不是，遊蹤順序又叫地點變換順序（或者空間方位順序）一般有以下幾種寫作順序：
1.事情發展順序.就是按事情的起因、經過（有時又分成發展、高潮）、結果幾部分來寫的.
2.時間順序.就是按事情 的或者表達的時間先後來安排.一般多用於寫事情類短文,有時也用於寫景色類的短文.常見的時間順序又有——雨前、雨中、雨後（也可以對應的變通為某事情 前、某事情中、某事情之後）,四季的順序,如春夏秋冬的順序,有時不一定四個季節都要寫出來,可能會省略一個或者兩個季節,這時只要全文是按季節的先後來 寫的也是時間順序.更有甚者,有特殊的短文,可能會先寫頭一年的冬天,接著寫來年的春夏秋,用這樣的順序來寫,也是時間順序（屬於四季的順序,當然歸之於 時間順序）；還有按早中晚的順序也是時間順序.部分特殊的時候,有按陰晴雨雪的情景來安排短文材料的,這時,最好把它歸之於——另一種順序好一點（按事物 的幾個方面的順序,後面單講）.時間順序有時是明顯的時間來表達出來,一般在短文的開頭呈現.有時還有比較隱晦的時間表達法,可能是描寫與天氣或者時候、 時間變化的情景來表達事情的先後.有些作者喜歡這樣的寫法.一般也是在短文的開頭一兩句短文裡,但是其他地方出現也有可能.這些要求學生要多讀文章,來提 高自己的判斷能力才行.文章是千變萬化的,不是隻有一兩種,要多看多識別才行.
3.地點變換順序（或者空間方位順序,或者遊蹤順序）.這裡,地點變換就是 指地點變化,這個好懂.而空間方位順序常常用於寫一些有地點變化的又有空間順序變化的景物時用得較多.可以演變成先寫中間再寫四周（或者兩邊,如寫教室的 佈置.《我們的教室》,《我們的學校》,《美麗的池塘》,《美麗的公園》等等,寫類似的景點的短文,常常會用到先中間再兩邊或者再四周的順序來寫,也可以 發過來寫作）；或者從上到下,從前到後,從頭到尾,從兩邊到中間,從四周到中間,從遠到近（這些,反過來都是可以的,也是孩子們要靈活處理的部分,不能死 板只認一個方向的順序,如,可以說從下到上,從中間到兩邊,這時常常說出先中間再兩邊,或者先中間在四周等等,要善於變化,靈活處理.）4.事物的幾個方 面的順序.也就是按事物（可能是寫某些事情或者景色,如,按氣候的陰晴雨雪的情況來寫某個地方的景色的變化）的幾個方面來表達.如,寫說明文,按事物的幾 個方面的性質來分類表達,或者其他文章按作者的想法,把短文分成幾個方面的內容來安排材料,這種也是按事物的幾個方面來表達的案例.具體回答的時候,常常 說是——按事物的幾個方面來寫作.也可以說成按事物的幾個方面的順序來寫.這兒,加上“順序”兩個字,也可以,不加也可以.只要同學們說清楚老師上面說的 兩種說法,說通順就行.小學,幾乎所有的短文都可以按以上四種順序來說來識別.
不是，遊蹤順序又叫地點變換順序（或者空間方位順序）一般有以下幾種寫作順序：
1.事情發展順序.就是按事情的起因、經過（有時又分成發展、高潮）、結果幾部分來寫的.
2.時間順序.就是按事情 的或者表達的時間先後來安排.一般多用於寫事情類短文,有時也用於寫景色類的短文.常見的時間順序又有——雨前、雨中、雨後（也可以對應的變通為某事情 前、某事情中、某事情之後）,四季的順序,如春夏秋冬的順序,有時不一定四個季節都要寫出來,可能會省略一個或者兩個季節,這時只要全文是按季節的先後來 寫的也是時間順序.更有甚者,有特殊的短文,可能會先寫頭一年的冬天,接著寫來年的春夏秋,用這樣的順序來寫,也是時間順序（屬於四季的順序,當然歸之於 時間順序）；還有按早中晚的順序也是時間順序.部分特殊的時候,有按陰晴雨雪的情景來安排短文材料的,這時,最好把它歸之於——另一種順序好一點（按事物 的幾個方面的順序,後面單講）.時間順序有時是明顯的時間來表達出來,一般在短文的開頭呈現.有時還有比較隱晦的時間表達法,可能是描寫與天氣或者時候、 時間變化的情景來表達事情的先後.有些作者喜歡這樣的寫法.一般也是在短文的開頭一兩句短文裡,但是其他地方出現也有可能.這些要求學生要多讀文章,來提 高自己的判斷能力才行.文章是千變萬化的,不是隻有一兩種,要多看多識別才行.
3.地點變換順序（或者空間方位順序,或者遊蹤順序）.這裡,地點變換就是 指地點變化,這個好懂.而空間方位順序常常用於寫一些有地點變化的又有空間順序變化的景物時用得較多.可以演變成先寫中間再寫四周（或者兩邊,如寫教室的 佈置.《我們的教室》,《我們的學校》,《美麗的池塘》,《美麗的公園》等等,寫類似的景點的短文,常常會用到先中間再兩邊或者再四周的順序來寫,也可以 發過來寫作）；或者從上到下,從前到後,從頭到尾,從兩邊到中間,從四周到中間,從遠到近（這些,反過來都是可以的,也是孩子們要靈活處理的部分,不能死 板只認一個方向的順序,如,可以說從下到上,從中間到兩邊,這時常常說出先中間再兩邊,或者先中間在四周等等,要善於變化,靈活處理.）4.事物的幾個方 面的順序.也就是按事物（可能是寫某些事情或者景色,如,按氣候的陰晴雨雪的情況來寫某個地方的景色的變化）的幾個方面來表達.如,寫說明文,按事物的幾 個方面的性質來分類表達,或者其他文章按作者的想法,把短文分成幾個方面的內容來安排材料,這種也是按事物的幾個方面來表達的案例.具體回答的時候,常常 說是——按事物的幾個方面來寫作.也可以說成按事物的幾個方面的順序來寫.這兒,加上“順序”兩個字,也可以,不加也可以.只要同學們說清楚老師上面說的 兩種說法,說通順就行.小學,幾乎所有的短文都可以按以上四種順序來說來識別.