週末，妹妹帶著兒子過來做客。

女兒高興地把她的玩具都拿出來，兩個小傢伙在客廳玩成一團。

看著他倆其樂融融，我們退到廚房做飯。

忽然“哇”地一聲大哭，我倆趕緊衝到客廳。

3歲的小外甥一隻手扯著女兒的衣服，一隻手在搶她手裡的玩具。

沒等我說話，妹妹一個箭步上前，對著小外甥就是一巴掌：“你個小祖宗，怎麼又打人，不好好玩就回家！”

小外甥眼淚在眼眶裡打轉，憋紅著臉卻不示弱，對著他媽又踢又打。

妹妹氣哼哼地對小外甥說：“我看你就是欠揍！”說著，又抬起了手。

我趕緊攔住，把小傢伙摟到懷裡，剛剛倔強的他，立馬大哭起來：“姨媽，我不是故意的，我就是想多玩會那個小汽車……”

看著小外甥在我懷裡情緒漸漸平復，妹妹眼眶溼潤了。

她說，這孩子最近經常打人，每次還不認錯，除了揍他兩下，她真的沒有辦法，真擔心他有暴力傾向。

其實妹妹的擔心有點多餘，這個年齡的孩子打人並不是個例。

許多同齡的寶媽都發現，家裡那個一向很乖的寶寶，不知為何突然舉起他們的小拳頭，四處惹禍。

孩子為什麼愛打人？

關於孩子打人的問題，我們先不要慌張。

心理學家溫尼科特認為，孩子天生有一種攻擊的衝動，在嬰兒期就已經具備。

其次去了解孩子打人的原因，才不會變得措手不及。

1、敏感期的到來

按照蒙臺梭利理論，2-3歲孩子有幾個特殊的敏感期，在這期間適當滿足和理解孩子，對他們的成長非常重要。

口手敏感期

由於身體發育，孩子可以手腳靈活運用，去探索未知事物。

但如果得不到大人理解和支援，情緒不能釋放，就變得敏感，就喜歡用肢體語言表達，出現打人、摔東西等行為。

分離焦慮期

2-3的孩子即將進入幼兒園，這時候孩子和父母分離，進入陌生的環境，面對不熟悉的小朋友，感到孤獨、無助、恐懼，這時候他們常會用拳頭保護自己。

物權敏感期

孫瑞雪在《捕捉兒童敏感期》中指出：

孩子2歲左右，隨著自我意識的發展，他會開始產生私有意識，會特別在乎自己對物品的的所有權，並認為什麼都是“我的”。

這一時期的孩子會以搶奪的方式去佔有，同時也會擔心自己的東西被別人搶走。

進入物權敏感期的孩子，一旦自己的物品被他人碰觸就會特別敏感。

有的寶寶會激動大哭大鬧，有的甚至會做出攻擊性的行為。

蒙臺梭利說：敏感期教育的實質，其實是愛的教育。

無論孩子處於哪個敏感期，家長一定要注意保護孩子的自尊心，不要粗暴地傷害孩子。

2、孩子對外界的試探

身邊2-3歲階段的孩子，喜歡動手打人其實並不少見。

這個時期的孩子，由於行動可以自主，世界在他們眼裡變得豐富多彩。

有時孩子在家不打人，出門和小夥伴交往時卻會打人。

這是孩子想與別人交往，卻不會用語言來表達自己的需要，他就會用肢體語言表示友好。

但因為年齡，身體的發育原因不能好好地控制自己動作的幅度和力度，就會被人認為是打人。

還有一種是因為孩子的好奇心，他想試探一下打人會引起什麼後果。

你經常會看到這樣的情形，孩子打了小夥伴，他看到同伴哭了，他也會跟著哭起來。

所以很多時候我們會把孩子的攻擊行為，看得比較單一，但從孩子所處的年齡來看這並不是什麼大事，只是交往需求、認知邊界的一種方式。

他們想知道自己透過什麼方式表達情緒，會得到關注或者懲罰。

3、用打人的方式求關注

2-3歲的孩子，會很在乎家人的態度，當他發現自己被冷落，就會產生不安的情緒。

有的孩子性格比較要強，不喜歡媽媽誇別的孩子。為了引起媽媽的注意，他會直接攻擊別的孩子。

前幾天閨蜜就來求助，她家的女兒最近太霸道。

只要家裡來個人，她不是哭就是趁媽媽不注意打客人一下，出去吃飯、玩的時候，如果媽媽誇了別的小朋友一句，她肯定會偷偷撓人一下。

更有一些二胎家庭，因為父母雙方對老大關心不夠，導致老大產生嫉妒心理，就會偷偷打老二。

