書法考級，有必要。

書法考級可以檢驗書法學習的進步成度，從初級、中級至高階可以不斷提高書法學習水平，可以作為學習訂立短期、中期、長期目標來使用……

沒有必要！寫字只是自我欣賞，自我提高，不以寫字謀生，只憑搬磚養家。靠書法吃飯的另當別論，不考級不好成名，不成名不好賺錢。若撇開名和利，我認為沒必要？您以為呢？

引導孩子練一手好字，不但是在傳承中華文化，而且在培養孩子沉穩的性格方面都有很大幫助，因此練字是非常有必要的。一個人的成長與學習是分不開的，幼兒園、小學、初中、高中、大學，而這其中，寫字，卻是需要在小學間斷打好基礎的，否則，不良的書寫習慣將會影響他的一生。所以讓孩子參與書法等級考試的作用就顯得尤為重要。

那麼，書法考級對升學有什麼好處呢？據專家分析，孩子考級有如下幾點作用:

1、書法考級能給孩子一個權威的評價。

2、考級證書對名優學校特長生錄取有參考作用。

3、和中國傳統文化零距離接觸，激勵孩子把字寫好。

4、見證自己在藝術學習上的成長足跡。

5、對自己的水平有一個清晰的認知，明確學習目標。

據相關媒體報道，書法等傳統文化將迎大發展。今年2月22日，四部委聯合下發整治校外培訓機構通知，糾正校外培訓機構開展學科類培訓（主要指語文、數學、英語等學科）出現的“超綱教學”“提前教學”“強化應試”等不良行為。因為教育改革的目的就是素質教育，中考、高考也不再唯分錄取，這是藝術培訓機構發展的新機遇。

據國務院辦公廳關於全面加強和改進學校美育工作的意見，書法、篆刻、美術、音樂、等將於2018年納入中考範圍，江蘇、河南等地率先進行試點。今年開始，江蘇將試點美術納入中考，並將考核結果計入中考總分！同時書法篆刻也納入高中必修課程！

一位參加書法考級考試的孩子家長這樣對記者說，我家孩子參加考級後，發現孩子每天堅持練習書法的時間長了一些，也勤奮多了，也比以前認真了，對於老師指出的不足也改得快了，孩子之所以進步這麼快，就是因為孩子寫字有了考級這個目標的原因，所以對於學書法的孩子來說，經常參加等級考試或者一些比賽很有必要。

漢字作為中華文明的載體，對中華文化的傳承與發展起到了不可替代的作用。培養孩子們的書法技能，目的是為了強化他們的日常寫字訓練。而考級的最大目的是可以知道考生的書寫水平，再根據書寫水平來制定相應的學習計劃。兩者相互促進，依照測評成績推動孩子的學習興趣，學習成果也透過測評方式來展示給老師和孩子，有一定的權威性和可信度，使學生在不斷的學習過程中實現書寫水平的提高，給予學生學習的動力。

哈哈哈，有人淡迫名利習書法，有人注重權勢利益來寫字，每個人看法不一樣，所以對書法證書的看法也不一樣，因人而異。

書法考級和美術考級，舞蹈鋼琴等考級一個樣，在我眼裡沒用，但是在很多人眼裡用處太大了。

在輔導班老師那裡，他們可以透過考級賺錢，也可以黏住學生，讓他們一級級的考，自然錢財滾滾來。

在家長那裡，自己孩子過了級自然會覺得很厲害，並且還能激起學生興趣，花點錢沒啥。

甚至有些家長明明知道考級沒有含金量也會去考，他們不指望孩子學太專業的東西，因為他們很自信自己孩子以後絕對不會走藝術這條路！

書法考級到底有沒有用呢，我們來看看。

1、考級是檢驗書法成果的鑑定書：

參加考級，由書法領域的最高權威機構中國書法家協會按標準統一命題，統一考試，統一閱卷，書法水平高下立見。正因如此，許多考生深有體會地說，書法考級過程實際上是書法水平檢驗的過程，考級證是最有說服力的書法成果鑑定書。

