我個人覺得：

中國學生以應試教育為主，因此，特別注重考試分數高低！

如學生考試分數高，可以讀好學校，將來前途相對也會好點！

再加上，每個父母都希望自己孩子：望子成龍，望女成鳳！就會對孩子期待很高，恨不得拔苗助長！

因此，從學校，到學生，再到學生父母，都在追求分數高！

為了分數高，學校在有限上課時間內，一般採取校內補課方式。而學生參加完校內補課，也會參加校外補課！

學生不在上課，就在補課，那麼可想而知，負擔有多重！

所以，負擔重與他們學習時間長短，有一點關係，但並不大！

關於中小學生沉重的學業負擔，我個人認為學生負擔過重的主要原因：

1.是激烈的擇校競爭。教育培訓熱、各類數理化競賽熱是由市場需求所催生的，沒有擇校熱就沒有培訓熱，這是非常簡單的道理。加劇擇校競爭的是各大中小城市的知名小學、初中、高中。例如北京、上海、廣州等城市。問題的關鍵仍然是靠政府制定合理政策，要按照義務教育法維護公平秩序，而不是維護名校的既得利益。

2.全社會的應試教育取向，同時是現行考試評價制度的後果。改善教育品質，從應試教育突圍，需要將教育價值觀的改變作為重要任務，真正建立兒童優先、以兒童為中心、以學生的健康發展和終身幸福為本的價值。可以做很多實質性的、具體的改變。

3.目前，中國中小學課程繁多，作業、考試太多，而且以大量記憶、熟練計算為主，使得立德樹人的目標在教學計劃、課程體系中被架空，學生也不可能有自主發展的時間、空間。從小學三年級以上，開設有語文、數學、英語、科學、思品與社會、音樂、美術、體育、資訊科技、綜合實踐、地方教材，共計11門。最近教育部要求從小學一年級開設科學課，依然在不斷加碼。我們需要的是做減法的教育，否則，學校就不可能有時間開展更為重要的教育。

總之，並非學生在校時間短而造成學生負擔重，需要全社會即政府、教育部分、學校、家庭形成合力解決這個矛盾。