現在的孩子八九十年代的孩子不一樣，他們一出生就活在光輝的二十一世紀，他們有非常疼愛他們的爸爸媽媽，他們沒有吃過苦，不知道苦為何物？也不知道那個苦盡甘來的美！

我是這樣分析的，孩子覺得學習無所謂，不寫作業，不聽老師的勸說。都是因為她的心理還沒有我們這樣的想法，當我們長大後才明白，好好讀書的重要性。

我認為可以從以下幾個方面去改變她的想法：1.尊重老師。為什麼把這一點寫成第一點呢，是因為老師的影響對孩子的學習成績是起著很大作用的，特別是小孩子。他們喜歡這個老師，尊重老師，就會認真對待這個老師的言語。相反，如果他們討厭這個老師，那麼可能她這個學科的學習成績都不會好，因為他從心裡覺得這個老師噁心。

2.讓孩子做一些學習之外的事，稍微讓她吃點苦。比如說，讓她把家裡的地打掃一下，一些小衣服自己洗一下，吃飯時自己拿碗筷，自己洗碗等等，剛開始她會覺得很好玩，後來她會厭倦的。你就告訴她，不好好學習，以後就只能做這些啦。

3.獎勵機制。

這個情況有很多種，我給你舉幾個例子吧。比如說，你的孩子喜歡玩手機，你就告訴她：今天手機沒收從今天起，每天寫完作業手機才給你，寫完我要檢查一下，認真寫完獎勵玩三個小時，不認真玩兩個小時。如果你的孩子喜歡美食，那就規定如果哪次考試考好了就請她吃大餐，考好一次請一次！

4.給孩子講道理。

這種方法對聽話的孩子特別管用，對於不太聽話的孩子就不太管用了。

以上便是我個人的看法，希望對您有幫助~

我家的孩子也是女兒也上四年級呢？你的這個問題很多孩子身上都出現過。畢竟現在的孩子生活在不愁吃、不愁穿的新時代。爺爺奶媽、姥爺姥姥、爸爸媽媽共同呵護下成長的。我認為要從幾個方面面對問題：

一、首先，讓孩子要學會如何尊重老師、適應老師、欣賞老師的習慣。其次，找到孩子對學習無所謂的原因。

二、有時間多陪陪孩子做作業和孩子交流、談談心，隨時瞭解孩子的想法、動向。

三、要培養孩子自學預習的習慣、專心上課的習慣、善於提問的習慣、獨立完成作業的習慣；這樣能使孩子很快找到學習的樂趣。我家孩子一年級的時候學習是班裡倒數，現在是不管什麼時候都是自覺的先寫作業再玩，而且還給自己寫的有學習計劃。

四、有時間多讓孩子參加一些社會實踐活動(例如：走進敬老院、參加一些公益活動)讓孩子能夠了解社會，瞭解父母的不容易。

五、一些補習班、興趣班要徵求孩子的意見後再決定，不然也會造成不是我要學的是家長逼著學，會出現無所謂的態度。

六、俗話說得好“書中自有黃金屋”要讓孩子養成閱讀的好習慣。

希望孩子們都能快樂健康的成長。

謝邀！我覺得這是一個人的天賦天性吧，我兩個都是個女兒，大女兒現在美國讀博士，從小到大我在她的學習方面就沒有操什麼心，就是上的普通的公立學校，也沒有上過什麼補習班，從小到大靠自己學習就名列前茅，別人的孩子是哭著去上幼兒園或學前班，小女兒是高興得不得了，去了就不願走，一回家就拿起紙筆不停的寫畫，表現出濃厚的興趣，現在讀三年級成績也是前幾名，所以關於這個問題我認為和自己的天賦有關，因為這個年齡段的孩子應該是天真無邪的，受不良思潮的影響不大，所以有天賦的努力才會成功！

謝謝邀請:，四年級的孩子就有這樣的毛病，好不可氣的回答你，這和家風，家教有關，四年級的孩子，大不了歲數也就十歲左右，孩子的行為，習慣，性格不是一天兩天形成的，是在長期的生活環境中形成的，如果我們不正視矯正，就會對孩子產生不良影響。孩子現在歲數還小，還沒進入到青春判逆期，如果我們現在感覺孩子有這樣和那樣的毛病，千萬不要小視，要找心理醫生看一看，如果身體和心理沒毛病，就要從家風，家教，家庭環境找原因，千萬不要採取粗暴和放任的極端方式教育孩子，每一個家庭成員都是孩子的老師，家庭成員的一舉一動都應響著孩子的成長，學校老師只不過起的是啟蒙引導做用，培養孩子良好的學習，生活，心理，性格習慣，還得靠家庭成員，千萬不要小看家庭對孩子的影響！