2、考級是激發學習動力的助推器：

首先，考級本身就是一種動力。既然是考試就必然有壓力，有了壓力才會有動力。所有參加考級的人都有這個體會，如果沒有考級，他們絕不會爭分奪秒練，正是考級這架發動機，在源源不斷地給他們送來學習書法的巨大動力，使他們書法水平在不斷的提高長進。

3、 考級是攀登書法高峰的里程碑：

書法是中華民族的瑰寶，奧妙無窮，學無止境。對考生來說，每一次考級都是對自己書法學習階段性成果的檢驗，考一次登上一個臺階，考一次接近一步高峰，這樣堅持不懈地學、練、考、積以時日，久久為功，必將在書法道路上越走越遠，越攀越高，取得越來越大的成果。

總結

考級只是一個指標標準，透過考級可以瞭解自己的書法等級，但是，書法是個永久的過程，透過一個量化的標準是不準確的，大家學習書法應該持之以恆永無止境！

現在的書法考級單位有很多，越來越多的組織和協會取得了書法考級的資格，一般正規協會和組織的考級都是可以考的，考級的費用一般從100到三百不等。

比如我瞭解的一個書法考級，它分為9個級別，這9個級別又分為初級、中級和高階三個大的級別，大的級別不能夠跳級，也就是說最少要分三次考完最高階，一般一千元以內就能拿到書法最高的考級證書。

書法考級有用嗎？

我之前也是考過幾次級的，考級的過程其實也是一個學習的過程，比如第一年考初級，就要好好的訓練楷書和隸書，第二年考中級就要去學習行書楷書和篆書，第三年考高階，必須要去學習草書。

這樣三年考下來，基本算是系統的學習了一遍書法，對於整個書法史和5種書體也基本有了瞭解，同時對自己的書法學習也有很好的督促作用，達到最高階以後，就可以選擇一種自己喜歡的書體或者書家自己練習了。

如果真的以後失業或者想做一名老師，這個證書也是管用的，畢竟是權威機構的認可，去培訓學校或者少年宮教課也是沒有問題的。

至於書法考級多少分算是合格，現在一般採用的百分之，平均分能夠在60分以上就算是合格了。

參加考級，統一考試，統一閱卷，書法水平高下立見。正因如此，許多考生深有體會地說，書法考級過程實際上是書法水平檢驗的過程，考級證是最有說服力的書法成果鑑定書。

有了考級，讓你精益求精，不斷進取，你心中自然不甘願落入人後，所謂曲不離口，筆不離手，書法考級就會成為你的動力，讓你練到爐火純青的地步！

考級的過程其實也是一個學習的過程，比如第一年考初級，就要好好的訓練楷書和隸書，第二年考中級就要去學習行書楷書和篆書，第三年考高階，必須要去學習草書。

這樣三年考下來，基本算是系統的學習了一遍書法，對於整個書法史基本有了瞭解，同時對自己的書法學習也有很好的督促作用，達到最高階以後，就可以選擇一種自己喜歡的書體或者書家自己練習了。

對考生來說，每一次考級都是對自己書法學習階段性成果的檢驗，考一次登上一個臺階，考一次接近一步高峰，這樣堅持不懈地學、練、考、積以時日，久久為功，必將在書法道路上越走越遠，越攀越高，取得越來越大的成果。

一、資深的書友，或多或少遇到過個別過來問“書法考級什麼概念、重不重要”等的事，而這“個別”，大致分兩類人群，一是有孩子學書法而自己不曾接觸書法的家長，二是剛學習書法的書友。不論是哪類人群，問“書法考級是什麼概念”，以下分三點回答：

