幼兒教師在進人工作崗位前需要經過專業的教育學、兒童心理學法和彈、唱、講、畫技能的學習，真正步人工作崗位後還需要具備班級管理能力、人際溝通能力、教育實踐能力、個人學習與提高能力等多種能力。具體說來，一名合格的幼兒教師需要具備以下能力：

(1)教育計劃制訂能力。幼兒教師需要根據教育要求和幼兒的特點制訂符合本班幼兒實際的、切實可行的工作計劃。具體內容有學期計劃、月計劃、周計劃和日計劃。在日計劃中，要對幼兒的生活活動、遊戲活動、教學活動和戶外體育活動做出精心的安排，並能夠根據幼兒的需要及時調整活動內容。

(2)班級組織和管理能力。班級管理的內容非常廣泛，包括班級環境的創設、一日活動的指導、家長工作的組織，還包括節日活動、運動會、親子活動、畢業典禮和隨機大型活動的策劃與組織。

幼兒教師要能根據幼兒園已有的一日生活安排，理清各項活動常規;面對幾十個能力和性格各異的孩子能進行有目的、有計劃的教育和引導，做到收放自如、動靜交替，環節設定與過渡自然有序;組織的教育活動要能有效提升幼兒的能力和水平，遊戲活動要能滿足幼兒個性發展的需要，戶外活動要能達到應有的活動量，使孩子們健康快樂地成長。

教育有法，但是教無定法。實施班級組織管理需要教師既有紀律又有自由，既有組織又有接納，管而不死，活而不亂，給孩子留下集體成長與個性表現的空間。

(3)行為觀察和指導能力。瞭解孩子是教育孩子的前提，是教育活動設計、組織、管理的起點，同時伴隨教育活動的全過程。因此，觀察能力是教師專業發展的關鍵能力。 教師要能根據幼兒的年齡段發展特點對一日活動中的各個環節進行深入細緻的觀察。教師要有觀察的意識，逐步錘鍊觀察能力，具備橫向觀察和縱向觀察能力、整體觀察和個別觀察能力、計劃觀察和隨機觀察能力等。

觀察到幼兒的行為表現以後，還要加以分析、判斷，從外顯行為分析幼兒的心理本質。這種觀察後的分析能力，需要教師長期的實踐積累：教師要養成隨時記錄的習慣，逐漸實現從量的積累到質的判斷，進而正確地採取有效措施提升幼兒的發展水平，解決幼兒發展中的問題。

(4)研究總結與自我反思的能力。教師是專業人員，需要不斷總結經驗、改進工作。教師要在人職初期客觀地分析自身的優勢和問題，確立自我發展的目標。在教育實踐中要善於觀察與思考，能夠及時反思自己在教育實踐中的問題，積累教育經驗，並能大膽參與園本教研活動，勇於發表個人看法，汲取他人的教育經驗，使自己成為反思型、研究型的教師。

一、幼兒教師應該具備的基本素質

（一）較高的政治思想覺悟和高度的事業心

1、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛黨，擁護擁護社會主義制度和無產階級專政、擁護改革開放，能夠自覺學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，在政治上自覺和黨中央保持一致，這是幼兒教師最起碼的政治素質。

2、熱愛幼兒教育事業，熱愛幼兒，立志獻身於幼兒教育事業。這是幼兒教師必須具備職業政治素質。

（二）廣博的科學文化知識和良好的語言文化修養。

1、具有多學科的知識結構，其知識水平可以廣不而深，即懂得的知識要多，知識面要寬，對幼兒的求知和提問能做到有問必答。

2、幼兒教師應該能說一口標準的普通話，普通話應該達到國家一級乙等以上水平。另外還要具有良好的語言表達能力和講讀能力，能勝任對幼兒的語言教學。對漢字結構和筆順的書寫要準確無誤，字型要流暢、美觀，這是幼

兒教師業務素質的最基本內容之一。

（三）較好的藝體教學及組織幼兒藝體活動的能力

1、音樂方面要掌握基本的樂理知識，具有識譜和創作簡易歌曲的能力。在教學方面要具有邊彈邊唱、伴奏、演唱歌曲的能力和音樂教學的技能技巧。

2、舞蹈方面要掌握幼兒舞蹈教學的基本理論和教學的技能技巧，要具有舞蹈創編、表演、編排能力。

3、美術方面要掌握基本的美術教育的理論和技能，要具有繪畫剪紙、摺紙、泥塑創作技法。

4、具有較好的體育活動能力，掌握對幼兒體育教學及組織幼兒體育活動的技能技巧。

（四）通曉幼兒教育科學理論和各種課程的教學技能

1、熟悉並掌握幼兒教育學、心理學專業理論，瞭解當前的各種幼兒教育模式，具有參與幼兒教育改革和教育科研活動的能力。

2、熟練掌握幼兒智力訓練的各種教育技能及各科教學法，能有效利用幼兒的身心發展特點及其興趣和愛好，以創造性的教學方法開發幼兒的智力。

3、具有較好的組織和管理才能，能管理和組織好班級活動，有效進行集體教育。

4、掌握幼兒衛生保健理論，懂得營養學和常見病，傳染病和外傷的簡易處理知識。

（五）良好的個性心理品質

1、性情穩重、大方而不易急躁，活潑開朗，為人和氣，情緒穩定，不易激變

2、辦事認真、耐心、細緻，具有較強的觀察力，能及時發現問題和解決問題。

3、意志堅強，能吃苦耐勞，敢於向困難做鬥爭。

（六）有優秀的道德品質和良好的文明禮貌行為習慣。

1、工作認真負責，責任感強。與同事團結友愛，集體主義感強。

2、品行端正、誠實勇敢、勤勞、樸實、尊老愛幼，樂於助人，大公無私，堪為師表。

3、生活習慣文明，行為舉止、待人接物

文明合禮，能自覺做到“五講四美”並且以身作則為幼兒做出表率。

4、組織紀律性強，有較嚴格法制意識，自覺遵守法律