根據廣為流傳的說法，愛因斯坦和霍金的智商都為160。最近有報道稱，一位年僅11歲的伊朗女孩Tara Sharifi透過門薩智商測試，她獲得了162分的高分，這甚至比愛因斯坦和霍金高兩分。根據測試標準，140分是天才基準。那麼，IQ測試能否說明什麼問題呢？

需要強調的是，愛因斯坦從未做過所謂的智商測試。有人曾經根據愛因斯坦的大腦解剖，推斷出愛因斯坦的智商為160。但愛因斯坦的實際智商有多少，沒有人知道。而且智商高低也不能決定能否獲得巨大成功。

以愛因斯坦和霍金為例，他們兩個的智商都被認為是160，但他們兩個在物理學中取得的成就相差非常大。雖然愛因斯坦和霍金的知名度都非常高，但這並不是因為他們為物理學做出了相同的貢獻。

愛因斯坦是人類史上最偉大的物理學家之一，他在物理學中的地位與牛頓比肩。愛因斯坦幾乎以一己之力創立了相對論，並對量子力學的發展起到了巨大推動作用，而相對論和量子力學是現代物理學的兩大基石。

霍金的主要成就為霍金輻射和彭羅斯-霍金奇點定理，這都與黑洞有關，而黑洞是廣義相對論所預言的一種天體。霍金並沒有像愛因斯坦那樣開闢新的物理學理論，他只是在愛因斯坦的基礎上獲得一些有限的成就。霍金之所以為人們所熟知，更多的是因為他那身殘志堅的形象。

總之，智商的高低與成就的高低不能劃上等號。雖然Sharifi的智商測試分數可能高於愛因斯坦和霍金，但未來她能獲得多大的成就，還與其他因素有關。

事實上，早在Sharifi之前，有一些人的智商被測出來高於愛因斯坦。但這麼多年過去了，他們也沒有做出超過愛因斯坦的成就。

11歲伊朗女孩智商162，超越霍金和愛因斯坦，她未來的成就會超過愛因斯坦嗎？

夏利法 圖片來自SBS電視臺

當然近些年來門薩智商測試中不乏高智商的天才出現，但這並不關鍵，吃瓜群眾關心的是這些高智商的天才未來會成為像愛因斯坦牛頓這樣的偉大科學家嗎？

一、愛因斯坦的智商真的是160？

這是一個比較好玩的話題，儘管門薩智商測試源於1946年，理論上距離愛因斯坦去世1955年4月18日還有將近十年的時間，但愛因斯坦並沒有參加過門薩智商測試，160的智商也僅僅是後期對他的智商評估！

二、霍金霍大爺的智商也是160？

霍大爺在接受一次採訪時談到了這個話題，他的原話是“失敗者才會炫耀他們的智商”，看來霍大爺對於門薩智商測試也是不屑一顧的，這個160的智商也僅僅是社會上對他的公開評估！

三、智商和成就成正比嗎？

大家公認霍金的智商和愛因斯坦是一樣的，儘管霍金也是偉大的科學家，但他在二十世紀最偉大的科學家中是排不上號的，楊振寧的成就比霍金高多了，但也僅僅只能排到15-18位，但楊振寧是仍然健在的最偉大科學家，這一點倒是名副其實！

天才可以被複制嗎？

這是一個比較尖銳的問題，曾經有很多朋友提出如果克隆愛因斯坦，那麼他還能達到愛因斯坦的成就嗎？其實一個偉大科學家的成長是難以複製的，因為後天的所有經歷都不一樣，即使兩個高智商的天才在同一個環境中成長，兩者的成就也會千差萬別！

天才能成長為偉大的科學家嗎？

從正常的思維理解的話，天才成為偉大的科學的機率是比較高的，畢竟他們具有先天的優勢，也就是天生的腦子就比別人好用，那麼在付出同樣的努力下，天才的成長會被普通人會迅速得多，但並不表示普通人就沒有成長的機會，因為這之中最關鍵的是毅力，是堅持，也是十年如一日的努力，學習是需要累積的，每天學一點和每天不學習，十年之後的兩個人會有質的區別！但並沒有人規定天才不準學習哈！

智商=創造力？

一個很關鍵的因素，高智商代表的是超強的學習能力，但如何應用乃至創造出新的世界，這卻不是每個人都一樣的，所以就會有很多死讀書，讀四書的天才，但在工作和科研環境卻很難適應創造性的工作要求，像這樣的高智商是不是也是一個需要檢討的案例？

