最好當然是引導孩子能自主學習，不用陪讀的。因為現在的學習已經是終身學習，不再是畢業了就學習結束了，家長陪讀終有盡頭的。在孩子小時需要引導，家裡要有學習的氛圍，大人喝酒聊天打麻將，讓孩子認認真真去讀書能有多大的說服力呢？所以家長要帶頭看書學習，少些休閒娛樂，至少在規定孩子學習讀書的時間要剋制。每天帶著孩子一起讀書認字，把生字和學過的字摻雜一起，隔幾天加幾個生字，孩子很容易吸收的。還可以全家一起跟孩子分角色讀書或者表演書中情景，這樣既是親子活動又能學習新知識，全家其樂融融，孩子的智商情商一起提高，真是一舉數得。孩子轉瞬就長大，陪伴也是很短時間，陪伴的過程也是教孩子成長的過程，家長不是監工，不要總是審視孩子，達不到要求就不行，就得按照家長要求去做，那樣孩子肯定很反感的。

家長陪伴孩子學習，這是所有家長都會面臨的、不可迴避也無法推卸的責任問題。如何陪伴，自然也是一個老生常談的話題。題主在“讓孩子自己學”和“陪著學”這兩個命題上生髮疑問，細細思考，我覺得不外乎以下幾種情形：

一、在孩子學習的起始階段，還是陪著好，陪出孩子自覺、專注的習慣即止。一是因為孩子年齡尚小，貪玩是他們的天性，二是孩子的自控能力差，容易受其它誘惑，坐不住。所以常常出現邊學邊玩、邊讀書邊吃零食的壞習慣。此段時間家長的陪，其實是監督、教育、引導的過程。父母堅守的原則是：學、玩、吃界線分明，時間觀念清晰。即學時不玩，玩時不吃，吃時不學。一開始要為孩子立下規矩，陪出習慣。

二、孩子有了自覺性，就讓孩子自己學。父母畢竟有各種俗務纏身，陪學的過程難免不遇事情，孩子能獨立自覺地學習，還是不陪著好，起碼不會出現打擾孩子的意外情形。有的家長說，我在旁邊做我的事，他在書桌邊做作業，互不干涉，不是很好？我說不好。學習需要安靜的環境，獨立思考，拒絕一切誘惑。比如父母在跟前，孩子一遇到問題，可能不作思考就會隨口問出；而父母不在跟前，孩子就沒有問的念頭和機會，自然會獨立思考，即便做不出，也有了思維的過程。而學習的過程，關鍵在獨立思維能力的養成。

三、孩子不太自覺，有邊做作業邊玩邊吃或邊看“閒書”的壞毛病。這種情況，父母就一定要陪學了，因為你在孩子學習的起始階段落下了“陪的功課”。

陪的時候要講究方式方法。

首先要為孩子創設一個安靜的學習場所。寫字檯上只能擺放孩子學習必用的東西，不能多餘——為孩子切斷一切誘惑。

其次，要陪養孩子的時間觀念。結合孩子的年齡特點和作業的數量，和孩子商量著定出一個時間，要求孩子完成目標。當然可以採取獎罰措施。早完成多玩，或獎勵孩子一個心愛的小禮物；遲完成就要受罰，比如減少玩的時間。

再次，父母陪時不要緊緊守在孩子的旁邊，或專注地盯著孩子的一舉一動，更不要在發現孩子的錯誤時立馬給予糾正，打斷孩子的學習狀態和思維。等孩子完成之後，再讓孩子檢查，再給予指點。父母最好坐在稍遠的地方靜靜地看書，或織毛衣。切忌玩手機，那是對孩子更大的誘惑，孩子心裡會因“不公平”而產生對大人的不滿、牴觸情緒。玩手機陪孩子，不如不陪。

四、陪是為了不陪，放手並不放任。陪出習慣後，父母就要學會放手。但放手後並不意味著“放任不管”，父母還要時常關心、詢問、檢查孩子的學習情況，以鞏固孩子的行為習慣，最終讓孩子從思想上認識到學習的重要性，自覺自願地學習，父母才能真正地放心。

總的說來，我的觀點是“由陪到不陪”——陪是為了不陪，陪出習慣即止。學習是孩子自己的事情，也是一個人終身的事情，做父母的即便能陪孩子一時，也無法陪孩子一世。

孩子為什麼就不能自己主動學點什麼呢？其實，並不是孩子不能，而是家長沒有教好罷了。現實生活中，我們看到的情形大多都是父母跟在後面監督、催促著孩子，一鬆懈下來，孩子也變得懈怠、只想著玩。每個家長都希望孩子學習好，主動學習，靠的是孩子的自覺性。而這個自覺性，是需要父母培養的。

