我們建議在教育學生的過程中，要給予青少年適當的引導，而且這種引導只有在我們家庭教育和學校教育取得一致的情況下，才會發揮積極的作用。因此，為了使我們的孩子有更大的發展，希望我們的家長也能盡力支援學校的工作。家長在配合學校的工作時，應努力做到以下幾點：

一、要及時與老師聯絡。家長平時應注意觀察孩子的動向，如發現孩子精神狀態不好，吃飯睡覺不香、花錢大方等異常表現，要及時與教師聯絡，瞭解情況，以便有針對性地進行教育。起碼，學期一開始或考試之後，就要抽空去與老師聯絡，瞭解孩子在學校的各種表現，而不是等老師通知，或等到孩子有了嚴重問題才去找老師。

二、要配合學校，就要注意維護學校和老師的威信。

家長很關心孩子（尤其是低年級學生家長），甚至一個孩子，就有很多人愛護，對孩子的老師關注的人就更多，議論老師也就成了一些家長聊天的話題，有時在自己孩子面前隨便評論老師。老師是低年級學生最尊敬、最崇拜的人。老師的形象在他們心中是最完美的，他們聽老師的話，模仿老師的言行，這是塑造學生靈魂的關鍵時期。這時小學生的情感不穩定，如果破壞了老師的形象，降低了老師的威信，學生不聽老師的話，還能再聽誰的話，還能崇拜誰呢？（自古以來就有“一日為師，終生為父”的說法。）

正確的做法是：不隨便在孩子面前議論某某老師“太嚴”啦，某某老師“沒有水平”，甚至“真可惡”、“沒人性”等等。這樣評價老師真的非常可怕，這樣的話只是洩私憤、一時痛快，能出口嗎？----傷人、害己。學生聽了你的評價，後果怎樣可想而知。特別是老師的不足，家長要引導孩子正確評價老師，要讓孩子看到老師的優點，把老師的優點放大再放大，缺點縮小再縮小，該講的規矩還是要講，該堅持的還要堅持，“無規矩不成方圓”。照顧自己，又要照顧到別人；考慮個體，又要考慮到整體；考慮現在，更要考慮到將來；要學會從不同角度看問題，正確看待一般與特殊，要顧大局、識大體。

當然金無足赤，人無完人。學校以及老師的不足還要指出來，要講究方法，這就是最好的配合，不給學校、老師樹立威信，不去維護學校、老師的聲譽，再好的配合也無從談起。

這個社會很浮躁也很功利，有的家長自己的價值判斷就有問題，所以就會出現“學校教育十年功，家裡教育一分鐘”教育成效的失敗，出現了“5+2=0甚至＜0”的結果。當學生違反學校校紀、校規時，有的家長先是“老師和學校如何如何不好、哪些地方做得如何如何不夠”， 而不是及時地配合老師和學校教育學生。“孩子是自己的好”，沒聽說有哪位家長說自己的孩子怎麼怎麼不好。學校教育要高效，家庭教育很重要，有了家長科學密切的家教配合，孩子的教育才會雙向聯動有成效。希望每一位家長“做一個友善的家長，和學校、老師相互體諒、友善親和”；“做一個嚴格的家長，給孩子良好的價值判斷教育和社會道德教育，言語行為和學校教育不相悖”。

三、要經常與老師互通訊息。這可以幫助我們更全面、更深刻地熟悉和理解學生。如，家長可向教師“提供”孩子單獨學習還是集體學習效果較好，他喜歡什麼課程，家中最近發生沒有發生可能影響學生學習的事情。也不要因為不好意思而不談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現的家庭問題，當然要做到這一點是不容易的。只有這樣才能在孩子出現異常時，獲得老師的理解。不管出現了哪方面的問題，都應讓教師儘早得悉各種“資訊”，以便教師採取相應措施。家長只要全面、客觀地熟悉孩子的長處和缺點，才能與教師“合力一處”，幫助孩子不斷取得進步。

四、多理解老師工作的艱辛。一般父母都認為自己的孩子是好的，即使是老師批評孩子家長很生氣，而且家長是有道理的，但在家長同老師交涉之前也要對老師好的一面加以肯定。請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子，可是整個班級呀！事實證明，凡是對這種情況表示理解的家長從一開始就會贏得老師的好感。

