周瑜打黃蓋，一個願打，一個願挨，奈何之事也。而今世事，錯綜複雜，沒有定論，全在局中人，半點不由人。但願政府，規範補課收費，規範培訓收費，統一細緻規定收費標準，不得超越標準，否則一律嚴查嚴懲不怠。希望儘快出臺，越快越好。妄圖取締補課班，與培訓班，就如同火上澆油，不但根本取締不了，而且還更加風助火勢，如洪水滔滔，無可阻擋。必須統一規範收費定價標準，予以疏導，才能治理這漫天洪水。諸君可明否。亦可知否。

“冷嘲熱諷”、“抑鬱症”，這位老師的工作“力度”挺大的，造成後果嚴重，會貽誤孩子的一生。

（1）“未成年人保護法”第五條中明確規定要“尊重未成年人的人格尊嚴”，促進孩子健康成長，而教師的做法顯然損害了孩子的身心健康。

（2）“教師法”條明確規定:教師應關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展”，且不論這位老師辦補習班的動機如何，“強制補習”，增加了學生身體、心理負擔，是造成學生“抑鬱症”的主要誘因。

（3）家長作為孩子的監護人，應及時瞭解學生的學習、生活、思想狀況，對於教師的不合理的“加壓”，應對孩子進行“釋壓”，並及時與教師溝通；只“堵”不“疏”，“壓垮”的是孩子，畢竟孩子各方面都不成熟。

（4）近幾年，教師補課有欲演欲烈之勢，針對此種情況，國家出臺了相應嚴厲政策對補課降溫，這不禁引起了我們的深思:

（a）教師的職責是“教書育人”、培養“接班人”，“育怎樣的人、培養什麼樣的接班人”，這是擺在教師面前的重要課題。

（b）教師利用假期、星期天“冒著風險、偷偷摸摸”的補課，究竟是為了什麼？

“素質教育”、“減負”已經喊了多少年了，但只是個口號，沒落實到實處，孩子的揹包越來越重，小小肩膀呈“後仰”之勢；“唯分論”使孩子失去了少年成長的歡樂。切實推進素質教育，減輕學生負擔，使學生“快樂學習”、“快樂成長”，培養合格的建設者和接班人。

老師在課堂上講的是書本內容，那是照著書本一本正經地講課，而老師私自開課外有償補習班，那是講的是知識，是學習技巧，是提高學習分數的一個重要主題！試問，假如這個老師在課堂上講的好，那他們還怎麼辦什麼課外補習班？還怎麼樣可以再有額外收入呢？這類老師絕對無師德，連人情味都不會有的，哪兒都一樣呀。反正只要哪個學生交補習費，上我的課外補習班？那麼在學校課堂上我就會照顧你的學習，關心你的情緒，對你和和氣氣地，就像對待那紅彤彤的鈔票那樣，從不找你的毛病和過錯，從不給你惡狠狠的臉色看，從不用嘲諷的語言，語氣打擊你幼小的心靈！而且什麼好學生，好評語等等一定會在家長微信群中，指名道姓地誇獎你，鼓勵你，從而讓其他猶豫不決的家長們羨慕嫉妒恨，把孩子和錢送到自己的手心裡。但是！但是啊，倘若有哪個學生家長不識趣的？不管你家裡有多麼艱難困苦？那麼你的孩子在我的一畝三分地裡，對不起，什麼？對不起？沒有什麼對不起的。你拿錢，我有笑臉，你敢不拿錢，那麼笑臉的對立面就是反義詞了！相信這個年齡段的學生都學過什麼叫(反義詞)吧，你們懂的。有句成語叫《人微言輕》吧，(不知道我說的對不對？我初中文化，說錯了請見諒啊)。我們普通百姓只能發個牢騷而已，過過嘴癮吧。畢竟《花錢補課攔不住，師德之心已耗費》呀！

這樣的問題，應該已經不是問題了。2015年6月，教育部“嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課”的規定出臺以後，早就有章可循了。

今年2月26日，教育部等四部門更進一步，針對校外培訓機構發文，實施治理專項行動，其中同時也提到了在職教師有償補課問題，把頂格處理上升到了“取消教師資格”的高度。

這麼明確的規定就擺在那裡，還有人問教師強制補課怎麼辦，真的讓人很無語，也讓人懷疑其用心。現在還有教師敢補課？還強制？偷偷摸摸補課我相信還有，強制，反正我是不信的！

如果真有這樣的，太簡單不過了，抓拍一個補課照片或者錄一段影片，舉報到教育部門，不就結了嗎，還需要問嗎？

有些老師上課不講下課講，發沒良心的財。造成千千萬萬的家庭負擔沉重，苦不堪言。今年國家已經出臺法律來嚴懲補課老師。

1.取消教師編制2.降低教師工資，讓混飯吃的，沒有教育嚮往和奉獻教育事業的離開教師崗位3.加大教師招聘力度，人多了才能有機會挑選優秀教師3.放開教師招聘年齡限制，至少放開到40週歲，碩士放開到43週歲，讓有志之士，賢才之士，願意貢獻力量的，透過考試選拔，而不是現在年齡與能力不相干的條件4.隨著中國生產力的發展，衛生醫療條件的快速發展，人民生活條件提高，身體素質在不斷提高，所以教師應該推遲退休年齡至68-70週歲5.教師執行合同制，末位淘汰制6.教師應該按照公民一樣交稅7.禁止教師有償補課，發現直接取消教師資格和工作，支援的關注我！謝謝