好動的孩子精力旺盛，你只要讓他玩，一天都沒有夠。如果在遊戲中設定一些技能培養和訓練，孩子會很快掌握。

我的孫子就好動，我兒子就用加分來管理他，表現好可以加分，得分可以換待遇，比如1分可以玩手機5分鐘。

我發現獎勵分數的方法很有效果。類似積分管理，積分可以交換待遇。對於大人可能無所謂，可是對孩子來說很重要，為了多一點獲得積分，他非常想多完成任務。

幼兒園的老師，會經常面臨著一些非常好動的幼兒。這些孩子因為過於好動，有的時候會影響上課的紀律，錯過參與活動的機會。因此，做為老師都會耐心地引導孩子認真學習。具體應該如何去做呢？

一、多鼓勵和關注孩子。心理學家阿德勒說過：一個行為不當的孩子是一個喪失了信心的孩子。這些孩子總是坐不下來。一般來說，他們會受到老師的批評、孩子的嘲笑和父母的指責。這些孩子其實往往是最需要成人鼓勵的孩子。在他的行為目的後是在告訴大家，我得不到歸屬感，我需要有歸屬感，我需要你的關注。他們對如何得到歸屬感，抱有錯誤目的。他認為只有我在打擾了你以後你才會關注到我。因此對這類孩子，我們要想想看是不是平常疏忽這個孩子或者在孩子的家庭當中，父母是不是太忙，沒有關注到孩子？我們要適當的給予孩子一些關注。比如對孩子笑一笑，或者是給孩子一個擁抱，拍拍孩子的肩膀，相信他。當孩子的表現比以前好一點時，我們也要及時的給予他鼓勵。

二、提高活動的趣味性。如果一位老師在開展活動的時候，活動內容過於簡單，或者是乏味，那麼孩子就容易轉移注意力，會表現的不願意學習。老師在語言上要做到富有變化，能模仿不同角色的聲音。表情要豐富。還有一些好動的孩子，他們的接受能力非常強，老師在講一遍以後他馬上就明白了，因此就不願意再繼續聽下去了，這個時候孩子也會表現出好動。幼兒園的課程和活動需要安排一些遊戲，以增強課程的趣味性。比如在繪本《猜猜我有多愛你？》中，讓孩子扮演小兔子與兔媽媽一起對話。在其他活動中，都可以運用遊戲的形式去引起孩子的興趣，這樣可以增加孩子的積極性。

三、接納孩子。接納孩子就是無論孩子有什麼缺點，我們老師都不要是批評指責孩子，而是對孩子報以寬容的態度，和善的去對待他。這樣能夠讓孩子感受到幸福感，感受到愛。我們要達到這樣一種狀態，改變自己長期以來的思維模式，去做到真正地悅納自己、悅納他人，需要自己時刻覺察到自己的語言和行為。有一本書叫《接納力》，建議大家可以看看。

四、與家長多溝通。孩子的教育絕不僅僅只是老師的事情，孩子在一個家庭當中更容易受到父母的影響，因此老師也要與家長多溝通，讓家長在家裡也多多鼓勵和關心孩子，讓孩子在家裡就培養起一種規則意識。比如吃飯時要在餐桌旁吃，不能隨意走動。孩子在玩玩具或看書時不去打擾他，培養他的一種專注力。父母用和善與堅定的教育方式去教育孩子，既要給孩子自由，又要給孩子規則。家長還可以在家裡與孩子一起閱讀一些繪本，培養孩子的學習興趣，給孩子營造一種濃厚的學習氣氛。