想讓孩子主動學習，下面這幾點十分關鍵：1早定規矩、嚴格執行一個好的習慣，絕對不是一天兩天就可以養成的。它是一次次的重複行為的結果。這就要求家長早早在孩子面前制定一個正確的規矩，並且要求孩子每天都要做到。沒有哪個孩子天生就會學習，但是隻要家長給他制定好規矩，並且有充分的耐心監督，時間久了，孩子自己也就有了這方面的意識。比如每天回家後只有寫好作業才能看電視，並且不能超過一個小時；每天讀書半個小時，並且要學會複述故事內容；每天上課前一天提前預習新的學習內容，複習當天學習的內容等等。定好規矩後，孩子和家長都必須嚴格按照這個標準來執行。做得好有獎勵，沒有做到就必須得有懲罰。不要隨意變動規則的內容，並且堅持下去。 否則就會破壞規矩的有效性，最後形同虛設。

2避免嘮叨、督促有時候，家長總是怕孩子沉迷遊戲電視而忘記了學習，所以每次看見孩子玩耍就會變得非常焦慮，下意識就要提醒孩子趕緊去學。“你怎麼又在看電視啊，作業寫完了嗎”“別玩啦，你上次考試考了多少分啊就開始放鬆了”……可是，隨著你不斷的催促，你會發現孩子越來越不自覺了。變得更加拖延、懶惰、懈怠。因此，父母生活中一定要減少嘮叨說教，長話短說，引導孩子懂得為自己負責，明白學習是自己的事，而不應該是家長天天操心。

3樹立目標，積極實現學習是一個過程，如果我們不知道終點在哪裡，很快就會倦怠，然後喪失信心，前進也就沒有了動力。但是如果設定幾個比較容易實現的小的目標，就會起到很明顯的激勵作用。所以，家長應該多多瞭解孩子的學習情況，根據孩子學習的實際，來跟他探討，並制定明確的學習目標，並鼓勵孩子主動學習。除了自主感，培養孩子學習主動性另一個關鍵，就是讓孩子產生學習上的成就感。這就要求家長對孩子的目標要求應該由低到高，循序漸進，並做到因人而異。讓孩子透過完成一個個階段性的小目標，獲得學習上的成就感，覺得自己能行。孩子對每一次學習都感到愉快、喜悅，從而產生繼續學習的濃厚興趣。

4培養主動感，多點陪伴想不想學，最終還是由孩子自己決定。家長如果操控過多，孩子反而會產生逆反的心理。家長放手，把主動權交給孩子，鼓勵他自己安排學習的時間和內容，並在孩子學習的過程中，多一點時間陪伴他。在陪伴的過程中，家長不要像個老師一樣去監督孩子，作業是否做錯了、字是否寫歪了，一旦發現就開始責罵。這樣營造出來的緊張氛圍會讓孩子覺得驚恐，不利於他主動學習。家長不要將家庭氣氛營造得過於嚴厲、苛刻；儘量包容、寬鬆一點，少拿孩子與別人家孩子作比較，少一點威脅，多一點鼓勵。

5以身作則、樹立榜樣我們常常會說：父母永遠是孩子最好的老師。如果你希望孩子長大成為什麼樣的人，那最好的方法就是，你變成這樣的人。有時候，你會發現，並不是孩子不想學好，而是環境影響了他。你一邊刷著手機，卻一邊讓孩子不要看電視？孩子當然是不情願的，如果每天這個時候，爸爸媽媽都是在認真地看書，那麼孩子自然而然也會覺得自己應該學習。孩子是懂得比較的。如果你的孩子做不到主動學習，首先要思考一下自己做到位沒有，自己做好了再去教育、啟發孩子。要求孩子做到的，自己也需嚴格要求自己，看看書、認真工作、做家務，努力給孩子營造一種良好、溫馨的學習環境 。因此父母要懂得以身作則，比任何多餘的管教都要管用。學會這幾點，孩子主動學習不在話下，家長們趕緊試試吧。

我也是兩個孩子的家長，孩子的學習基本都是我在負責，我可以以一個過來人告訴大家，陪伴孩子學習是非常重要的，其中更為重要的是方式和方法。

有些家長提出不同的觀點，認為陪伴孩子學習沒有必要，孩子的學習跟天賦和自覺性有關。

有人提出不同觀點：有些家庭並不富裕，孩子的父母整天忙於生計無法關注自己的孩子，但孩子卻非常自覺，學習不僅沒讓家長操心過，而且還總是名列前茅。由此可見，孩子的學習全靠自覺，家長沒有必要陪伴。

有人還提出別的觀點：孩子做作業的時候家長也都在家裡，並沒有外出，可最後孩子的學習習慣依然不好，學習成績沒有任何提升。由此可見，孩子學習的悟性是天生的，跟有沒有家長陪伴無關。

