再是成才的基礎。大中專畢業生國家統分以前，寒門出才子較多，但是這之後，寒門男再出才子。特別是大學生畢業自主擇業以後，農村的父輩們、孩子們不能再以上大學作為他們改變自己命運的唯一渠道，畢竟還要二次就業。父輩與其傾其一生的精力財力去供孩子們讀書，不如早讓他們去社會上闖蕩。寒門的孩子們，不得不秉承窮人的孩子早當家的祖訓，去賺錢養家，支撐起家庭的重擔。除非這樣的寒門子弟有超人的才華。

2、“優勝劣汰”已經分化出不同的社會階層。已歷經數十年的高考，相對智商較高，基因優秀的寒門子弟已經經過自己的努力跳出了寒門。剩下的寒門子弟不得不遵循著自然界最一般的規律，還留守在寒門。優秀的都優秀了，剩下的還是剩下了。本人沒有絲毫蔑視寒門子弟的意願。但這是一般的規律，我們不得不面對。

3、思維意識在一定程度影響著教育。已經優秀的賢者知道怎麼教育後代，怎樣培養後代們各方面的能力與素養，怎樣培養他們的智商、情商與愛商。怎樣培養出成功的人，善良的人，最起碼不對社會有危害的人。而寒門的父輩們，已經經歷了高考、創業的淘汰，或殘疾，或疾病，為了生活整日的奔波，整日的勞作，沒有時間、精力和財富，甚至是沒有意識去培養他們的後代，只能靠後代的自覺自勵。成功的也只能是才智卓越者，而這些才智卓越者可謂鳳毛麟角。

4、教育的公平也只是相對的。教育到今天已經達到前所未有的公平。政府已經盡最大努力為農村子弟、寒門子弟提供儘可能的教育公平。但是教育的公平問題確實是客觀存在的。教育的公平不僅是在校舍、在師資等軟硬體，教育的差異更多的在教育的氛圍，教育的文化底蘊。一個大學的附中與一個偏遠鄉鎮的中學就算所謂的軟硬體都一樣，但是教育的差別也可能是天壤之別。

5、背後的社會資源不同造成通向成功的基礎迥異。成功者為其後代提供的人力資源是寒門子弟的父輩們不可能比肩的。成功者之所以成功，有其偶然性，我認為更多是必然性。要麼靠智商、要麼靠情商、愛商。但是無論從什麼方面取得的成功，其經驗、其人脈、其成功的基礎都可以與後代們分享， 並且可以鼎力相助他們成功。相比寒門子弟，他們的父輩之所以貧困，無論天時地利人和可能都不佔，無論是智商、情商與愛商，才智、財富、人脈與資訊，他們可能都不俱備，還有的是殘疾，患重大疾病，才造成自己的貧困。他們的子孫要想成功，只能靠自己的拼搏，靠機遇，靠貴人相助，才有成功的希望，但是目前的社會狀況，上升的渠道千千萬，上升過程的困難程度比過去有過之而無不及。