孩子的社會能力，首先體現在他與父母、家人合作的能力上。日常生活中，與父母、家人能夠很好地互動，親密的打招呼，遇到自己無法解決的事，會尋求幫助，遇到自己歡喜的事，會尋求讚賞。而父母需要做的就是能迅速回應孩子的需求，幫助孩子建立自信，當然必要時也讓孩子學會等待……這是孩子日後全部社會能力的基礎。如果父母在孩子成長中，對他的社會能力發展關注不足，會造成諸多困難。

就像很多父母所說，孩子總是叛逆、不聽話，其實這不是孩子突然一下子就叛逆了，而是因為他之前習慣了和大人爭執的模式相處。比如孩子比較依賴某個人，或者抗拒某個人，都取決於大人對孩子怎麼做。也比如有的孩子上幼兒園，不停地被老師投訴淘氣，上學不能遵守學校紀律，其根源也是他的社會能力發展不足。

其次，孩子的社會能力，還體現在玩樂中。有的孩子總是表現得落落大方，而有的孩子總是畏手畏腳，怕這怕那。這不是孩子天生如此，而是在他的成長中，遭遇怎樣的對待，就會有怎樣的性格。更是決定了孩子以後與人相處的能力。為什麼有的孩子總是自來熟？跟誰都能玩到一塊？為什麼有的孩子總是形單影孤？跟誰都不合拍？落落大方的孩子，從小得到認可、鼓勵與讚賞。讓他走足夠的信心與勇氣去面對一切。而性格偏激的孩子，總是被責怪，打罵，總是被誤解，得不到認同，更別說鼓勵與讚賞了。大人的言行，無形中給予孩子的，不僅是性格上的改變，更是未來孩子社會能力是否適應良好的前提。

最後，孩子的社會能力，不僅僅是與人相處的能力，還有各種學習能力，各種適應能力，各種應變能力……父母除了從小到大給孩子做的榜樣之外，還要密切關注孩子成長中的各種問題，給予孩子及時的幫助、引導。讓孩子在成長路上，得到全面發展的同時，更有自信，更有勇氣，更有智慧，更有愛心和遠大抱負！

這個問題看上去是很大的命題，其實也很好回答，社會能力的培養作為一個正常的孩子，其實從小都在自我塑造社會能力。

我們經常可以看到，小區裡的媽媽抱著一個不會說話的嬰兒對著路過的人說：“奶奶來了，奶奶好……小姐姐好”教育寶寶問好，禮貌。

從孩子三歲上幼兒園，其實就已經意味著孩子離開爸爸媽媽的懷抱，融入小小的社會了，每天教小朋友和老師相處，和同學相處，都是社會能力的提升。

我們常常覺得一個孩子很可愛，哪怕這個孩子有點醜，就是討人喜歡，仔細想一想，為什麼呢？

這是因為孩子比較討喜，就是很粘人，嘴巴很甜，總是問候不斷，很有禮貌，甚至熱情，這就是一種難得的社會能力，禮貌是待人接物的基本素養，一個孩子如果擁有這樣的素質，簡直就是萬人迷。

孩子從小如果都堅持有禮貌，熱情為人，長大之後，你還會擔心這個孩子沒有社會能力嗎？只怕是個情商非常高的人。

如果父母想要培養孩子的社會能力，就可以多多的鼓勵孩子為人熱情真誠，父母自己也要以身作則，為人處世有進有退，孩子自然有樣學樣，越來越優秀了。

1、學校就是一個小社會，孩子在學校和幼兒園的生活可以算是走向社會的“學習期”。一位專門搞家庭教育的老師在講課中說到，我讓我的孩子卻去學校上學不是為了讓孩子在學校學習知識，學習知識可以在家用技術手段做到而學校的生活是當下技術手段做不到的，所以在學校的生活就是一走進社會前的鍛鍊，怎麼和同學交往，遇到問題怎麼處理等，這些對孩子都一種鍛鍊，做為家長一定要引導好，提前學習這方面的知識如孩子在學校被打怎麼辦？同學不和自己的孩子玩怎麼辦？，孩子遇到問題時需要解決時家長就要提出正確意見，所以做學習型家長十分重要。

2、多參加社會實踐，讓孩子體驗生活的不易。要讓孩子多參加社會實踐，如小記者、小志願者等活動，現在有很多報社和社會志願團體都有這種組織，可以讓孩子參與進來，讓孩子體驗到生活不易，奶爸所在的地方每個同，週末都有一些孩子在賣報紙，也是三四年級的樣子，這些孩子也有被拒絕過，也有被表揚過。