夏利法的高智商令人印象十分深刻，但這並不表示未來的成就已經擺在眼前，這還需要進一步的人生規劃與努力學習，11歲的夏利法表示有興趣在數學方面繼續深造，祝她取得比前人更偉大的成就！

最近有報道稱，一位年僅11歲的伊朗女孩Tara Sharifi透過門薩智商測試，她獲得了162分的高分，這甚至比愛因斯坦和霍金高兩分。根據測試標準，140分是天才基準。愛因斯坦從未做過所謂的智商測試。有人曾經根據愛因斯坦的大腦解剖，推斷出愛因斯坦的智商為160。但愛因斯坦的實際智商有多少，沒有人知道。而且智商高低也不能決定能否獲得巨大成功。

愛因斯坦是人類史上最偉大的物理學家之一，他在物理學中的地位與牛頓比肩。愛因斯坦幾乎以一己之力創立了相對論。霍金的主要成就為霍金輻射和彭羅斯-霍金奇點定理，這都與黑洞有關，而黑洞是廣義相對論所預言的一種天體。霍金並沒有像愛因斯坦那樣開闢新的物理學理論，他只是在愛因斯坦的基礎上獲得一些有限的成就。

有些人總愛在智商和成就劃等號，並習貫性的把二者關連起來，甚至更有甚者，同時也把命運結合在一起，也就大為過之了。

江山待有才人出，各領風騷數百年，一般認為，修身，冶國，平天下為天才，英雄所為。如果把天才，英雄，和智商關聯到一起，那麼最缺的就是時勢了。古人的智商再高，終究沒有想出一個5G網路來。

長江後浪推前浪，一浪到比一浪高，人類從遠古漫漫的走來，還要乘風向未來而去，未來的世界一定是更精彩。

據最近的新聞介紹，又一個智商高於愛因斯坦的天才出現了，她是來自於英國艾爾斯伯裡高中的學生，她的名字是塔拉•夏利法，一位只有11歲的女孩。

根據測試，塔拉•夏利法的智商分數達到了驚人的162，比愛因斯坦的160分還要高出2分，比當代的物理學家霍金也要高。她是在英國牛津接受的門薩智商測試，門薩智商測驗始創立於1946年，由兩位極負盛名的天才律師創立，他們起初設想用難度超高的題目來測試智商，在之後的數十年中受到人們的熱捧，目前，門薩協會會員已經有超過10萬人，遍佈於世界各地。

（一位12歲的女孩透過門薩測試）

其實，在這裡還是要說一個題外話，就是愛因斯坦的智商分數是160分，眾所周知，愛因斯坦作為人類科學巨擘，從未做過智商測試，所謂的160分也只是基於人們的猜測，這一資料並不可靠。

有人會問這位女孩擁有如此之高的分數，未來的成就會不會媲美愛因斯坦呢？（我的智商就不知道了，我也沒有做過相關的測試，我估計啊，也就七八十吧，你們呢？）

首先，智商並不等同於之後會取得什麼樣的成就，但是智商分數在一定程度上也體現出一個人的思維邏輯能力、記憶計算能力，因為門薩測試能夠火爆那麼久，還是有原因的。門薩測試的題目通常從這幾個維度出題：觀察力、記憶力、思維邏輯、想象與注意力，從這幾個維度來進行出題，答題者要在規定的時間內作答，並且是在沒有準備的情況之下，考驗臨場發揮、即興發揮的能力，相當具有挑戰性。

因此，能夠在門薩測試中取得較高分數的，一般都具有特殊的才能，相信在今後會取得出色的成就。

但是正如同我之前說的那樣，會不會有可能取得媲美愛因斯坦的成就呢？畢竟智商分數高於愛因斯坦2分（僅供參考）。

愛因斯坦的成就在整個的人類科學史中，都是指路明燈一般的存在，物理學界的擎天柱，兩座大廈的主要建立者，並且相對論大廈幾乎是愛因斯坦一個人的功勞，如此的成就，可以說前無古人後無來者，在物理學家的眼中，愛因斯坦的成就甚至要高於牛頓，特別在現代愛因斯坦的預言一直被不斷驗證的情況下。