四年級的孩子，思想已經相對比較成熟，有自己的思考與想法，不再像小時候那麼聽話，有叛逆心理或與大人對著幹，要解決對學習無所謂的態度，要採取以下措施：

1、家長是孩子最好的老師，言傳身教很重要。要反思自己的家庭教育是否有不到位的地方，對待金錢與消費的態度，對待新知識的學習是否熱心，平時自己看玩手機而讓孩子學習，自己經常打麻將而讓孩子學習，平時話語中有學習無用論的談論等等，一系列的細節中都表明了自己對待知識的態度，孩子也會在潛移默化中對學習不上心。

2、與孩子談心，瞭解孩子的心思。孩子為什麼不願意寫作業，是對任課老師有意見還是自己沒有學會？要經常在孩子面前誇讚老師或讓老師對孩子的進步做些關注與表揚，有些家長會在孩子寫作業時看孩子不會，會經常在旁邊指點，長此以往，孩子就會養成依賴性，喪失獨立思考能力，家長不陪著她或在旁邊指點，她會對自己的答案不確定，會等著家長的指點。讓孩子養成獨立思考的習慣。

3、知道孩子對待學習的態度，才好對症下藥。

4、讓孩子把學習當做樂趣而不是負擔。

我就正好教四年級，我的辦公室，全是四年級教師，我們每天帶到辦公室單獨輔導的學生，大部分都有這種態度，學習態度不積極，學習熱情不夠，作業就是給老師做的，老師不守，就不做，怎麼辦?

解鈴還需繫鈴人。每一個孩子從高高興興進校門的第一天起，讀書還是件快樂的事，到中年級出現分化，其實很正常。孩子們正進入第二次性格逆反期，隨著知識積累越來越多，興趣愛好出現分化，有的孩子表現在成績上，猛然有豁然開朗的感覺，愛說了、愛笑了、回答問題有靈感了，這是令人興奮的轉變。有的孩子會撒慌了、不自覺了、愛頂嘴了，更愛小氣了、學會磨嘰了，這是令人討厭的變異。有什麼辦法，如果你的孩子恰好處於這個階段，那就只有耐心引導，逐漸改變，孩子的可塑性強，相信教育的魅力。

磨嘰的孩子，訂規則、卡時間，把孩子每天的時間精確到分，機械訓練，促進記憶，熟能生巧，由慢到快，循序漸進。

無所謂的孩子，強調對個人榮譽感的訓練，比如兩人玩遊戲、每天作業等級、每張試卷的在班級中的成績，都要適時彙報父母。加強集體意識的培養，家庭榮耀、班級榮耀、學校榮耀適當融入孩子的生活中，運用集體的強大力量感染孩子，建立孩子正確的人生觀，有信仰才更有學習的動力。

這是學生中普遍存在的現狀，很多的孩子都感覺自己是在為爸爸媽媽學習，為老師學習。所以如果某位老師特別關心這個孩子，這個孩子就會對這門功課特別喜歡，特別願意去學習，特別希望把這門功課學好，來回報老師。我也曾碰到這樣的案例，孩子突然發現自己的父母非常辛苦，於是發憤圖強，改變了學習態度，從後進的學生變成了班級中的黑馬，一躍成為優等生。

孩子沒有自己的夢想和目標，是造成這種現狀的主要原因。家長一定要加強孩子的夢想教育，從小在孩子幼小的心靈中播下一顆夢想的種子，這應該是家長送給孩子最珍貴的禮物。而孩子的夢想和目標，是孩子學習成長過程中最強大的內驅力。一個有夢想和目標的孩子，未來註定不會平凡。而一個沒有夢想和目標的孩子，極易走向平凡和平庸。

如何科學地培養孩子的夢想和目標，也可以關注學習力教育中心的教育戰略課程《夢想方程式》。

一、可能是孩子的學習壓力過大，對學習提不起勁，我們可以選擇幫它減輕壓力，不要讓它承受太大的壓力，一步一步來。

二、獎勵孩子，可以跟孩子進行約定，當孩子達到什麼樣的成績或者達到了什麼目標之後，給孩子一些獎勵，如美食，或者帶孩子一起去旅遊等等

三、陪伴孩子，孩子對學習不感興趣，就容易出現一些懶散的狀態，家長可以選擇陪伴著一起學習，促進孩子進行學習。

四、多溝通，平時的話多與孩子進行溝通，瞭解孩子的想法，對症下藥。

這個問題如果只從理性的層面講道理，跟老師和父母一個樣兒，就不會解開了。成人道理講得這麼正確，為什麼女兒卻不聽呢？可見有道理未必有效果。

關於人的事，需要穿越對錯，看效果和意義。每個人都是被內心的狀態所操控，做不做某件事，首先取決於對這件事情的感覺。尤其是孩子，感覺好的事，不用你說，她早就自動自發忙得不亦樂乎，比如玩手遊。而感覺不好的事你喊她一百遍，她也懶得動，比如寫作業。