其實孩子打人不是他不懂事，只是他在索愛。

4、孩子成長的環境影響

有些家庭父母喜歡吵架甚至打架，從不顧及孩子在不在場，他們看到大人解決問題使用拳頭，自然也會模仿。

還有的孩子看了暴力的動畫片，他們便會模仿裡面的動作，其實他們只是覺得好玩，根本不明白自己在幹什麼。

這就要我們家長幫孩子選擇健康的節目，遠離暴力。

並且我們做父母的要以身作則潛移默化影響孩子。

孩子愛打人，父母怎麼做？

每個孩子都是天使，而童年則是孩子一生最美好的時光。

我們做父母的對於孩子打架千萬不能因為心急處理，讓孩子傷心，錯失了最佳的教育時機。

當我們的孩子舉起他的小拳頭，我們可以這樣做：

1、控制我們的情緒，站在孩子的角度接納他

心理學中解決衝突的的第一位，是先接納情緒，再處理問題。

遇到孩子打人，我們首先要冷靜。

孩子打人後，比起處理方式，我們處理時的態度更重要。

在孩子情緒激動的情況下，我們先不要急著講道理，可以暫時帶孩子找個安靜的地方，輔助孩子平緩情緒。

隔離一小會，再去詢問打人的原因。

不聽孩子講明白打人原因，你永遠不知道孩子為何而生氣，也不會真正走進孩子的內心。

這時，我們要告訴他：“不要著急，媽媽會慢慢聽你講的。”

先真正地去共情，再來解決問題。

去年綜藝節目《不可思議的媽媽》裡，演員胡可對待兒子小魚兒提出的不合理要求，她總是第一回應“我知道”來認同小魚兒的情緒，再堅定地告訴小魚兒不能違反規則。

這樣孩子比較容易接受建議。

2、做好移情教育，讓孩子學會將心比心

科學家發現，很多習慣霸凌甚至少年犯罪的孩子，他們對他人情緒的識別能力特別差。被他們欺負的孩子已經很痛苦了，他們卻感知不到，或者無所謂。

這就是從小欠缺了最基礎的移情教育。

當弄清楚孩子打人原因，我們再來給他描述被打孩子的感受，讓他知道自己“打人”對別人造成的傷害。

比如：“你這樣打弟弟，他會覺得很疼，你看他都哭了。如果別人打你，是不是也會疼哭啊？”

這就是在培養孩子的共情能力，讓他認識到打人是錯誤的，從而知道怎麼解決這個問題。

3、轉移注意力，引導孩子正確釋放情緒

當寶寶情緒不好，急躁不安的時候，可以試著給他聽喜歡的音樂，和他一起玩有趣的遊戲或者是帶著他一起做運動（跳舞、拍球、打沙包等），轉移孩子注意力，在玩耍中發洩負面情緒，調節自己。

4、家長以身作則，營造良好的家庭氛圍

這也是最重要的一點，家長在孩子面前注意文明，不崇尚暴力，孩子才能以此為榜樣要求自己。

一位美國兒童諮詢師曾說：“最需要愛的孩子，往往會用最不可愛的方式來討要愛。”

打人的孩子往往是孤獨的。常抱抱孩子，多陪陪孩子，陪他走過成長中的每個關鍵期，讓他知道愛比拳頭更有分量！

孩子在從很小的時候就會有很強的領地意識，對於“入侵”他們領地的事物，有時候往往會採取用打人的方式，其實這是孩子一種自我保護性的行為，並不真的代表他們喜歡打人，或者調皮。

但是隨著孩子逐漸長大到了2~3歲時，家長針對孩子愛打人的行為必須要做出相應的糾正，否則就真的成為了大家眼中的“小惡魔”了。

有些家長認為，孩子要是打人，你打回去，讓他也疼一下，他就能明白打人不對了。這樣的做法我不太提倡，因為孩子一旦錯誤地認為別人打你，你也必須打回去，必須以暴制暴，那麼有可能還會變本加厲更加難纏。我更傾向於溫和地引導，樹立孩子正確的領地意識和自我保護意識。

對於孩子過激的領地意識和自我保護行為，如果家長沒有正確的意識或者去正確引導孩子，而簡單地歸結到孩子“淘”這個因素上，這是其實是家長懶惰的表現。

我兒子小牛仔在1歲到兩歲之間，就有類似的情況，只不過他不是打耳光，而是用力抓。只要在他手能觸及到的地方，一旦有東西，他都會狠狠抓下去，不管這是媽媽的手，還是爸爸的臉……