要學會適應。要適應社會，而不是要社會適應自己；要適應環境，而不是要環境適應自己。讓我們共同維護一個大的教育環境，支援、理解學校、老師，而不要一味地遷就自己，要學校、要老師理解自己，在希望學校、老師怎樣做的同時，先考慮一下自己應該做什麼、怎樣做。人生的三種境界，最高的是改變社會，其次是適應社會，最差的是抱怨社會！你改變不了社會，改變不了環境，但可以改變自已，管好自己，做最好的自己。

支援、理解學校的午休工作。為了午休安全、學生午睡，學校領導、教師不睡覺輪流值班，同時下發了《學生午休告家長書》，告知家長中午11:40放學，12:00鎖門，及時接走在家午休的學生，安排好中午休息。下午：2:30上課，2:00開門，2:00之前請勿到校，避免影響在校午休的學生。教育學生在學校要聽從老師的教導，遵守學校規章制度。只有密切配合，互相理解、互相支援才能共同做好午休工作。

五、要支援學校的各項活動。學校的各項活動，是學校結合學生的情況而安排的，家長要給予支援，不要怕影響孩子的學習而不讓參加。比如孝敬父母對孩子的意義在於將來自己也能得到孝敬。你的孩子在家裡孝敬你嗎？理解你嗎？學校、父母對學生的教育是靠行動體現的，而不是說教。學校透過開展“緬懷先烈、感恩思源”向莒縣烈士陵園募捐一元錢活動，透過活動對全校學生進行一次愛國主義和英雄主義教育，向獻出了寶貴生命的英烈們致敬，不忘歷史教訓，傾情奉獻，把我們的愛國之心、報國之志轉化為慷慨解囊的實際行動，為烈士陵園建設敬獻一片愛心（連一元錢都不捨得捐出），讓學生懂得做人的道理，這是做人的基本要求。

如果有一個打爹罵孃的人，在那裡大聲吹噓，他對別人如何有禮貌，如何尊重朋友，會有人相信嗎？

一個連自己的母親都不愛，動不動就對父親牢騷滿腹、怒氣沖天的人，卻在那裡高呼自己熱愛祖國，周圍的人會相信他嗎？

我們教育孩子孝敬父母，決不單是骨肉親情小事，而是為孩子負責，為了使孩子在同學中有朋友，有知己，有自己人格的尊嚴，同時也是為社會、為國家負責。

所以，家長應積極支援孩子參與學校活動，讓孩子全面發展。

孩子是祖國的未來，是父母的希望。一個懂得孝敬家長的孩子，其道德品質必然很高，一個高素質的孩子必然會有充足的發展後勁。古人講“養不教，父之過”。“教不嚴，師之惰”。（有德無才是庸才--誤事,有才無德是害才--壞事，有德有才是人才--成事）。要培養孩子成為人才，學校和家庭都負有重大責任，只有家長重視和做好與學校配合教育孩子的工作，才能將孩子培養成對祖國有用的人才。

學校教育和家庭教育是兩個不同的教育方式和教育環境，學校教育和家庭教育都是一個長久而又龐大的教育體系，學校教育是在學生家長的配合下對學生進行的人身安全和知識傳授的特定的教育環境，老師和家長是相互友好和理解的履行對學生在學校學習的責任和義務，家長如果不配合老師的工作，老師的工作是很難進行的，老師和家長之間就會產生不必要的矛盾和煩惱，所以，家長的態度如何直接關係到孩子接受教育的質量與否，家庭教育是一個有系統的專業的成人教育，家長對學校的工作是配合的，學校再去做家長的思想工作是需要時間和精力的，影響對學生的正常化教育。學校可以有一個專業的成人教育團隊，專門做家長的思想工作和傳播家庭教育常識，慢慢的塑造家長在家庭教育中的重要角色，如果家長的態度和觀念不改變，會直接影響到對孩子和學校的正常化教育，家長的角色是至關重要的，孩子是祖國的花朵，是祖國的未來，如何培養祖國的未來，家長是孩子和學校的第一個老師，可見，家長的教育素養和孩子的未來是緊密相關的，可以成就一個天才，也可以毀滅一個天才！

第一任老師都沒做好，有第二任老師麻批事！你的意思是該笫二任負責？你第一任父親沒給你愛找第二任父親？你媽太能幹了嘛？丈夫多！

人，一般要接受家庭，學校，社會，自我四種教育。家庭教育對一個人的影響是最重要的，影響的時間是終身的，家庭教育的好壞直接影響著人的前途和命運。但是，由於年輕家長都忙著工作忙著掙錢，孩子都交給了爺爺奶奶外公外婆照管。這樣一來，家庭教育的重擔就自然而然的落在了他們肩上。