達到愛因斯坦那種高度，不僅前提他得是天才，還得需要機遇、需要運氣，愛因斯坦的成就同樣的也離不開前人們的啟發，比如：馬赫、洛倫茲、邁克爾遜與莫雷兩人做的實驗、麥克斯韋等等。

愛因斯坦在他們的啟發下，建立了現代的物理王國，在這個王國中，愛因斯坦毫無疑問得是國王。

這位天才小女孩今後的路還很長，她能取得什麼樣的成就還得看個人的能力以及機遇，但想要達到愛因斯坦那種程度，不得不說還是非常困難的。

本文圖片來自於網路，侵刪。

在將某人的智商與霍金或者愛因斯坦進行比較之前，需要考慮的是，霍金和愛因斯坦實際上從未參加過智商測試。所有引用的霍金和愛因斯坦的從150到190的智商，都是估計或推斷。參加門薩測試的學生中，有1%的能達到了最高分162分，所以162分並非絕對稀少，時不時的會出現十歲出頭的女孩女孩智商162，超過霍金和愛因斯坦的新聞，如下面這個兩年前的新聞。

此外，智商分數在衡量某種智力的同時，也在一定程度上跟孩子的動機相關。2011年PNAS上曾經有有一個研究表明，隨著獎勵的增加，智商測試的平均得分也會增加。在某些情況下，獎勵會使智商分數提高20分。所以智力是獲得智商測試高分的一個重要因素，但可能不是唯一的因素，它還衡量了被試者在測試中對成功的渴望程度，獲得高智商分數需要高智商和高動機。

如果有孩子比一些最偉大的科學家如愛因斯坦得分更高，這本身就能表明，智商測試數字並不能代表一切。智商測試並不能決定一個人到底有多聰明，更不能決定一個人有多大成就。神經科學家已經證明，雖然這些智商測試可以充分測量記憶、數學能力、語言推理和邏輯，但它們並不擅長預測整體智力，因為整體智力需要同時多個大腦區域的相互作用。儘管擁有足夠的認知能力或智商對任何一個人的成功都很重要，但情商和社交智商也很重要。智商測試在很大程度上只體現了一個人的學習靈活性，如接受新資訊，處理模糊性和複雜性問題，並能獨立思考的能力。所以最後還是需要祝福這位11歲的伊朗女孩，162分的智商分數代表著超強的學習潛力。

這是什麼概念呢？可以告訴你，這樣非常恐怖。人類目前在世界上大約活著65億人口，其中智商在130分以上的，僅僅為0.01%。也就是說，每1萬人之中才有一個人的智商可以超過130分。地球上目前只有65萬人可以達到這個程度。而智商達到140分的人，他們的數量又僅僅是前者的1/10，即地球上只有6萬5千人可以達到。一般認為，智商達到140分以上，就可以稱之為名副其實的天才。

不過，上訴說法有很大爭議。因為測量智商的方法，主要依賴心理學家給出的一些試題，而這些試題主要以數學尤其是幾何學為大綱。也就是說，如果一個人的數學能力不強，他就無法透過這些智商測試題。

可是，一個人的數學天賦是不能訓練出來的，而是先天的。

而且天賦因人而異。有的人雖然也很有才華，甚至聰明絕頂，但是可能這些天賦領域都趨向於藝術類或者文學創作類，未必一定是在數學領域。

最近我看了齊白石老人在本市的畫展，齊白石在繪畫和纂刻上屬於頂尖高手，他在藝術領域絕對是超級天才和宗師級人物，但是他的數學能力很差。我們還有一個例子。

我們敬愛的毛先生，他是天才的軍事家，政治家，文學家，書法家……他絕對是一位才華天縱、聰明絕頂的人物。但是，毛先生在湖南長沙師範唸書的時候，數學考試從來就不及格。

如果齊白石和毛先生也去做門薩測試，他們也肯定會不及格，得個大鴨蛋都未嘗可知。

所以說，僅憑几套測試題，能不能反應一個人的真實智商，很要打一個大問號。而且，人類的智商，就僅僅只與數學掛鉤嗎？

何況，智商高的天才，就一定可以做出偉大的成就嗎？

一個人能不能在事業上成功，既有智商的因素，也與情商、性格、勤奮度、堅韌性、靈感、運氣等等息息相關。智商的高低，並不能直接決定一個人能不能成功。塔拉•夏利法這位小姑娘雖然智商很高，但是她要在未來獲得成就，一樣需要付出持續的、艱辛的勞動。