在他1歲半時，我們因為比較忙，就讓奶奶帶他回到了老家，並把他送到了老家一個熟人開的托幼班，過年時我們回老家，老師向我們告狀，說小牛仔在托幼班裡把所有孩子都打遍了，快要無敵了。

我和孩子媽媽趕緊給老師道了歉，老師說沒關係，我們現在重點“盯防”他，只要有別的小朋友靠近他，我們都會留意的。並且也說小牛仔其他方面表現都挺好，但就是愛打人。

接下來的幾天，我們帶他出去玩時我就仔細留意，想要搞清楚他到底為什麼打人。我發現了一個規律：如果小朋友離他比較遠，那就無所謂，他不會主動過去打人。

但只要有小朋友靠近，他就會不自覺地緊張，然後想要避開，如果避不開，他就會上去動手打人。同樣的，家長靠他太近，比如抱著他親親臉蛋，他就會把手抬起來狠狠揪住你的臉蛋。我有點明白了，其實小牛仔不是愛打人，而是他意識到你入侵他的“領地”了。

我告訴牛仔媽不用擔心，孩子打人是因為他膽小，牛仔媽一臉的不可置信！我又給她詳細解釋道：孩子膽小，懼怕有人離他太近，一旦“入侵”到他的安全距離以內，他就有可能打人。

另外，孩子1歲半，所會的語言有限，無法做到及時完整地表達自己的想法，所以才會採取“先下手為強”的方式，這其實是一種過激的領地意識和自我保護。

牛仔媽問我怎麼辦？我告訴她，必須教會孩子建立正確的領地意識並給予他足夠的安全感。有時間多陪陪小牛仔，同時也要告訴他其他小朋友和家長是友好的，並不會傷害你，你不必要動手。

經過一段時間後，小牛仔的攻擊性有所下降，又變成了那個天天笑呵呵的小朋友了。

安全感的樹立有幾個要點：多陪伴孩子，讓孩子信任家長；用盡量溫和的方式處理事情，避免高聲或者爭吵；多與孩子進行語言的溝通，告訴他父母是最值得他信賴的人。

細讀了本問題的描述，題主也只看到了孩子愛打人的現象，而不瞭解孩子的養育環境。個人只能憑經驗和相關心理學來回答。

孩子的不好行為，背後都是有一定原因的，不是天生的，而是與教育方式有關。

對於幼年期的孩子，打人這事，不是被人教，他們完全可以模仿而來，模仿的物件也多，家庭、社會、網路都有可能。

孩子打完人還笑，一是說明他認為這樣做很好玩，甚至於認為是在表達喜歡；二是想透過這種方式來吸引他人的注意力。

面對這一行為，可以這樣去幫助孩子：

1.給孩子更多的關注和愛。

在每一個孩子的心理，都有個“情緒的箱子”等著被填滿愛。當一個孩子真正感覺到被愛，他才會正常的成長，但是，當愛箱空了的時候，孩子就會有問題行為。

他們的問題行為，是因為感受不到愛而導致一種錯誤的補償心理，用這種錯誤的方式來尋找愛。

因此給予孩子更多的關注，給他的愛箱加滿，孩子自然不會用打人的方式，吸引他人的注意力了。

2.教給孩子參與人際交往的方式。

幼年期的孩子，既渴望人際交往，但又缺乏融入團體的方法。當他們非常想參與小夥伴的活動，不知道如何去做時，也可能會動手打。

因此，家長在日常生活中，可以多帶孩子主動去認識一些小夥伴，開始做給孩子看，慢慢引導孩子自己去做，多鼓勵並表揚孩子採取正確的社交方式。

也可以透過閱讀繪本幫助獲得社交技能，幫助孩子認識打人的錯誤方法。

3.別讓孩子覺得好玩，誤認為是愛的表達。

由於幼年期孩子的一舉一動特別可愛，有時候，成人會拍拍他的臉蛋表示喜歡和愛，孩子也會模仿這樣的方式，來表達自己喜悅的心情。

如果屬於此種原因，成人就要改變這樣的表達，轉而擁抱，或者用語言表達，還可以給孩子解釋一下，帶給孩子好的模仿行為。

因此，幫助孩子最有效的方式，給他的愛箱加滿，讓他們有更安全、飽滿的動力。在孩子行為未改變之前，要做到在孩子未動手之前，帶他暫時離開現場。