孩子的成績跟學習習慣有關，家長需要培養孩子的學習習慣，這需要陪伴才能實現。

為何有些孩子不需要家長陪伴也能自覺學習？

不可否認，有些孩子真的自覺，不需要家長多說就能自主學習，最後成績還不錯，這些孩子是讓家長省心的。不過，大家不要只看到表面，別人對孩子的教育已經滲透到了各個方面，孩子的自律性非常強，跟父母的以身作則密不可分，這些父母或許在孩子學齡前就已經讓孩子養成了好習慣，在孩子有了良好的學習習慣以後自然可以自覺學習。

大家只看到了這些孩子的家長“省心”，卻忽略了人家長期以來的“費心”。

為何有些家長陪伴孩子學習卻沒有收到好的效果？

問題中的家長所說的“陪伴”真的是有效的嗎？我們不妨來看看以下幾種“陪伴”：

1、家長在客廳打麻將，看電視或忙碌其他，孩子在書房自行學習。家長沒看到孩子出書房門，覺得很欣慰，認為孩子在努力學習。可是，如果你認真觀察會發現，孩子在書房中聽著MP3做作業，一會兒吃零食，一會兒左翻翻右翻翻......時間磨掉了，但作業的完成質量如何呢？

2、家長在書房陪伴孩子學習，但家長的眼睛始終沒離開自己的手機，認為孩子坐在位置上學習就可以了，因此自顧自己玩手機。可是，如果家長認真觀察孩子就會發現，孩子不停地換著筆，眼神四處亂飄，兩腿盤到了椅子上，寫字的姿勢奇怪又彆扭，半個小時的作業愣是做了一個半小時......家長是陪伴了，但孩子的學習習慣呢？

以上兩種“陪伴”都是無效的，看似家長和孩子都花了時間，但磨洋工而已，收不到真實效果

那麼，怎樣的陪伴才是有效的？

1、低年級的孩子需要家長在身邊陪伴學習

低年級的孩子好動坐不住，注意力很容易分散，此時家長需要培養孩子的專注力。低年級的孩子剛開始學寫字，寫字的姿勢容易變形，如不及時糾正容易造成孩子眼睛近視和影響身型發育，此時家長需要讓孩子保持正確的寫字姿勢。

那麼，家長應該如何做呢？孩子學習，家長請把手機放下，可以捧起一本書坐在孩子身邊看。當孩子出現注意力不集中的時候，家長可以適時提出提醒。當孩子的寫字姿勢出現問題的時候，家長要及時提醒孩子糾正。

2、中年級學生的家長雖不需要時刻陪伴學習，但要注意培養好的學習習慣。

大家有沒有發現有些孩子到了中年級暴露出語文閱讀能力差，作文水平也不高，做題的速度太慢等問題？其實這些都是在孩子中年級的時候沒養成良好的學習習慣造成的。

那麼家長應該如何培養孩子的學習習慣呢？

家長有意識地購買一些書籍給孩子看，儘量少讓孩子看閒書，這個時期的孩子看書是為增長見識和提高閱讀、寫作能力，針對每個年級的學生身心特點，專家會推薦一些書單，家長可以按書單購買書籍給孩子閱讀。家長要有意識地培養孩子合理安排學習時間，有計劃地學習才能提高效率。比如孩子今天有五項家庭作業，家長要引導孩子把作業專案羅列出來，讓孩子安排好完成順序，按順序把作業做完。家長要有意識地提高孩子的做事效率。比如規定孩子要在半個小時內完成一篇中等篇幅的課文背誦。不要小看這些訓練，長期訓練下來，孩子做事情的效率會很高，不會拖沓。

3、高年級的孩子家長注意培養孩子的拼搏精神，規劃自己的人生。

孩子步入了少年時期，良好的學習習慣已經養成，不再需要家長時刻陪在身邊學習，這時候的家長可省心了不少。但是，家長此時也不能當甩手掌櫃，因為孩子學習的文化知識難度加大了，在學習過程中難免會遇到很多挫折，當孩子打退堂鼓的時候家長就要發揮作用了。

家長要有意識提高孩子的抗挫能力，培養他們的拼搏精神。告訴孩子沒有誰的人生一帆風順，拼搏才能獲得你想要的生活。家長要有意識地引導孩子規劃自己的人生，行走在有方向標的路上我們才有目的地，人生有了目標才會有奮鬥的理由。

孩子的成長離不開家長的陪伴，有效的陪伴能讓孩子健康成長。孩子會一天天長大，陪伴是有期限的，當孩子漸行漸遠的時候，家長的陪伴將會變成一段回憶，所以請珍惜還能陪伴的時光。