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1 # 樹童英語官方號
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2 # 星塵月色
習慣不好是大問題，一定要幫助孩子早點改正。但是想讓孩子改正習慣也不是一朝一夕的事情，需要每天的積累。可以考慮讓孩子去參加習字課，一邊練字，一邊糾正習慣。恰好長沙的貝爾安親推出妙成長系列課程，其中就有妙習字課。而且他們的課程注重孩子書寫習慣的培養，很適合你們家孩子。
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3 # 家有男寶初長成
從上了一年級老師就會要求孩子們書寫工整，所以現在我也在注重孩子這個問題！
我認為要想讓孩子養成一個良好的書寫習慣首要的是不著急給孩子一個習慣的過程。讓他們把基礎打好。把每個筆順寫好這是基礎，其次就是佔格一定要標準。一定讓孩子按照書本上的格來寫！或者可以給孩子選擇買帶凹槽的字帖讓他們臨摹。
久而久之孩子就會慢慢養成好的書寫習慣！
在美國小學，教師有一個幫助學生閱讀、寫作和演講的秘密武器——故事複述法（Story Retelling）。
01、什麼是故事複述法？
故事複述法，顧名思義，就是學生閱讀完一個故事以後，教師透過提問或者其他方式幫助他們來回憶故事的內容，把故事的主要情節複述出來。
例如下面這幅圖：
可以在學生閱讀《三隻小豬》的故事後，這樣提問：
Q：故事裡有哪些人物？
A：豬媽媽、三隻小豬和大灰狼
Q：故事發生在什麼時間和地點？
A：發生在三隻小豬離開豬媽媽以後
Q：故事的背景是什麼？
A：三隻小豬分別用稻草、木頭和石頭建了自己的房子
Q：後來發生了什麼？
A：大灰狼吹倒了兩所房子，但是第三隻小豬建造的房子很堅固，大灰狼沒有辦法吹倒它。
Q：最後的結局是怎麼樣的？
A：大灰狼想從煙囪爬進石頭房子裡，結果掉進了沸水的鍋裡
我們可以看到，故事的基本構成如下：
1. 標題：故事的標題是一切的開始，常常放在最上角的位置；
3. 人物：故事的主角是誰？
4. 背景設定：故事的背景是什麼？
5. 問題：故事的矛盾是什麼？
6. 解決方案：最終故事的解決方案是什麼？
我們經常會教學生用5W法進行梳理：
它像地圖一樣，把故事中的細枝末節一個個連線起來。透過這樣的簡單問答和資訊梳理，孩子們就可以回憶總結故事中的關鍵資訊、排列故事事件發生的順序，複述的過程也是孩子們不自覺地進行邏輯推理的過程。
02、美國老師常用的故事複述方法
為了幫助學生們複述故事，美國的老師們想出了很多新奇的課堂活動點子。下面的方法或者可以給我們的老師帶來一些啟迪：
>>故事流程圖
就跟思維導圖的一樣，流程圖可以用來表示故事的順序。教師可以進一步最佳化，把情節部分按照順序來細化，寫出流程故事地圖。
故事的情節可以包括故事的開頭、中間、結尾。
>>五指法
每根手指代表一個故事的關鍵部分，它們分別是人物、環境（時間地點）、故事的起因、發展和結局。所以我們在幫助孩子複述故事的時候，也可以圍繞著這五個關鍵部分進行。
>>搖色子
這個活動比較適合分組進行，我們可以把故事複述的問題按照骰子的順序對應好，然後給每個小組一個骰子和一張對應的問題海報紙，讓學生分別來搖色子回答問題。
>>彩虹法
利用顏色來區分故事的重要部分，每種顏色代表不同的內容。比如上圖中紅色代表故事人物，橙色代表故事環境，黃色代表故事的開始……利用文字或者圖畫來填寫關鍵資訊，然後再複述整個故事。
>>SCOOP法
SCOOP是美國生活中買冰淇淋的常用語。這種方式比較適合於有一定的書寫能力的學生，在複述故事時，教師可以讓學生把關鍵細節的答案寫出來。
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