1968年12月22日開始到1978年結束。
起因是紅衛兵運動持續兩年多，終於鬧得革命領袖也頭疼起來。儘管他們此前一再呼籲“復課鬧革命”，震盪和混亂卻無法制止。到1968年暑期、大學仍不招生，工廠仍不招工，六六、六七、六八3屆高中畢業生共400多萬人呆在城裡無事可做，成為亟待解決的社會問題。但領袖的號召力仍然無限。
1968年12月22日，《人民日報》文章引述了毛澤東指示：“知識青年到農村去，接受貧下中農的再教育，很有必要。隨即在全國開展了知識青年“上山下鄉”活動。此後到1978年，有近2000萬知青上山下鄉，接受“很有必要”的“貧下中農再教育”去了。但上山下鄉並非始自“文化大革命”，它從50年代便被倡導，至60年代而展開。對當時的知青來說，他們到農村去，是為了消滅“三大差別”，帶有積極的理想主義色彩，邢燕子、侯雋、董加耕等一大批優秀青年，便是他們的典型代表。因此，廣義的知識青年上山下鄉運動，從50年代中期到70年代末，前後經歷25年，知青總數達2000萬人左右。
知識青年上山下鄉，是特殊的歷史為一代青年提供的一條特殊的道路。在這條道路上，有寶貴青春的荒廢，有美好理想的破滅，有生活信心的動搖，更有一代知青的奮鬥業績。在國家最艱難的歲月，是他們同當地人民一起。用自己的勤勞和智慧，支撐著共和國大廈。較之後來的青年，他們更多一些對人生艱辛的領悟，更多具有吃苦耐勞的品格。“知青”二字已不是單純字面上的含義，而是那段特殊經歷賦予他們的一種“資格”。
1968年12月22日開始到1978年結束。
起因是紅衛兵運動持續兩年多，終於鬧得革命領袖也頭疼起來。儘管他們此前一再呼籲“復課鬧革命”，震盪和混亂卻無法制止。到1968年暑期、大學仍不招生，工廠仍不招工，六六、六七、六八3屆高中畢業生共400多萬人呆在城裡無事可做，成為亟待解決的社會問題。但領袖的號召力仍然無限。
1968年12月22日，《人民日報》文章引述了毛澤東指示：“知識青年到農村去，接受貧下中農的再教育，很有必要。隨即在全國開展了知識青年“上山下鄉”活動。此後到1978年，有近2000萬知青上山下鄉，接受“很有必要”的“貧下中農再教育”去了。但上山下鄉並非始自“文化大革命”，它從50年代便被倡導，至60年代而展開。對當時的知青來說，他們到農村去，是為了消滅“三大差別”，帶有積極的理想主義色彩，邢燕子、侯雋、董加耕等一大批優秀青年，便是他們的典型代表。因此，廣義的知識青年上山下鄉運動，從50年代中期到70年代末，前後經歷25年，知青總數達2000萬人左右。
知識青年上山下鄉，是特殊的歷史為一代青年提供的一條特殊的道路。在這條道路上，有寶貴青春的荒廢，有美好理想的破滅，有生活信心的動搖，更有一代知青的奮鬥業績。在國家最艱難的歲月，是他們同當地人民一起。用自己的勤勞和智慧，支撐著共和國大廈。較之後來的青年，他們更多一些對人生艱辛的領悟，更多具有吃苦耐勞的品格。“知青”二字已不是單純字面上的含義，而是那段特殊經歷賦予他們的一種“資格”。