剛才說，每個人都是被內心的狀態所操控，而內心的狀態又是被每個人的價值需求所驅動。為什麼孩子願意玩手遊而不願意寫作業呢？說白了就是手機遊戲裡面蘊藏著更多孩子在乎的價值。

我發現孩子在乎的價值無外乎以下十項：

新奇，意想不到，變化多，節奏快，競爭，挑戰，比賽，可以證明自己有能力，可以得到獎勵（包括物質和精神），可以幫助他人。

在手機遊戲裡這些價值全部存在；而寫作業在孩子心裡的價值幾乎為零。現在你知道孩子為什麼不願意寫作業了嗎？成人也是一樣啊，沒有價值驅動的，你肯定不願意做。比如為什麼你願意放假旅遊，而不願意上班？

如果我們在寫作業這件事情裡，輸入更多的孩子在乎的價值，寫作業的過程甚至比玩遊戲還要開心快樂，你認為孩子會選擇哪一個？至少寫作業變得不那麼令人討厭了吧！

還有很重要的一點。有的時候孩子不想寫作業，並不是排斥寫作業這件事，而是排斥讓她寫作業的人的態度和溝通方式。橫眉冷對的老師和絮絮叨叨的家長，強壓式的批評式的，否定式的，說教式的溝通方式，換做是你，你願意接受嗎？親子最大的問題就是很多父母老師覺得對面這個人還只是個孩子，身份和資格上我高他低，我可以隨便的說他，甚至他是屬於我的，即使不尊重他的界限，打他罵他都是可以的。而給出的理由就是，我這是為了他好。或者一句沒有意義的話，我這樣做，等你長大了你就知道了（一個十歲的孩子，心中是沒有未來的，不會去策劃十年以後的人生，只活在當下開心快樂，和父母在一起得到愛就是最大的滿足了）。而溝通的兩者關係是平等的，連國際談判都是這樣的，何況和自己的孩子溝通呢？當成人不尊重我的時候，我為什麼還要尊重你，並聽你說話，按你說的去做呢？老師和父母需要改變溝通的方式，重新做朋友的身份定位，不做監工，不做話嘮，才會有根本的溝通效果的改變。

一個孩子內心的狀態，也受到很多其他因素的干擾，比如父母之間的關係程度、父母的行為、孩子青春期的生理心理變化等等。父母不和，爭吵，甚至有家暴或家族之間的矛盾（婆媳不睦等），孩子也是無心學習的；父母說一套做一套，自己看電視玩麻將從不讀書，卻讓孩子去學習，孩子當然不服氣；突然的生理變化讓孩子不知所措，又不願不敢對別人說，而父母從來也沒有過問過，傷心，覺得不被重視，無人關心，往往會把孩子，尤其是女生推到早戀的境遇裡去。早戀都不是真的戀愛，而是把父母沒有滿足自己的需求投射到對方身上。處於這樣狀況中的孩子也不會有心寫作業。有的父母說，我們從來沒有當著孩子的面爭吵過，這真是一個天大的笑話，你以為孩子是傻子，父母之間關係不好他沒有感覺嗎？這是在自欺欺人。真正的有效的方式是搞好夫妻關係，為孩子創造充滿愛和力量的身心環境，減少干擾，讓孩子有足夠的學習動力。

還有的父母對我說，我的孩子就是笨，學習能力太差。我常常會問這樣的父母，孩子和你們誰玩手機玩得更好？他們說，孩子。我繼續問：他是跟誰學的？他們說不知道。我說：你的孩子可以在無人指導的情況下，無師自通，把一個過去從來沒有接觸過的東西學的如此精準到位，操作的如此快速高效，你還用擔心孩子的學習能力嗎？

教育孩子是一生的陪伴，一生的引導，一生的交流，不能因為一件事就否定孩子的一生。寫作業真的比父母和孩子之間的良好關係更重要嗎？你願意因為寫作業而破壞你和孩子的關係嗎？為什麼不是先搞好關係才關心他的學習呢？寫作業對於孩子一生來講，真的意義那麼大嗎，甚至超過了心理健康？寫作業和學習到底是孩子的事，還是你的事兒呢？想清了這些問題，寫作業也就不算什麼事兒了。

最後一個需要自問的問題是；我願意先從自身學習，先做願意學習和改變的父母嗎？當家長改變了，孩子自然改變。