一、以集體教學目標為基石,注重目標的可行性與有效性

集體教學活動的目標是整個學習活動的靈魂,教學目標的準確定位成為成功預設集體教學活動有效性的基礎和關鍵。我認為,有效的教學目標首先要“實”:也就是我們的目標必須是實在的合理的,如果目標本身就是虛的是不合理的,沒有以幼兒實實在在的發展為導向,那麼這節活動再“精彩”也仍然是無效的,有效教學的目標必須適合幼兒的年齡特點,切忌定位過高或過低,要讓幼兒“跳一跳,摘得到”。其次,有效的教學目標要“細”:目標要具體、明確,可操作,必須陳述可看得見的行為,忌空洞誇大。另外,有效教學目標要“全”:要有整合的思想,關注教育的多重價值,包括知識、技能、情感、態度、能力等。

二、以教學引導為主線,注重教學過程的策略性與啟發性

葉聖陶先生說過:教師之為教,不在於全盤授予,而在於相機引導。任何一次成功的集體教學活動都應當在目標的引領下以策略性的教學引導為主線貫穿於教學活動的始終。應做到選擇有效教學策略提高幼兒學習興趣,透過恰當有效的提問引領幼兒自主學習。

三、以教學反思為保障,注重反思的針對性和教育價值

反思教學,是我們的必修課。有針對性的且有價值的反思不僅能夠提升自身素質,而且能提高集體教學的效果,從而使教學達到高效性。反思不只是簡單停留在表面現象的描述上,應該是更深層次的思考。一次教學活動之後,一定要思考一下:我所確定的目標是不是已經促進了孩子的多元化發展?我所選擇的材料是不是達到完成目標的最佳材料?有沒有更適宜、更簡便的其他材料?我所用的教學策略和提問引導是否適當、有效、恰到好處?是否能引發幼兒作深層的思索與探究?每一個環節是不是有必然的聯絡,缺一不可?整體時間的安排是否合適?核心環節的感知與質疑、探索與發現等時間是否足夠?有沒有給幼兒相互交流和討論的機會與時間?

有效教學的內涵其實是很豐富的,以上只是我的粗淺認知。今後,我還應深入學習有關有效教學的理論,不斷提升自己的理論水平。每天能多學習一點,多反思一點,多提升一點,多改變一點,成為一個有思想的、有品位的教師。