這個賣報紙的過程相信對這些孩子來說就是一種收穫，也體驗到了生活不易，對孩子的成長是很有幫助的，有條件的家長可以試試去讓孩子實踐下。

孩子的社會能力，包括孩子如何跟別人相處，打交道，接人待物，對事情得判斷力，解決能力和獨立能力等，每個孩子都要從小了解這個世界，慢慢走進社會，那麼父母如何培養孩子的社會能力呢！我個人歸納幾點。

第一，帶孩子走出去，父母應該從小帶孩子走出去，走出小區也算走出去，因為大多都是一個孩子，又住樓房，不像我們從小生活在農村或大雜院，童年的印象都是小夥伴一群一群的，再者，現在的父母有的喜歡宅在家裡，看手機，淘寶等，孩子相對來說接觸外邊的機會就少，所以父母一定要克服自己帶孩子走出去，見更多的人，接觸更多不一樣的事情，提高孩子與人交往的機會，鍛鍊孩子學會如何跟他人相處。

第二，放手孩子自己處理問題，這個是在生活中慢慢積累和鍛鍊，每個孩子都有一雙展翅翱翔的翅膀，作為父母我們應該學會放手，讓孩子獨自嘗試，獨自探索，就算孩子做的一團糟糕，我們也要以寬容的心態鼓勵他，支援他，讓孩子自己在失敗的漩渦中慢慢爬像成功。

第三，父母做孩子的好榜樣，父母永遠是孩子的第一啟蒙老師，父母如何跟別人相處，如何接人待物，如何幫助他人，直接薰陶著孩子幼小的心靈。父母教育孩子做一個有愛心的人，懂感恩的人，做一個有溫度的人，讓自己像太陽一樣給他人溫暖，自己才能得到更多的溫暖。

最後，孩子的成長的同時，也需要我們父母共同進步，跟上孩子的步伐，心才能靠的越近，一路鼓勵，激揚，孩子才能更好的茁壯成長。

人是社會動物，要想在社會上順利生存下去，就必須具有良好的社會能力。

那社會能力是什麼呢？就是與他人相處的溝通、協調能力，是處理問題和矛盾的綜合能力。對於小孩子來說，培養社會能力就要讓孩子學會如何與家人、朋友、老師、同學相處，學會如何與社會上可能接觸的各類人群相處，找到解決現實需要的辦法，處理發生的矛盾衝突，成長為一個社會能力強、有自信的人。

包括孩子生活能力、情緒表達能力、知識能力的提高。

1、生活能力。孩子要從小培養自己的生活能力，就要求孩子自己的事情可以自己做。像吃飯、穿衣、刷牙這樣的事情，三歲以上的孩子應該逐步學會獨立完成。等孩子長得更大，要教會孩子自己乘車、買東西、煮飯等。孩子具備獨立的生活能力，是融入社會的基礎。

2、情緒表達能力。就是能夠用正確的方式表達自己的情緒，而不是隻會哭鬧。有的孩子無論想吃東西、想玩玩具，還是生氣了、傷心了，都只會哭，這跟父母的嬌慣有很大關係。一定要讓孩子學會正確的表達，尤其是語言的表達，否則孩子以後會發展為易怒、暴躁的性格。

3、知識能力。知識是解決一切問題的工具，孩子只有不斷增長自己的知識，提高對社會的認知水平，才能有應對社會的能力。

讓孩子學會思考，遠比讓孩子知道答案更重要。

拿破崙說過：“思考能夠拯救一個人的生命”。而一個孩子的智力水平，也是透過思考反映出來的。

很多父母為了孩子能夠快速掌握解決問題的方法，而直接幫孩子拿主意，使孩子養成了不愛思考的習慣，只要一遇到事情就求助，慢慢變得沒有主見，對孩子的成長是非常不利的。

不懂得尊重和理解他人的孩子，常常自私、無理、冷漠、強勢，將來在社會上可能四處碰壁，難以立足。

有的小孩子，常常因為一些無理要求得不到滿足就大吵大鬧，甚至動手打人，如果父母一味滿足，只會把孩子帶上絕路。

當孩子出現不尊重別人的行為時，父母要及時指出並適當懲罰。平時父母要以身作則，在生活中常常示範，教會孩子禮貌、寬容待人。

不要把孩子養在“溫室”裡，生怕孩子因解除外面的社會而受到傷害。父母不可能保護孩子一輩子，保護得太好了，當有一天孩子不得不面對社會的風吹雨打時，風一吹就會折了。

讓孩子多在外面去玩，教會他如何面對陌生人，拒絕不正當的誘惑。當孩子可以做到時，讓他自己去上學，學會買東西，知道如何尋求幫助。

每個孩子都是要步入社會的，成為社會的一員。首先要禮貌待人，成肯做事，謙虛學習，待人誠實。從小就要學會謙讓有禮，假如在公交車上，自己坐著，有老人上來了，要主動讓坐。在學校受到表揚也不許驕傲，踏入社會也一樣。

