日食三餐，夜宿一床。容納軀體的空間很小，然而思維的空間是是無限大的，身居斗室，並不會圈住你任意思想的空間。

空間只是限制了肉體，然而且心靈的自由是無限的。周文王被囚禁運算八卦，達摩面壁傳承禪宗，窯洞裡的毛主席放眼全國。

應該不會吧！那些科學家哪個不是在狹小的實驗室裡有了驚豔世界的發明。對於平常人而言，只要你精神世界足夠豐富，各種書籍報刊，再加上浩瀚無垠的網路世界，還可以聽聽音樂學學樂器，足可以讓你精神充實，思維活躍！

理論上說，在很小的空間久了，思維確實會受到到限制。

有句話說得好:“貧窮限制了想象"。

當人站在山巔，方能看得遠、看得闊。

比如有很多的朋友們，他(她)們天天呆在"四方盒子"裡，每天除了上班、加班和睡覺，還是上班、加班和睡覺，如同機器人，沒有多餘的時間去接受或學習新鮮的文化與事物。時間久了，這些人的思維肯定不咋滴，如同井底之蛙。

當然，這只是侷限於理論上的認知。但凡沒有絕對，有些思維敏捷，心胸廣闊的朋友們，就會抽時間或合理地擠時間，去增加自身的見知與知識。

古今各種教會；中外多樣政黨；

社國族家風俗；贊成你的觀點。

已入全新時代；為啥困求多元；

思維受到限制；總正棄誤向前。

肯定。人的見識與他的社會閱歷成正比，稱為經驗。眼界狹窄，必然缺乏經驗，遇事缺乏評估和處理能力。農村人如果沒有進城生活過一段時間，就很樸實，其實是缺乏風險防範意識。沒有讀過人性惡這方面的書，往往以為人都是或者多數是善良的，對人性之惡就缺少準備。越是閉塞的生活久了就越單純，保持著原始自然狀態。人越密集的地方人越容易變得精明。“曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲”說的就是見識多的人經驗豐富，處理複雜問題本事就大。一個人的成長教育不應該僅僅是書本知識，尤其是課堂教學那些遠遠不夠，教育的過程應該首先知其然（感官體驗），然後透過學習要知其所以然（知其原因和原理），這時才真正獲得知識。經驗對於知識是不可或缺的。對於一個孩子真正成長的教育最重要的是儘量讓他見多識廣，經歷一些困難和挫折都是必要的，鍛鍊獨立思考和處理問題能力，然後才能逐步成熟。

謝邀，會的，人的思維會受周圍壞境的影響，無論是空間壞境，還是家庭環境，或者朋友圈的壞境。當你自己的生活空間就那麼一點，每天上班在公司，下班就回家，時間久了人就會變得木納，甚至產生社交恐懼症。當一個孩子剛出生，他的思維需要建立，那麼他的成長環境和教育壞境會直接或者間接影響他成為一個什麼樣的人。說回主題，一個把自己侷限於小空間的人和一個視野開闊，勇於探索的人，思維方式和邏輯肯定是不一樣的。

絕對正確。為什麼有人說老師上街就被認出。原因就是一輩子都在校園內工作，且與未成年人交往，形成了特的氣質和接人待物風格

.我來從實踐上說，文革很多老幹部，老專家被非法關押在一間小牢房內與外界斷一切關係，每天聽見從門底小洞中送二頓飯二碗水的聲音和哨兵的腳步聲，有些老同志頑強進行思維鍛練保持思維能力不衰退，有的老同志被解除監護後出來思維能力退化，連手錶，鋼筆，鍋等日常生活用品不是要想幾分鐘才能說來，就是張冠李戴，當然幾個月就恢復了。這個親眼所見的案例說明在人被限制狹小空間與外界無交流條件下會對人的思維能力產生嚴重損害。

我個人覺得更容易受到限制的是思維空間而非實體空間。

我是個喜歡獨居的人，但是隻要有好書，好電影，好音樂，便可以長期宅家，並不用出門。

文學藝術都有通靈的功能，當彼此契合時，就可以達成在各種載體上的交流。實現人的社會屬性和價值認同。

在這個網路特別發達的社會，在小的空間裡要尋求精神上的支撐，讓思想帶領身體穿越空間，達到曠世。

那就是給自己的心重新找個棲息之地。

可能對絕大多數人來說狹小空間對精神和身體都有影響，特別是情緒上的。