首先，我想問問這是校方組織的補課還是在校外的其他補課機構補課。

如果是在校內補課，那就看具體情況了。說實話，高中補課很正常了，我以前高中也補課的，而且學校好像沒收錢，至於現在的，我就不太瞭解了。高中課程是真的緊，有些時候不補課簡直上不完。

當然，也會存在一些亂補課，亂收費的情況，不能一言以蔽之，如果出現，這就需要到相關部門反應。

還有一種是校外補課，也就是去輔導機構補課，這個咋們就管不著了，這些基本上都是家長要求的，孩子還學校跟不上老師和其他學生的步伐，只能出來補課。

至於補課屢禁不止，那是因為這個市場在這裡，有市場，就一定會存在對應的商業行為。而且也很難禁止，因為這並非強行要求，純屬自願。

現在補課就分三個階段:小學，初中，高中。

首先說小學，小學補課原因如下幾種:第一種:"別人家孩子都補，我們家孩子也補"。這種類型別家長沒有目的，完全是被形式牽著走，感覺補課大勢所趨，不補課好像就會被落下。第二種:孩子的確成績不好，需要補課，這種家長沒有注意到，往往是孩子自身存在問題，或者是過於嬌慣在學校不服管束，或者是貪玩不愛學習。第三種:家長比較忙，送到補習班剛好有人看著寫寫作業，順便還能輔導輔導，何樂而不為。

初中學生補課，往往都是成績差才補課，而這部分學生往往都是物資條件豐厚，在學校老師又不好管，只能送到補習班。有人會疑問，為什麼總提到老師管不了或管不好學生呢？小編今年三十歲，7歲上學，20歲高中畢業，其中留過級。在我大學之前的所有教育中，都伴隨著體罰。在高中管理更為嚴格。當時體罰可以用拳打腳踢形容。那個時候在我看來很正常，所以學生懼怕敬畏老師，相對來說聽話。現在孩子都是家裡的寶貝了，父母都不捨得動一下手指頭，更別說老師，教育局更是明文規定禁止體罰。如果哪個老師體罰學生被曝光，面臨的就是離職失業。所以，在個別淘氣孩子面前，苦口婆心勸阻什麼都沒用，老師也就沒了威懾力，在這種孩子的影響下，老師的威信會很低，這樣課堂紀律就很難保證了，孩子們不知道這樣最終影響了自己，不得已，為了上高中，還要補習。

寫在前面的話：一，當投資回報率利益超過本錢的300％的時候，人們就會鋌而走險。二，有需求就有市場。

［工資那麼低，不開補習班，車貸，房貸怎麼還？上有小，下有老……你用你的刀割下去吧……］

今天跟大家聊聊一聊家長們最關心的教育現象。這些現象不可否認確實存在於教育系統中，可是這些現象有些是誇大了的事實，有些則是把個例當做普遍、把少數非主流的事實當做主流的話題來大做文章。

比如某某校長做了什麼壞事被傳出來，經過自“媒體”的渲染，以及不符合事實的描述，而導致“校長”這個詞都成了貶義詞。

正因為人人如此，才讓大家都帶著有色眼鏡來看待教師這個職業。一提到教師職業，心裡則先入為主，把教師這個職業的形象在心裡早已經全詆譭了一遍，這樣怎麼能客觀的看待問題呢？

［我說實話……］

今天，我就想以客觀的角度來跟大家談一談教師的哪些行為會讓家長們以及社會上的人們最討厭，並簡單分析，教師的這類讓人討厭的行為是怎麼發生的，是不是真的像人們說的那樣很嚴重。我所認為的家長們最討厭教師這些行為如下（不分先後）：

瀏覽一些經常詆譭老師這個職業的一些帖子，我常常發現他們談到教師上課不講重點，而是留到課後的補習班中才講，而這樣做的目的就是為了賺錢。我不敢說敢做出這種行為的教師有沒有，畢竟林子大了什麼蟲都有。可是，我只想反問一句：不知道上課不講重難點的教師不怕他們的考試成績墊底嗎？不怕學校領導約談嗎？不怕考試末位淘汰嗎？不怕成績不超過平均分而取消評優資格嗎？不怕家長質問嗎？不怕自己學生考不好而丟臉嗎？……不怕丟飯碗嗎？……如果真的有老師不怕這些，我也真是佩服他了！