1、書法考級什麼概念？

通俗的理解是，非必要的書法考試。“非必要”就是可有、可無，隨人想法，即便你要報考大學書法專業，也不會要求你要有書法等級證書。

2、書法考級及證書重不重要？

不重要。不解釋。

3、書法考級有沒有用？

有用，在學生黨，猶在中、小學生。說書法考級一無是處，那也不對，書法等級證書還是能起到予孩子一定自信的作用，進而影響到其他學科，這是一方面，另一方面，在很多中、小學校，這類證書可以吃開的，有了這些證書生的學生，可以代表學校去參加書法比賽等。

二、很多學書法的朋友可能都會有這樣的問題，書法考級分什麼等級，從廣義上等級分初，中，高三個等級，從細則分為1-10個級別。

書法初級考試要求：

書法初級的要求一般考核的考生的臨摹能力，也就是我們說入門基本功，比如有：工具使用，握毛筆的姿勢。漢字的一些整體的筆畫和結構的正確性，主要看筆畫和結構比例即可。

書法中級考試要求：

書法中級部分就和初級有所不同，作為中級的考生肯定工具使用筆畫的運筆都是沒有問題，中級就考慮的主要是整體的作品的字熟練銜接程度，當然也會考慮到一些創新的，和作品的整體得分，也就是說從中級開始，就要考核整個作品的得分了。

書法高階考試要求：

高階考試等級的考試就主要看創作能力，對於筆法和運筆的熟練及運用到作品的能力，整體結構和細緻的變化，考是一個綜合能力。

書法考級是正規藝術行業對自己一個考核，結果也是有權威性的，代表在書法創作的能力。

1、考級是檢驗書法成果的鑑定書：

參加考級，由書法領域的最高權威機構中國書法家協會按標準統一命題，統一考試，統一閱卷，書法水平高下立見。正因如此，許多考生深有體會地說，書法考級過程實際上是書法水平檢驗的過程，考級證是最有說服力的書法成果鑑定書。

2、考級是激發學習動力的助推器：

首先，考級本身就是一種動力。既然是考試就必然有壓力，有了壓力才會有動力。所有參加考級的人都有這個體會，如果沒有考級，他們絕不會爭分奪秒練，正是考級這架發動機，在源源不斷地給他們送來學習書法的巨大動力，使他們書法水平在不斷的提高長進。

3、 考級是攀登書法高峰的里程碑：

書法是中華民族的瑰寶，奧妙無窮，學無止境。對考生來說，每一次考級都是對自己書法學習階段性成果的檢驗，考一次登上一個臺階，考一次接近一步高峰，這樣堅持不懈地學、練、考、積以時日，久久為功，必將在書法道路上越走越遠，越攀越高，取得越來越大的成果。

關於這個問題，我既認為有些扯淡，也認為這是“劣質雙贏”，請聽我解釋一下上述說法：

無論是書法、繪畫、鋼琴或者是舞蹈，這些藝術類考級，都是建立在藝術存在級別之上的，而藝術水平確實有高低之分，但這種分別其實是很模糊的，很難象數理化那樣涇渭分明，比如三級與四級的差異在哪裡？兩個同是四級的水平會一樣嗎？

所以我認為藝術考級有些扯淡。

但同時，我又認為，這些藝術考級又存在一些合理因素，因為主辦者獲得經濟利益，參與者獲得了晉級的肯定，無疑，他們雙方都是功利的，一種是實在的金錢功利，一種是自我能力獲肯定的精神功利，同時，也在一定程度上促使熱愛藝術的孩子更努力學習，爭取下次晉升更高階的級別，所以我認為他們是“雙贏”的。

但是我為什麼又說他們是劣質雙贏？因為他們的行為不純潔，功利性太強，導致學生在學習藝術時心裡想的不是藝術，而是如何應付考級，而考級本身，如同應試教育一樣，扼殺了少年兒童的藝術靈性，最終練成一個應試高手，至於藝術方面則可能會荒廢，所以我稱之為“劣質共贏”。