如果你覺得補了沒什麼作用建議你放棄，還有孩子如果聽不懂跟不上老師節奏也建議放棄。我親身經歷 ，娃馬上該上二年級了報的思維數學，暑期先報了10次一年級的思維數，娃也還好一點不吃力一節課下來能聽懂百分之90左右。回來作業基本上不用管的獨立完成。老師說秋季娃該上二年級了，在報個二年級的吧。我又報了個二年級的，上課完全是一臉懵逼的狀態，如果能聽懂百分之60 或者70我也會堅持給他上的。關鍵是娃根本聽不懂 ，上了上次果斷退費。不堅持的原因一 娃聽不懂會有挫敗敢，年紀小很多東西不理解的，大一點自然就懂了。二不能讓娃覺得數學好難，讓孩子厭惡數學。三適合孩子的才是最好的。

個人以為，孩子上補習課心急，說明兩種情況，一是老師講解的方法，孩子不適應，心裡煩躁。二是，孩子貪玩心重，看到別的孩子在外面玩，而自己卻被關在教室學習，肯定坐不住了。

個人覺得，這樣的問題不應該問別人，做家長的耐下心來，觀察詢問孩子和老師，對症解決。

孩子上課心急堅持不下來，那是孩子沒興趣，也可以說是一種折磨，在這種狀態下就沒有補習的必要。如果強迫孩子堅持會使小孩產生恐學情緒，結果就是事與願違。

家長平時注意培養孩子的興趣，發現學生的優點，從學生的興趣入手培養學生的求知慾。比如孩子喜歡玩玩具，家長可以購買玩具零件，讓學生組裝並發現期中的科學原理。

給學生創造一個良好的家庭環境，父母是孩子的第一老師，家長的言行和素質直接影響孩子的發展，家長從自身作起改掉不良習慣給孩子做一個好的榜樣。

培養孩子的責任感，對於四年級以上的學生，家裡有什麼需要決定的事情最好和孩子商量一下，聽一下孩子的意見，讓小孩有一種自己 長大了，要為家裡承擔責任的感覺。

題主問題沒有描述清楚是孩子心急堅持不下來，還是大人心急堅持不下來？

所以我下面會就孩子、大人兩個角度來分析這個問題。

題主所謂的“心急”是什麼表現？孩子為何會心急呢？

我能想到的是：

1、補習內容偏簡單，孩子沒耐心聽；

2、補習內容太難，孩子聽不懂；

3、孩子有別的事兒著急去做，所以沒有耐心在補習班靜心學習。

我想說，上補習班不是上學，上學有時候很多孩子會出現“堅持”的問題，但是補習班無論是從思想上還是從“責任”上，你是很難要求孩子必須去“堅持”的。

也就是說孩子能夠做到“堅持”一定是有理由、有原因的！

比如說孩子上補習班，他很明白為什麼要上這個班，上這個班他可以得到什麼、收穫什麼。如果他清楚這些，並且願意付出時間和精力去獲取這些東西的話，那麼通常孩子就不存在“堅持”的問題，而是“享受”其中的問題了！

所以，我認為題主如果認為孩子還有必要上補習班，那麼應該從這個角度入手，讓孩子發自內心的接受補習班，而不是透過各種強迫、逼迫的方式讓孩子去被動的學習！要知道，補習班不是“靈丹妙藥”，“吃”了就一定包去百病。它跟任何時刻的學習都是一樣的——只有你用心去學，才可能取得足夠的收穫！如果孩子心都不在上面，那麼學習質量和效率自然會低到極致。畢竟學習這件事兒，它不是一個僅僅依靠聽聽就行了！不走心、不走腦，非但可能沒有提高，反而會迫使孩子更加厭學也不是不可能，與其這樣，我倒是覺得不如退課不上了！

同時我想提醒一下題主，孩子學習更多的時候還是依賴於日常學習，而不是補習班。拋開那些成績好的學生上的那些提高、拓展以及超前性質的補習班，我們只說那些傳統意義上的因為學得不好而上補習班或者提前預習的補習班，這些補習班都不可能教會孩子們的自學能力、培養孩子的學習習慣。所有這些“學習能力”都是需要孩子們在日常就要進行鍛鍊和培養的。而這個過程中，老師、學校固然重要，但是最為重要的還是父母！——除非孩子已經到了高中階段，那時候父母說啥基本上都不會有太大用處。