進入社會主義新時代，教育思想教育觀念幾經更新，家庭教育的思想觀念也發生了很大變化。對於許多思想陳舊，不愛學習的老年人來說，不知道怎麼教育孩子，或者教育方法有問題，成了當今社會家庭教育的一大症結。

作為教育的主體，為了使教育形成合力，取得教育效果的最大化，學校，老師就有必要解決有些家長不知道怎麼教育孩子的問題。

那麼，學校怎樣解決家長不知道怎麼教育孩子的問題呢？

一，學校要開全課程開足課時，讓每一節課落到實處。在中小學課程中，德智體美勞課程都有，特別是《品德與生活》，《品德與社會》等課程。其內容包括了品德的培養 ，生活常識，兒童的發展 ，情感態度行為習慣養成，知識技能的培養等等，這都是孩子健康成長的必修課，其教育內容比家庭教育內容更全面更系統。但是，有些學校特別是農村中小學，由於師資力量不足，這些課程有的就作為副科給砍了，有的雖然顯示在課程表上，但也只是為了應付上級檢查而已。

二，利用家長會，向家長宣傳家庭教育的常識和方法。家長會是向家長宣傳家教常識的好機會。學校班主任，要充分利用這個機會，精心準備，適時宣講。

傳統教育觀念認為，家庭教育就是父母對子女實施的教育。即父母有意識地透過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響。而現代觀念認為，家庭教育應該是家庭成員（包括父母和子女等）之間的相互影響和教育。所以，

1.教育要做到一致性。不能要求二毛餐前便後要洗手，大毛就可以不洗；爸爸說先做作業後玩耍，奶奶卻說你讓他先玩一會兒吧！

2.教育要以培養良好習慣為主。包括舉止文明的習慣，尊重他人的習慣，誠實守信的習慣，雷厲風行的習慣，勤儉節約的習慣，懂得感恩的習慣，遵守規則的習慣，自理自立的習慣，鍛鍊身體的習慣，講究衛生的喜歡，自主學習的習慣等等。

3.教育的方法以身教為主，言教為輔。孩子有很強的模仿能力，家庭成員的行為舉止都是孩子模仿的內容。所以，要想很好的教育孩子，家庭的每一個成員都有責任為孩子樹立榜樣，做好模範。言教的作用主要是鼓勵，激勵和糾正，讓孩子知對錯，辯美醜，明是非。

三，學校牽頭，召開優秀學生家長家教經驗交流會。一個班有幾十個家長，一個學校有幾百上千的家長，他們對孩子的教育，可以說千姿百態，各有千秋。學校，班主任透過對那些學習成績好的學生家長溝通，讓他們介紹介紹育兒經驗，他們應該會同意的。透過他們的交流，那些不知道怎麼教育孩子的家長一定會大有收穫。

四，學校聘請育兒專家，讓家長接受正規的家教教育。學校聘請專家作報告，讓家長聽報告接受教育，享受一下專家的成功經驗，讓自己找到家庭教育的方向方法和內容。

五，印發家教知識宣傳單宣傳手冊，發給家長。老師特別是班主任老師，可以多花費一些時間，蒐集整理一些有關家庭教育的知識方法，印成宣傳單或宣傳手冊，發給家長。

六，開展家庭教育知識競賽活動，讓家長參與，隆重頒獎。在前幾項活動的基礎上，學校可以組織開展一次由全校家長參加的“家庭教育知識競賽”活動，讓家長們在活動中學習，競賽中提高。

透過以上活動的開展，我相信，家長不知道怎麼教育孩子的現象，一定能夠得到很好的解決。

另外，我要多說的是，以上活動的開展，學校老師需要付出大量的勞動，耗費許多的心血。所以，我要強烈呼籲：

家長不知道怎麼教育孩子，學校可以也有必要給家長提供幫助。

因為家庭和學校是孩子健康成長的重要場所，家長和老師是引導孩子健康成長的重要他人。所以，我們學校和家庭共同合作，互相學習，能很好地促進孩子更好地發展。

但，首先，學校要有正確的教育教學理念。所以，一般來說，這對學校負責這一塊的老師要求比較高。

當然，我們相信我們的學校一定會慎重考慮家長學校這一塊的工作，因為家長是孩子健康成長路上必不可少的無比重要的夥伴。

我們相信，只要我們愛孩子，無論有多難，我們一定會攜起手來想方設法共同教育好孩子。

預祝家校合作愉快!!!