現在教育主管部門三申五令的禁止有償補課問題。但是，不可否認有些教師還是在假期的時候開補習班進行有償補課的。還有補課現象的就是中學，可是估計在中學補課的是教師們都是無償補課的，為的只是升學率，沒有其他想法。小學補課的行為，已經絕跡了，在小學沒人願意週末或者假期進行無嘗加班，有償補課的是絕對沒有的。當然，午託班，各種興趣班除外。城市裡的教師不敢肯定，鄉鎮一級的教師是絕對沒有機會有償補課的。因為就算鄉鎮教師想有償補課，也不會有生源，鄉鎮的學生並不是那麼喜歡學習，鄉鎮的學生家長几乎也不會叫他們的孩子在假期補課的，這是事實。

所以，能有機會有償補課的老師，只能是城裡在假期裡開辦的各種補習班裡進行有償補課。這樣的老師多嗎？我也不清楚。有些家長自己願意送自己孩子去補習的，那又能怪誰呢？有需求就會有市場，如果大家都不會把自己孩子送去補習，那麼又怎麼會有老師有機會進行有償補習呢？真是周瑜打黃蓋，兩廂情願，怨不得別人。

這個說起來就有點不好說了。素質高的教師的標準是怎樣的？好像沒有一個統一的標準。就拿教師的祖師爺孔子來說吧，他算素質高了吧？師德夠好了吧！教育教學水平夠高了吧！可是照樣也有人不喜歡他。所以，如果是帶著偏見去觀察某一個教師的話，沒有一個教師是合格的。師德這種抽象的東西，也不是好評價的。可以這樣說，只要教師能憑著良心上課，憑著對學生，對工作的負責來說，他就是一位合格的教師。至於，這位教師的其他言行舉止，我們就不要那麼苛求了吧。

至於教學水平，我覺得差距也不大。只是有些教師的個性，人品等的不同而使他們教學時對教材的分析和對學生的要求不一樣，進而導致他們所教出的成績會有所差別。一般來說，對學生很嚴格甚至嚴厲的老師，他教的班級紀律就比較好，成績也會相應的好一些。對學生不是很嚴格，甚至寬容的老師，他帶的班級紀律就會差一些，成績也相對的差一些。這並不是說兩位老師的教學水平的差距有多大，而是差距在要求和管理學生的差別上。這裡可以跟大家明說，紀律好的班級成績就會好，反之亦然。學生的考試成績跟教師的管理方式和學生的天賦有很大關係，相反跟教師的教學水平反而沒有多大關係。

網上帖子很多人都說，他們的孩子的教師在排座位，上課等等方面對他們的孩子有過不公平的對待。比如，對他們的孩子沒有好臉色，喜歡批評指責他們的孩子，排座位的時候把他們的孩子放到教室的角落裡，不改他們孩子的作業，甚至有歧視他們的孩子的行為等等。

這些現象，在學校中也是常見的。可是大家卻忽視了這樣的一個問題，如果一位學生足夠優秀，足夠聽話，我相信不會有哪位老師不會不喜歡他，不說不公平對待，估計教師還會偏愛這些優秀的學生。根據經驗，教師一般喜歡把成績好的，聽話的學生放在教室裡最佳的聽課位置，而把其他不聽話的，成績不好的學生放在教室裡的其他角落。

為什麼會這樣呢？因為成績優秀的學生對教師來說就是榮譽，就是面子。誰不想多提拔這些優秀的學生呢？況且，目前教育主管部門評價教師的首要條件就是以考試成績來衡量的，換作誰都會把成績最好的學生放在最好的位置，爭取最大的好處。這是人之常情，也算是一種競爭。不但在學校如此，將來出社會也一樣，優秀的人才才能有更多的機會進一些高階的場所。就拿我來說吧，我不夠優秀，只能呆在村裡，沒人會提拔我進城重用的。

不知道，從什麼時候起，教師節就過得很平淡。教師即使收禮，也只是收學生的一些賀卡，或者家長送的一些小物品，這是我所瞭解到的現實。當然，網傳的那些教師暗示家長送禮的行為，估計也會有吧。也許也是家長想多了，認為教師跟他們說一句不正常的話都被認為是暗示家長送禮，這就沒必要了。

問題出現在，有些家長一邊笑臉送上禮品，一邊又在背地裡猛批教師收禮，這種行為是非常可惡的。既然有心思送禮，就不要在背地裡拿來當做話題，生怕別人不知道自己送給了老師禮物，這是一種怎樣的心態？口是心非的做法，背地裡陰別人的做法總是不太好的。

