大學心理課

告別了中學時代，跨進大學，進入了一個全新的生活天地。人每踏進一個新環境，都會遇到一系列新問題。上大學後 , 緊張的學習、嚴格的紀律、寬鬆的生活環境，我們一下子難以適應。所以說，作為大學生應該注重心理健康，完成學業深造的同時，積極主動適應大學生活，讓大學生活過得充實而有意義。

學校給我們開設了心理課程，導師是陳理才。雖說陳導師其貌不揚，年紀與我們相仿，但卻絲毫沒有削弱其幽默的“威力”。課堂上總不乏有同學發自心底的笑。原本以為心理課是導師發表長篇大論，不大願意去，第一堂課還遲到哩。實際上呢，陳導師並不“簡單”，我凳還沒坐熱，已徹底被其迷住了。說實在，上陳導師的心理課是一種享受。在不知不覺中學到了知識，同時，還讓自己發現了自己。

對於如何去評價一堂心理健康課，可謂是眾說芸芸，我個人認為應從以下幾個方面進行評課：1．多個環節是否始終圍繞一個主題展開，目標明確，主題挖掘深，逐層遞進。2、選材是否貼近學生實際，針對性強，有助於學生心理健康的發展。。 3、教師是否較熟練地駕馭心理健康教育課，教師是否融入整個教學活動之中。 4、課堂教學中教師的教態是否親切、自然，語言是否精煉、幽默，點評是否及時、到位。能不能為學生創設心理相容的良好氛圍。5、課堂中教師是否面向全體，兼顧個別，能關注和調動自卑、內向的學生參與活動。6、課堂中能不能使學生表達出內心的真情實感，“情”的因素挖掘深，具有感染力。 7、課堂氣氛是否民主、平等，學生思維是否活躍，參與積極。學生是否始終以愉悅的心境參與活動，並能獲得豐富的體驗，頗多的感悟形式多樣，新穎獨特，應用合理。（8、教學中是否 以學生的心靈成長為目的，注重學生的心理感受和心理體驗，總體效果良好。