答：課文的重點在第12、13自然段，即作者回憶離別前一天，外祖父送“我”墨梅圖的事。可從以下三個方面來賞析這部分內容。
1.贈梅。當“我”要離開外祖父回國的前一天早上，外祖父把墨梅圖遞給“我”。“這不是你最寶貴的畫嗎？”今天為什麼贈給“我”呢？這是作者很自然地產生的疑問。是啊，外祖父對這幅墨梅圖“分外愛惜，家人碰也碰不得”，曾因我給這幅圖弄上一個髒手印，媽媽被外祖父訓斥，訓過之後又用保險刀“輕輕颳去汙跡”，又用“細綢子慢慢抹淨”。今天在遞給我時還用“白杭綢包著”。足見外祖父對這幅圖的珍愛。為什麼這樣一幅普通的畫外祖父要如此珍愛？既然如此珍愛，又為什麼要將她贈給“我”帶回祖國呢？因為在他心目中，梅花是最純潔的，是祖國的象徵，是不能受到一點玷汙的。這可從外祖父對梅花的一番讚美中說明。
2.贊梅。梅花在外祖父的心目中有著神聖的地位，她“愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣！”她“最有品格，有靈魂，有骨氣！”這是梅花的秉性、梅花的品格。外祖父所以珍愛它，是讓自己也保持梅花的秉性、梅花的品格；今天送給作者，也是希望作者能具有梅花的秉性、梅花的品格。
這裡既照應前文，寫出了外祖父喜愛梅花的原因，又為下文以“梅”喻人作伏筆。
3.喻梅。外祖父僅僅是在讚美梅花嗎？不，他是在借花喻人，是在讚美具有梅花精神的“華人”。幾千年來，中華民族出了許多有氣節的人物。他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。“因此，梅花是祖國的象徵，是民族精神的象徵，是千千萬萬華夏子孫的“魂”。讀到這裡，我們會很自然地想起文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的名句，陳然同志“人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求自由……”這樣的詩句。外祖父也是中華民族許多有氣節的人物中的一個。他珍藏墨梅圖，對梅花的讚美，表現了他的一顆愛國心。他身在異國他鄉，但綿綿不絕的思鄉情懷縈繞心頭，思親懷國的強烈感情都藉著贊梅、喻梅傾吐出來了。
梅花是“魂”，魂系祖國，魂系每個華人民的心。
答：課文的重點在第12、13自然段，即作者回憶離別前一天，外祖父送“我”墨梅圖的事。可從以下三個方面來賞析這部分內容。
1.贈梅。當“我”要離開外祖父回國的前一天早上，外祖父把墨梅圖遞給“我”。“這不是你最寶貴的畫嗎？”今天為什麼贈給“我”呢？這是作者很自然地產生的疑問。是啊，外祖父對這幅墨梅圖“分外愛惜，家人碰也碰不得”，曾因我給這幅圖弄上一個髒手印，媽媽被外祖父訓斥，訓過之後又用保險刀“輕輕颳去汙跡”，又用“細綢子慢慢抹淨”。今天在遞給我時還用“白杭綢包著”。足見外祖父對這幅圖的珍愛。為什麼這樣一幅普通的畫外祖父要如此珍愛？既然如此珍愛，又為什麼要將她贈給“我”帶回祖國呢？因為在他心目中，梅花是最純潔的，是祖國的象徵，是不能受到一點玷汙的。這可從外祖父對梅花的一番讚美中說明。
2.贊梅。梅花在外祖父的心目中有著神聖的地位，她“愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣！”她“最有品格，有靈魂，有骨氣！”這是梅花的秉性、梅花的品格。外祖父所以珍愛它，是讓自己也保持梅花的秉性、梅花的品格；今天送給作者，也是希望作者能具有梅花的秉性、梅花的品格。
這裡既照應前文，寫出了外祖父喜愛梅花的原因，又為下文以“梅”喻人作伏筆。
3.喻梅。外祖父僅僅是在讚美梅花嗎？不，他是在借花喻人，是在讚美具有梅花精神的“華人”。幾千年來，中華民族出了許多有氣節的人物。他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。“因此，梅花是祖國的象徵，是民族精神的象徵，是千千萬萬華夏子孫的“魂”。讀到這裡，我們會很自然地想起文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的名句，陳然同志“人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求自由……”這樣的詩句。外祖父也是中華民族許多有氣節的人物中的一個。他珍藏墨梅圖，對梅花的讚美，表現了他的一顆愛國心。他身在異國他鄉，但綿綿不絕的思鄉情懷縈繞心頭，思親懷國的強烈感情都藉著贊梅、喻梅傾吐出來了。
梅花是“魂”，魂系祖國，魂系每個華人民的心。