不知道從什麼時候起，佈置作業就已經變成了吃力不討好的事情。80.90後以前，教師佈置作業是從來不會說叫家長一起監督學生做作業的。00後以後，這種現象就多了起來。為什麼會這樣呢？因為網路時代，微信群等發展，教師與家長的聯絡發生了很大的變化。教師的工作方式也發生了很大的變化，這種變化之一，就是教師在學校已經佈置的作業，又在家長微信群裡再佈置一次，而且還在作業後面加上“希望家長能夠督促孩子做作業並檢查完後簽上家長名字。”這就造成一種假象，就是認為是教師給家長佈置作業。

其次，因為現在學生學習不是很主動，很多作業都不能自覺完成。而且又不能留學生下來寫作業，或者說也不能懲罰不寫作業的學生，教師只能依靠家長的力量來督促學生寫作業，要是以前可沒有這種現象。

再者，減負還沒真正落到實處。學校還是以成績排名來評價老師，考試成績還是很重要。既然如此，佈置更多的作業肯定是提高考試成績的最好的辦法之一。以上就是老師為什麼那麼喜歡佈置作業給家長監督簽字的原因。當然，如果家長覺得煩，也可以直接跟教師溝通好，不要一面疲於應付，一面在背後說教師難聽的話，這樣不利於雙方的溝通和交流，也不利於學生的學習。

這個話題涉及到一些敏感話題，就不在論述了。反正，如果有這些品行不良的教師，他們將會受到應有的懲罰的，大家也沒必要擔心。人ZHA總是會有幾個的，不單單是教師一個職業，其他各行個業都會有，林子大了什麼蟲都有，這是誰也說不清的話題，再此不再論述。

以上就是社會上的人們和家長們最討厭的教師的這些行為。作為教師，要想贏得別人的尊重，則多多反思自己有沒有這樣的行為，如果有就改之，如果沒有就要繼續發揚，打鐵還需自身硬，不是一句口號。

當然，也希望大家能夠用客觀的態度來看待教師這個職業，不要一棍子打死所有的老師。就像“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”，我們是該怪“老鼠屎”，還是該怪“鍋”，還是怪所有的“粥”呢？很顯然，“鍋”和“粥”都是好的，要怪就怪那顆“老鼠屎”。要相信，絕大多數的老師還是好樣的，大家要尊敬愛戴他們，不要讓他們心涼了！

首先，在職教師從事有償補課，教育行政部門是三令五申嚴令禁止的。如果你題主所說的老師為正式在編教師，你可以直接向有部門舉報，堅決制止這種違反禁令的行為。

迴歸正題，三令五申，為何還是屢禁不止？？？

第一、學校統一的集體補課。

這個情況的話，跟老師個人關係不大，老師也只是一個傳達學校通知的角色，其實老師也不願意補課，辛苦一學期了，好不容易有個假期，誰不想回家休息下，可是既然學校統一要求補課，那麼一定有他的道理，或者為了完成教學任務的需要，或者為了提高教學成績，完成升學指標的需要，這個時候老師也只有服從領導安排了。

第二、老師個人通知補課

這個情況大多是為了錢，所謂天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往。但是，一般老師也不會強制學生參加，一般都是本著自願原則，所謂周瑜打黃蓋一個願打，一個願挨。

不過，不管是強制還是自願，都是違反了相關規定的，在此奉勸各位老師，還是不要往風口浪尖上頂為妙，以免得不償失。嚴格執行相關規定。不要惹火燒身！

需求不減 望兒成龍 監管不力 禁而不止

收入不高 掙錢養家 改變意識 還兒快樂

溫飽不錯 健康最好 欲培龍子 非誠勿擾

不知道“老師要求補課為什麼屢禁不止”？這個討論話題是誰提出來？提這個話題的目的和動機是什麼？請問是哪裡的老師，是哪個老師屢禁不止？可以去舉報啊！恐怕是有些居心叵測之人（特別是一些校外輔導機構）自問自答，又在黑老師吧！為何有些人專門喜歡炒作老師話題，吸引別人眼球，吸引別人跟帖罵老師、黑老師呢？！——難道真有傳說中的網特，專門煽風點火，推波助瀾，挑起行業對立、地域對立，撕裂社會，擾亂人心，破壞團結……