所以建議題主多注意一下日常的家庭教育影響，而不要僅僅試圖依靠各種班來輔助孩子提高成績。

大人心急孩子的成績提高過程是很正常的。同樣是父母，我也希望孩子一學就會，一聽就懂。但是學習這東西我們必須要承認它是有規律的，它不但受天賦影響，還受環境影響更加會受到各種習慣、態度、方法的影響！

飯要一口一口的吃，書也要一頁一頁的看，課自然也是需要一節一節的上……孩子成績的提高也是需要一步一步的來，正所謂“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河”！

給孩子點時間，相信只要孩子堅持在正確的道路上前進，那麼一定會水到渠成的。

同時大人要特別的注意不要把自己的焦慮情緒傳染給孩子，否則會給孩子帶來很多不必要的壓力。

這是孩子從小到大的問題所在，也是學習成績不好原因所在。靜不下來，包含了不想學習，或者學習慾望不強烈，遇到困難不想下功夫，不想付出代價，總認為是學習耽誤了自己玩耍的時間，上邊的是常見的心態，也有價值觀方面的原因，認為學習不重要，不學習也可以過的很好，甚至看不起學習的書呆子。也有自身學習能力或者是小時候學習遇到了困難，導致基礎不夠，思維發展沒有達到既定要求，導致學習困難。因此，我們應該從上述方面讓孩子體會到學習的重要性，克己的重要性，堅持不怕吃苦的重要性，也要選擇步步讓孩子體會到成功的小喜悅，這樣慢慢下功夫，改變他的內外心理意識，價值觀，做事習慣，才回改變。祝福孩子，你得下功夫了啊

孩子補課心急堅持不下來怎麼辦？若讓我回答，堅持不下來就放棄。如果強迫其補下去，效果甚微，更有甚之，會使其產生厭學的情緒，進而產生逆反心理。

學習本身是一種愛好，是一種情趣。

這種愛好和情趣從小培養只是問題的一個方面，環境的影響，個人知識基礎扎的不牢等，但其中一個重要方面是與其遺傳基因，個性有關。如性格急燥，做事不認真，沒有耐性，動手動腦顯現的懶散，對學習某種知識反映遲鈍等有關。

當然，有些學生隨著年齡的增長，隨著環境的變化，表現在學習身上的不良行為是可以改變的，但不盡然，大部分人只是到了社會上，當用的著的時候才追悔莫及，恨時已晚。

關於補課的問題，我這裡舉一個例子:我的兩個孩子他們都有自已的一個.孩子，年齡相仿，但性格不一。

在課餘的時間，我會和兩個孫子下象棋，我發現，一個孩子的棋藝長進飛速，而另一個孩子的棋藝總是停留在初學水的平上，無所長進。棋藝好的孩子可以說他腦子好使，對整個棋局能夠通盤考慮。而棋藝次的孩子，我發現腦子也特別好使，但對棋局沒有通盤考慮的能力，也可以說暫時缺乏這種能力。

