幼兒教師應該樹立以下教育觀：

（一）、樹立正確兒童觀

1、兒童是獨立存在的人。兒童的各項合法權益、兒童的人格和基本需求要得到應有的尊重和滿足。

兒童和成人一樣，是享有獨立人格的個體，他們的需求應受到尊重並得到滿足。兒童的人權就是生存和發展。

2、兒童是主動的學習者，是長大後獨立生存的人。

兒童一生下來是一個有生命力、生長力，能夠分辨與取捨外界刺激，具有學習能力的積極個體，是一個對環境的主動探索者。

3、兒童是在成長過程中的人，他們有獨特認知特點

幼兒的認知特點不同於學齡兒童，更不同於成人。最突出的特點是：

*直接興趣性：幼兒對事物的認識受興趣的直接影響，他們感興趣的事物學起來積極主動性高，而不感興趣的東西就不願學。

4、兒童有很大的個體差異

幼兒之間個體差異很大，而且，年齡越小，差異越大。

幼兒性格上的差異，帶來了需求上的差異，使得幼兒在對安全感的需要上、對新體驗和活動的需求上都有很大的差異。

（二）、樹立科學的幼兒教育觀

1、幼兒教育為幼兒終身發展奠定基礎

《綱要》總則第二條：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是中國學校教育的和終身教育的奠基階段。

2、教育的作用是引起和促進學習，培養終身受益的品質

當我們把幼兒看做是主動的學習者，我們要清醒地認識到：教師教了，不等與幼兒學了，教師教完了，不等與幼兒學會了。