老師暴力虐待學生首先會給學生帶來心理創傷，以及由此引發的心理問題甚至精神疾病。其次老師暴力虐待學生是一種違反法律以及教師職業道德的行為，既要收到法律制裁也要受到道德輿論的譴責。

老師，也是人！

但是老師是一個自我完善、自我提升、自我約束的人。

是人都有“獸性”的一面，但是老師是一個剝離“獸性”較於常人更快、更自覺的人，正所謂“行為世範，學為人師”，如果做不到這點，不僅枉為人身，更枉為人師。

對於一個以個人情緒隨便遷怒於人、發洩於人的老師；對於一個人面獸心、沐猴而冠用粗暴手段虐待學生的老師，我們要做的就是堅持運用法律武器，將之驅趕出教師隊伍，並讓其承擔由此帶來的一切後果。

老師打學生，都什麼時代了還有這事。這是不能接受的，為人師表，早起表率作用，要循序漸進的引導學生，曉之以情動之以理。

我認為，老師打孩子一種是氣急了，衝動戰勝理智，這種老師往往不一定是壞老師，只是情急所致，第二種是就是這種強暴的教育方法，這種老師是個無能的老師，沒有智商只會動粗，第三種情緒宣洩，把氣殺到孩子身上，拿孩子當煞氣筒，這種老師最可惡，以上三中，都是不可取的，試想一個人打人本身就是犯罪，對方追究起來就是犯法，對於學生來說，現在的孩子自我意思特別強，越打越逆反，他越恨老師，對孩子的身心健康是不利的，所以老師最好不要對孩子進行體罰教育。

在國外的幼兒園，老師出現一次冷暴力行為，就馬上會被辭退。

有很多成年人，從小被暴力威脅長大，所以長大以後也有很大可能去武力對待幼小和弱勢人群。

不是什麼人都適合當老師，也不是什麼人可以當父母，所以有法律法規約束。

要嚴格執法，孩子們是社會的未來。

社會善待孩子和老人，今後的成年人就會善待我們這些未來的老人。

老師適度責打學生無可非議，家長也應該授予這個權，個別老師借題發揮以事說事，滿腹牢騷，是有失身份的。學生需要老師，老師也離不開學生，在這個文明法治的社會壞人必定是少數。

有丶代表不了全部老師、就和手一樣五個指頭長短不一樣、別大驚小怪丶即然犯法了就讓法律說丶不能一捧子把老師全打死

天不怕，地不怕，就怕老師打電話。一到學校沒好話，氣得心裡頭發炸。就拿兒子受處罰，為何在校不聽話。老師之言如王法，眼淚雙流沒辦法。

近日，蘇州張家港一8歲女童凌晨起來時找不到媽媽了，就打電話報警求助，在警察詢問住址時，女童邏輯清晰的向民警描述路線，使得民警不到10分鐘就找到了她，並將她接到了派出所，在聯絡其家人後將她帶回。女童冷靜報警，清晰描述住址的行為也被稱為“教科書式的報警”。

作為教師首先要從學生實際出發，因材施教，春風化雨，潤物無聲，打罵只能短期湊效，不利於學生身心健康的全面發展。