棋藝好的孫子，寒暑兩個假期補課，星期天補課，多年來，補課從未間斷，可學習成績在他所在班級中，成績處於中下等，並且有繼續下滑的趨勢。

而棋藝沒有長進的孫子，從未上過補課班，只要家長要他補課，他就會哭鬧不止，可他所處的班級八十餘名學生，而他的學習成績總是各列前茅，在前一到三名之間。

這說明了什麼呢？補課不是對所有的學生都起作用，關鍵是學習要建立在本身的自覺行動上。

金子發光是由於它天生的本能，鐵塊經過磨擦也會鋥光瓦亮，但最終還是鏽跡斑斑！

學習這東西來不得半點的心急，越心急，越學不好，越學不好，壓力越大，久而久之，就行成了一種惡性迴圈，到頭來，還是沒吃透，沒學好。

堅持不下來肯定是要分析原因的，如果是補習課老師講的不好，講的不明白不透撤，那這個好說，換個補習班就好了。如果是壓根就對這門課不感興趣，那在補習都於事無補，都不感興趣，補也是沒有用的，這種情況，就得想辦法先對這門課感興趣，這就需要找個學校的老師，先進行一對一的輔導，感興趣了以後在找補習班補課。如果說是孩子心態不好導致堅持不下來，那我覺得就暫時緩一緩，心態不好的情況下，學什麼都是浪費時間，與其這樣不如先想辦法改變一下孩子的心態再說。如果是家長的心態不好，成天催促，唸叨，那就不太好了，作為家長，咱不能給孩子這麼大的壓力，本來學的就不好，你再成天叨叨，那孩子只會越來越差，更別提堅持了，這種情況，家長要立刻改變自己的習慣和心態，要知道學習這種事情，來不得半點的馬虎和唐突，一定要持之以恆，才會有結果，作為家長，只能給孩子鼓勵，堅持和陪伴，不能心煩氣躁。

家長的態度是孩子學習最大的動力，為了孩子美好的明天，家長們也一定要做足功課哈！

襯習班這東西我歷來反對，特別是小學低段的學生。我總有一種感覺不應參加各補習，有害而百無一利。我們現在爸爸媽媽最起碼是初中畢業，無論讀書時成績如何，輔導小學低段的語數是不成向題的。何苦非要把孩孑送到補習班呢？朋友你提出的問題我反覆思考，只有兩種理由讓孩子在補習斑心急。第一是補習班.教學質量太差，教學水平過低，教學時知識零散，沒有吸引力。對補習內容沒有通盤安排，沒有補習教案，腳踩西瓜皮，滑到那裡是那裡。(你如果不信可以去補習班向老師要書面的補習安排和教案，他們一定拿不出來，)致使孩子聽課時雲裡霧裡，不知所蹤，使孩子失去了補習興趣。第二孩子本身很聰慧，而補習內容知識對他來講沒有必要，導致聽課時有一利炒剩飯的味道，注意力不集中分心，煩躁不安而心急。可憐天下父母心，孩子的教育問題是多途徑，多渠道，不一定上補習玫已就能提高孩子的學習成績。孩子要寓教於樂，適合他的心理特徵，不要違背了他的學習意願。順從式的誘導他培養他自覺學習的習慣，重要的是不能讓孩子從小產生厭學的念頭。所從，如果孩孑不願上補習班，就退學吧！退學後要細心調整孩子的心態，切不可粗暴行事傷了孩子的自尊心。好多時候在不經意間能激發孩子的興趣，也能傷害孩子。好吧，有關提升孩子的學習成績可參閱我的其它問答。我想對你有幫助，謝謝。

孩子自己知道學習，有學習積極性，應該就能學得不錯，不需要給孩子那麼大的壓力再去補習了。

孩子確實要好好休息休息，做到勞逸結合就好。

堅持無益，何必引導？

孩子真的想上補習班嗎？百分之九十的學生是不願意上補習班的。透過部分學生的調查，我們發現了這個結論。這並不代表他們不愛學習。隨著獲取知識的途徑和方法越來越多，他們希望在假期增加更多的社會體驗，以滿足其學習高層次追求的需要。不要小看一個孩子的視野，作為家長視野的你，肯定也有“他們的世界，我們不懂”的感觸。

少部分參加補習班的，或是被家長“脅迫”，或是真心想要透過補習提高“分數”。如果因為心急而無法堅持，再堅持還有什麼意義呢？

A、有計劃地閱讀。

B、走進大自然，出去看看。

安全是第一考慮的，在此前提下，根據經濟等情況，帶著孩子去看看外面的世界。許多人都有“陪玩”的嫌疑，這是因為你並未意識到旅行對於孩子的教育意義。

建議帶孩子去富有人文精神、弘揚傳統文化和革命精神的景點去，在自然中感受中華文明的燦爛與美好。很多東西不是你講出來的，而是他們實地體驗出來的。如果孩子能看懂，家長可以“閉嘴清修”了。

假期了，孩子去哪遊學？你有沒有更好的建議呢？