國家級示範性高中應具備的基本條件為：學校有六年以上辦學歷史；校長具有中學高階教師職稱；學校高中規模不少於20軌；具備較好辦學條件，其中佔地面積不低於150畝；具有先進辦學理念；建有素質較高可持續發展的教師隊伍；具有較強的校本課程開發和課程資源的整合能力，辦學行為規範，班容量符合規定，沒有補習班，不利用節假日集體補課；有效扶持並帶動了薄弱學校發展；具有濃郁且特色鮮明的校園文化氛圍；堅持以教育科研促進學校發展、推進素質教育，並取得顯著成果；學校管理科學化、制度化、精細化。
國家級示範性高中申報程式：
一、申報程式學校根據《關於建立廣東省國家級示範性普通高中督導驗收制度的通知》和《廣東省國家級示範性普通高中督導驗收方案》的要求，制定切實可行的建立發展規劃，取得建立顯著成效，符合國家級示範性普通高中條件，經主管教育行政部門和教育督導室同意後，可逐級向省人民政府教育督導室提出申報。
二、初期督導
初期督導驗收主要採取發展性督導驗收形式進行，由省人民政府教育督導室組織督導驗收組對學校建立發展規劃進行初期驗收。
（一）驗收組組成
驗收組成員由教育行政人員、省督學和專家組成。
（二）驗收程式
1.校長演講。
重點闡述辦學理念、辦學目標、辦學特色、建立示範性高中的指導思想、建立規劃、主要做法與取得成效，以及存在的主要問題與今後發展方向等。
2.校長答辯。
督導驗收組根據校長演講提出問題，校長進行答辯。
3.主管教育行政部門作推薦意見。
4.驗收組考察學校，收集資訊。
(1)考察學校校容校貌、教室、功能室、裝置設施、校園文化等。
(2)查閱檔案資料，逐項核實。
(3)召開學校行政、教師、家長、社群代表、共建單位、學生等有關人員座談會。
(4)個別專訪。
(5)調查問卷。
(6)隨機聽課。
5.提出整改意見。
驗收組根據初期督導情況進行研究，對學校提出整改意見。
6.過程性督導。
省人民政府教育督導室根據學校申報材料，以及驗收組提出的整改意見對學校進行過程性督導。
三、學校整改
學校根據驗收組提出的整改意見，積極進行過程性整改，鞏固成績，有針對性解決存在問題，力求有新的發展與提高。
四、驗收確認
學校透過初期督導、過程性督導、過程性整改，一年後，由省人民政府教育督導室組織督導驗收確認，重點是對學校透過初期督導以後的工作進行稽核性驗收。經稽核性驗收符合標準的學校予以確認，並報省教育廳批准後發文和授牌。
國家級示範性高中應具備的基本條件為：學校有六年以上辦學歷史；校長具有中學高階教師職稱；學校高中規模不少於20軌；具備較好辦學條件，其中佔地面積不低於150畝；具有先進辦學理念；建有素質較高可持續發展的教師隊伍；具有較強的校本課程開發和課程資源的整合能力，辦學行為規範，班容量符合規定，沒有補習班，不利用節假日集體補課；有效扶持並帶動了薄弱學校發展；具有濃郁且特色鮮明的校園文化氛圍；堅持以教育科研促進學校發展、推進素質教育，並取得顯著成果；學校管理科學化、制度化、精細化。
國家級示範性高中申報程式：
一、申報程式學校根據《關於建立廣東省國家級示範性普通高中督導驗收制度的通知》和《廣東省國家級示範性普通高中督導驗收方案》的要求，制定切實可行的建立發展規劃，取得建立顯著成效，符合國家級示範性普通高中條件，經主管教育行政部門和教育督導室同意後，可逐級向省人民政府教育督導室提出申報。
二、初期督導
初期督導驗收主要採取發展性督導驗收形式進行，由省人民政府教育督導室組織督導驗收組對學校建立發展規劃進行初期驗收。
（一）驗收組組成
驗收組成員由教育行政人員、省督學和專家組成。
（二）驗收程式
1.校長演講。
重點闡述辦學理念、辦學目標、辦學特色、建立示範性高中的指導思想、建立規劃、主要做法與取得成效，以及存在的主要問題與今後發展方向等。
2.校長答辯。
督導驗收組根據校長演講提出問題，校長進行答辯。
3.主管教育行政部門作推薦意見。
4.驗收組考察學校，收集資訊。
(1)考察學校校容校貌、教室、功能室、裝置設施、校園文化等。
(2)查閱檔案資料，逐項核實。
(3)召開學校行政、教師、家長、社群代表、共建單位、學生等有關人員座談會。
(4)個別專訪。
(5)調查問卷。
(6)隨機聽課。
5.提出整改意見。
驗收組根據初期督導情況進行研究，對學校提出整改意見。
6.過程性督導。
省人民政府教育督導室根據學校申報材料，以及驗收組提出的整改意見對學校進行過程性督導。
三、學校整改
學校根據驗收組提出的整改意見，積極進行過程性整改，鞏固成績，有針對性解決存在問題，力求有新的發展與提高。
四、驗收確認
學校透過初期督導、過程性督導、過程性整改，一年後，由省人民政府教育督導室組織督導驗收確認，重點是對學校透過初期督導以後的工作進行稽核性驗收。經稽核性驗收符合標準的學校予以確認，並報省教育廳批准後發文和授牌。