已靜制鬧，學校不允許用擴音器，一是因為如果每個老師都用，過道里會很吵，影響到其他班級老師講課和學生聽課。二來，老師講話聲音越大，學生說話聲音也會跟著變大，長此以往，惡性迴圈，最後學校所有人說話聲音都會很大，課堂秩序受到影響，也不利於培養學生的修為和德行。
所以建議你不防講課聲音就小一點，然後隨機找幾個愛說話的學生提問或讓她們重複一下你剛才講課的內容，這樣學生就知道要安靜聽講了。當然要有獎懲，回答上的發紅花，沒有答上的撕掉一朵小紅花，或者下課辦公室裡見，給他一點壓力！
再來，當學生很吵鬧的時候你什麼話都不說，嚴肅的站一會，然後觀察誰最先查覺到，並做好了你就當面表揚。例如:我在這已經站了兩分鐘，還有很多同學沒有意識到自己的問題，但是xx同學最快做好了，提出表揚，她意識到上課應該是什麼樣子！第幾大組的同學表現的最好，很有修養，知道什麼時間做什麼事，看看還有那個組的同學能比這一組的學生表現的還要安靜？
對於表揚的同學或者小組，課堂上要說下課可以來找你拿小紅花。其他學生就有榮譽心了，知道隨時要做好，隨時有獎勵。
小學生的教學關鍵在於組織教學，要想辦法解決他們吵鬧的方法，而不是一味的吼，叫，這樣只能是惡性迴圈。
在課堂上也可以找一些和教學內容有關的影片，故事等，也可吸引學生注意力，同時也能保證秩序，選擇模範生進行模範教育效果會很不錯。可以嘗試一下！
已靜制鬧，學校不允許用擴音器，一是因為如果每個老師都用，過道里會很吵，影響到其他班級老師講課和學生聽課。二來，老師講話聲音越大，學生說話聲音也會跟著變大，長此以往，惡性迴圈，最後學校所有人說話聲音都會很大，課堂秩序受到影響，也不利於培養學生的修為和德行。
所以建議你不防講課聲音就小一點，然後隨機找幾個愛說話的學生提問或讓她們重複一下你剛才講課的內容，這樣學生就知道要安靜聽講了。當然要有獎懲，回答上的發紅花，沒有答上的撕掉一朵小紅花，或者下課辦公室裡見，給他一點壓力！
再來，當學生很吵鬧的時候你什麼話都不說，嚴肅的站一會，然後觀察誰最先查覺到，並做好了你就當面表揚。例如:我在這已經站了兩分鐘，還有很多同學沒有意識到自己的問題，但是xx同學最快做好了，提出表揚，她意識到上課應該是什麼樣子！第幾大組的同學表現的最好，很有修養，知道什麼時間做什麼事，看看還有那個組的同學能比這一組的學生表現的還要安靜？
對於表揚的同學或者小組，課堂上要說下課可以來找你拿小紅花。其他學生就有榮譽心了，知道隨時要做好，隨時有獎勵。
小學生的教學關鍵在於組織教學，要想辦法解決他們吵鬧的方法，而不是一味的吼，叫，這樣只能是惡性迴圈。
在課堂上也可以找一些和教學內容有關的影片，故事等，也可吸引學生注意力，同時也能保證秩序，選擇模範生進行模範教育效果會很不錯。可以嘗試一下！