社會能力，就是孩子解決衝突和與人相處的能力。

很多家長會對孩子過於寵溺，什麼都為孩子準備好，對孩子哭鬧或者生活中遇到的衝突統統都自己幫助孩子解決，當孩子遇到困難的時候，不幫助孩子思考如何解決問題，而是透過其他的方式，例如買糖吃或者再買一個玩具的“賄賂”的方式來平復孩子的情緒。亦或者，我們會看到家長簡單地對孩子說，你是哥哥，你要讓著小朋友，當孩子不遵守的時候，就用“恐嚇”“責罵”的方式對孩子說，“不是和你說了嗎”“你怎麼能這樣呢?”

顯然以上錯誤的方式是不能夠培養孩子的社會能力的。那應該如何做呢？

1.首先，應該幫助孩子思考問題

2.幫助孩子考慮其他孩子的感受

然後，我們要幫助孩子思考自己的行為的後果，先問一問孩子，當你的玩具被搶的時候，你是什麼感覺，他可能會說：“很生氣！”，我們再問他，如果你搶了他的玩具，他會是什麼感覺，他會怎麼做呢？

這樣的方式，就是我們教會孩子思考的重要一步，這種思考方式就是共情，思考別人的想法和可能產生的後果。

3.指導孩子思考正面的解決辦法

然後，我們可以問孩子，有沒有更好的解決辦法，能夠使他不生氣也能給你玩具呢？孩子可能會說，“我可以用其他的玩具和他換”。

如果用這樣的方式來教孩子解決問題，而不是直接地告訴孩子，你要分享，這個過程家長只是起了引導思考的作用，這個過程重要的是要教孩子學會思考。

首先這位i朋友提出的培養孩子的創造性思維和解決問題的能力。從以下幾個方面給大家聊聊。第一，培養孩子創造性思維，一定要做到，讓孩子有獨立的思考空間，獨立的想象空間，要讓孩子有更大的閱讀量，來擴充他的知識點，要不孩子是不會有更多的想法的。這是基礎點，同時作為家長，培養孩子的創造性思維，還要做到，尊重孩子的想法，一定要鼓勵，孩子的想法，並且去幫助孩子完成和實現他的任何想法孩子（當然也要在你的能力和實力在的範圍之內）。因為世界上新事物的出現，都是來自與一個想法，也就是說一個創造性思維，就有可能是改變這個世界上某件事情的起源。就比如說愛迪生看見晚上太黑了，於是就發明了電燈一樣，如果當時他的家人不支援他，還打擊他，那也許我們現在也還生活在一片漆黑的世界中。任何的想法都是可以實現的。總之要帶孩子多瞭解外面的世界，多看看外面的世界，不要天天都讓孩子累死在書本里面。孩子要學活書，不能學死書。那樣的孩子是不可能有創造性思維的。第二個問題，鍛鍊孩子解決事情的能力，其實很簡單，就是所有的事情都讓孩子自己處理，讓孩子自己那意見，久而久之他就會自己解決問題了。為啥我們國家現在又太多“巨嬰”“肯老祖”“手無縛雞之力”的孩子呢？我是做兒童教育的，在我們的學校裡，我會看到很多家長對孩子的管換完真的是無微不至，孩子喝個水，他給到上，還給喂著；孩子的鞋帶開了，家長趕緊去幫孩子擠上；孩子流鼻子了，趕緊紙拿出來給孩子擦鼻子；等等這些看似對孩子的關懷，實際上是在抹殺孩子自我解決問題的能力，因為你給孩子灌輸了一個思維，什麼事情，你都可以幫他做，如果孩子不讓您做了，你可能還好熊孩子一頓。這樣的孩子是不可能又解決問題的能力的。所有說任何事情都讓孩子自己解決，自己拿主意，自己出方案。作為家長，只給孩子提出建設性意見，而不是指導性，或決定性意見。再或者作為父母我們大人的事情也可以多問問孩子的意見，並且多采納孩子的意見和建議。慢慢的孩子一定會有解決問題的能力的。

經常帶孩子參加一些群體性活動；

支援孩子和不同群體的夥伴遊戲；

孩子主動與人交往時要給予表揚、鼓勵；

幫助孩子瞭解基本的行為規則及遊戲規則；

教育孩子要誠信、具有一定的集體責任感。

以上是比較簡潔的幾點！

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