個人認為有必要，但不是每天多要默寫。
首先，我們回到為什麼要默寫這個問題上來或者說不默寫會怎樣?
相信，很多人多有和我類似經歷，上小學時，老師給我們佈置的家庭作業中就有這麼個任務，老師說:“你們今晚回家好好看書，明天早晨我們默寫詞語或者課文”，然而到了初中一年級，老師是還是要求我們做同樣的事?初二，也做過同類事情吧等等，這又是為什麼呀，是不是老師閒著沒事幹呀，這些是小學生做的事情，現在我們已經不是小學生了，還幹這些事？其實，你應該擁有這樣的老師而自豪，這是老師負責的態度，所以，無論如何不要和老師對著幹。
其次，畢竟母語多需經過要默寫，才能正確寫出筆畫，否則，就很難正確寫出來，而英語是陌生語言，那麼更應該要默寫了，只有經過檢測，我們才能造句，寫出優美的，感人，和動人的文章來，只有默寫，才能測試我們是不是真的掌握這個詞的正確寫法了，所以，默寫是文字的功底，一定不要馬虎了事，相信，好多人也聽過這麼一句話“好記性不如爛筆頭”，凡事只有經過測試，才能找出差距，掩耳盜鈴，自欺欺人的學習方法是給自己挖坑，儘管你輕鬆一時，但後悔一輩子。
道理是懂了，那麼，我們應該怎麼具體實施呢?
首先:背單詞要有“聲音源”，就是跟著磁帶，模仿老外發音，等到單詞會讀了，晚上可以先默寫一遍，檢查正確率如何。凡事，多有熟能生巧的這麼過程，你如果今天記得這些單詞，明天也可能還記住，但是過了一個禮拜，隨著內容的逐步涉及，時間的長久，你當初記憶的那些單詞可能就忘記了，或者，能正確的拼寫出來的就不多了，這回，你就有必要重新溫故而知新了，而不是一味的追求快，趕進度，不管後果如何，那樣，反而適得其反，效率不高。
舉個作者的例子。作者一般多是跟著錄音學習詞彙，但很少動筆默寫，出的力多在口語上了，所以有些詞彙，作者不一定能正確的拼寫出來，但是，能說出來，這個例子就說明了，你在哪裡出力，哪裡就是你的強項，如果，你能堅持每天默寫所學過的詞彙，那是非常可怕的，你的筆功肯定不會差。
希望以上方法，建議對你有幫助，英語情報社，一個願意分享和答疑解惑的小助手。
個人認為有必要，但不是每天多要默寫。
首先，我們回到為什麼要默寫這個問題上來或者說不默寫會怎樣?
相信，很多人多有和我類似經歷，上小學時，老師給我們佈置的家庭作業中就有這麼個任務，老師說:“你們今晚回家好好看書，明天早晨我們默寫詞語或者課文”，然而到了初中一年級，老師是還是要求我們做同樣的事?初二，也做過同類事情吧等等，這又是為什麼呀，是不是老師閒著沒事幹呀，這些是小學生做的事情，現在我們已經不是小學生了，還幹這些事？其實，你應該擁有這樣的老師而自豪，這是老師負責的態度，所以，無論如何不要和老師對著幹。
其次，畢竟母語多需經過要默寫，才能正確寫出筆畫，否則，就很難正確寫出來，而英語是陌生語言，那麼更應該要默寫了，只有經過檢測，我們才能造句，寫出優美的，感人，和動人的文章來，只有默寫，才能測試我們是不是真的掌握這個詞的正確寫法了，所以，默寫是文字的功底，一定不要馬虎了事，相信，好多人也聽過這麼一句話“好記性不如爛筆頭”，凡事只有經過測試，才能找出差距，掩耳盜鈴，自欺欺人的學習方法是給自己挖坑，儘管你輕鬆一時，但後悔一輩子。
道理是懂了，那麼，我們應該怎麼具體實施呢?
首先:背單詞要有“聲音源”，就是跟著磁帶，模仿老外發音，等到單詞會讀了，晚上可以先默寫一遍，檢查正確率如何。凡事，多有熟能生巧的這麼過程，你如果今天記得這些單詞，明天也可能還記住，但是過了一個禮拜，隨著內容的逐步涉及，時間的長久，你當初記憶的那些單詞可能就忘記了，或者，能正確的拼寫出來的就不多了，這回，你就有必要重新溫故而知新了，而不是一味的追求快，趕進度，不管後果如何，那樣，反而適得其反，效率不高。
舉個作者的例子。作者一般多是跟著錄音學習詞彙，但很少動筆默寫，出的力多在口語上了，所以有些詞彙，作者不一定能正確的拼寫出來，但是，能說出來，這個例子就說明了，你在哪裡出力，哪裡就是你的強項，如果，你能堅持每天默寫所學過的詞彙，那是非常可怕的，你的筆功肯定不會差。
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